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| 編輯推薦： |
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本教材的修订主要着力于以下几方面：第一，规范了教材各章节的编写体例，在传承上一轮教材护理程序模式编写的基础上，适当调整了护理评估和护理措施的内容结构，注重与护理专业不同教材内容的联系、衔接与融合。第二，对教材各章节内容进行了修订：①整体规划了各章节学习目标，围绕学习目标设计教材内容，使育人目标与专业知识和技能有机融合。②以行动为导向，整体推进案例教学，在每节学习前均设置了工作情景与任务。③更新和增补了临床医疗及护理的新知识、新方法、新技术、新标准。④对本教材数据和内容进行了规范和统一。⑤对个别疾病更新了名称，传染病中删除了伤寒病人的护理、狂犬病病人的护理和肾综合征出血热病人的护理。第三，创新教材呈现方式，在名称、名词术语、文字表述、图表、计量单位等方面力求规范、准确、全书统一；适应中职学生认知特点，教材增加了护理学而思、章末小结、思考与练习等模块；教材配有融合数字资源，内容包括多媒体课件、视频、图片、章后自测题等，设置章二维码，通过扫描二维码，帮助教材使用者在移动终端共享与教材配套的优质数字资源，实现纸媒教材与数字教学资源的融合。
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| 內容簡介： |
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本轮教材修订编写按照《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》要求，坚持“三基、五性”的原则，依据专业教学标准，以人才培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足岗位需要、学教需要、社会需要，体现中等卫生职业教育特点。以培养职业能力为主线，按工作任务和工作过程整合教材章节内容，注重专业知识和人文知识相互融合，注重吸纳新知识、新进展和新技术内容；各章节交叉的内容，一般均注明与之相关的章节，以避免不必要的重复。
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| 關於作者： |
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教授级高级讲师，现任本溪市卫生学校教学副校长。从事护理教育和临床医学教育28年，主要承担内科护理、健康评估和内科学等课程的理论和实践教学，兼任全国卫生职业教育教学指导委员会助产专业分委会主任委员、中华护理学会第26届理事会护理院校教育工作委员会委员、全国卫生职业教育教材建设指导委员会中职分委会委员等职务。
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| 目錄：
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第一章绪论/1
一、内科护理的性质和地位/1
二、内科护士的工作任务/1
三、内科护理的内容和范畴/2
四、内科护理的学习目标、方法与要求/2
五、内科护士的素质要求/3
第二章呼吸系统疾病病人的护理/5
第一节呼吸系统疾病病人常见症状、体征的护理/5
一、咳嗽与咳痰/6
二、肺源性呼吸困难/9
三、咯血/11
四、胸痛/13
第二节急性呼吸道感染病人的护理/14
一、急性上呼吸道感染/15
二、急性气管支气管炎/17
第三节慢性支气管炎和慢性阻塞性
肺疾病病人的护理/19
一、慢性支气管炎/19
二、慢性阻塞性肺疾病/21
第四节支气管哮喘病人的护理/26
第五节支气管扩张症病人的护理/33
第六节肺炎病人的护理/36
第七节肺结核病人的护理/41
第八节慢性肺源性心脏病病人的护理/47
第九节呼吸衰竭和急性呼吸窘迫综合征病人的护理/51
一、呼吸衰竭/51
二、急性呼吸窘迫综合征/56
第十节呼吸系统常用诊疗技术及护理/58
一、纤维支气管镜检查术/58
二、胸腔穿刺术/60
第三章循环系统疾病病人的护理/62
第一节循环系统疾病病人常见症状、体征的护理/62
一、心源性呼吸困难/63
二、心源性水肿/65
三、心悸/67
四、心前区疼痛/68
五、心源性晕厥/69
第二节心力衰竭病人的护理/71
一、慢性心力衰竭/72
二、急性心力衰竭/78
第三节心律失常病人的护理/80
第四节心脏瓣膜病病人的护理/94
第五节原发性高血压病人的护理/98
第六节冠状动脉粥样硬化性心脏病病人的护理/105
一、心绞痛/106
二、心肌梗死/109
第七节感染性心内膜炎病人的护理/114
第八节心肌疾病病人的护理/118
第九节心包疾病病人的护理/122
第十节循环系统常用诊疗技术及护理/125
一、心导管检查术/126
二、冠状动脉造影术/127
三、经皮冠状动脉介入治疗/128
第四章消化系统疾病病人的护理/132
第一节消化系统疾病病人常见症状、体征的护理/132
一、恶心与呕吐/133
二、腹痛/135
三、腹泻与便秘/136
四、黄疸/139
第二节胃炎病人的护理/141
一、急性胃炎/141
二、慢性胃炎/143
第三节消化性溃疡病人的护理/146
第四节溃疡性结肠炎病人的护理/151
第五节肝硬化病人的护理/155
第六节肝性脑病病人的护理/161
第七节急性胰腺炎病人的护理/165
第八节上消化道出血病人的护理/170
第九节消化系统常用诊疗技术及护理/175
一、腹腔穿刺术/175
二、胃镜检查术/176
三、结肠镜检查术/178
第五章泌尿系统疾病病人的护理/181
第一节泌尿系统疾病病人常见症状、
体征的护理/181
一、肾源性水肿/182
二、肾性高血压/183
三、尿异常/184
四、尿路刺激征/186
第二节慢性肾小球肾炎病人的护理/188
第三节肾病综合征病人的护理/191
第四节尿路感染病人的护理/196
第五节急性肾损伤病人的护理/200
第六节慢性肾衰竭病人的护理/204
第七节泌尿系统常用诊疗技术及护理/210
一、血液透析/211
二、腹膜透析/213
第六章血液系统疾病病人的护理/216
第一节血液系统疾病病人常见症状、
体征的护理/216
一、贫血/217
二、出血或出血倾向/220
三、发热/222
第二节贫血病人的护理/224
一、缺铁性贫血/224
二、再生障碍性贫血/228
第三节出血性疾病病人的护理/231
一、特发性血小板减少性紫癜/232
二、过敏性紫癜/233
三、血友病/235
四、弥散性血管内凝血/237
第四节白血病病人的护理/240
第五节血液系统常用诊疗技术及护理/246
一、骨髓穿刺术/247
二、造血干细胞移植的护理/248
第七章内分泌与代谢性疾病病人的护理/252
第一节内分泌与代谢性疾病病人常见
症状、体征的护理/252
一、身体外形的改变/253
二、生殖发育及性功能异常/255
第二节甲状腺疾病病人的护理/256
一、单纯性甲状腺肿/256
二、甲状腺功能亢进症/258
三、甲状腺功能减退症/263
第三节库欣综合征病人的护理/266
第四节糖尿病病人的护理/269
第五节痛风病人的护理/279
第六节骨质疏松症病人的护理/282
第八章风湿性疾病病人的护理/287
第一节风湿性疾病病人常见症状、体征的护理/287
一、关节损害/288
二、皮肤损害/290
第二节系统性红斑狼疮病人的护理/292
第三节类风湿关节炎病人的护理/296
第九章神经系统疾病病人的护理/302
第一节神经系统疾病病人常见症状、体征的护理/302
一、头痛/303
二、意识障碍/304
三、言语障碍/306
四、感觉障碍/308
五、运动障碍/310
第二节三叉神经痛病人的护理/313
第三节急性炎症性脱髓鞘性多发性
神经病病人的护理/315
第四节脑血管疾病病人的护理/318
一、短暂性脑缺血发作/319
二、脑梗死/321
三、脑出血/325
四、蛛网膜下腔出血/329
第五节帕金森病病人的护理/331
第六节癫痫病人的护理/335
第七节神经系统常用诊疗技术及护理/341
一、腰椎穿刺术/341
二、高压氧舱治疗/343
第十章传染病病人的护理/347
第一节概论/347
一、感染与免疫/348
二、传染病的基本特征及临床特点/349
三、传染病的流行过程及影响因素/351
四、传染病的预防/353
五、标准预防和传染病的隔离、消毒/355
第二节流行性感冒病人的护理/358
第三节病毒性肝炎病人的护理/361
第四节流行性乙型脑炎病人的护理/369
第五节艾滋病病人的护理/373
第六节细菌性痢疾病人的护理/378
附录/385
实践指导/385
实践指导说明/385
实践1支气管哮喘病人的护理/386
实践2肺炎和肺结核病人的护理/387
实践3呼吸衰竭病人的护理/389
实践4心力衰竭和心律失常病人的护理/391
实践5原发性高血压病人的护理/392
实践6冠状动脉粥样硬化性心脏病病人的护理/393
实践7消化性溃疡病人的护理/395
实践8肝硬化病人的护理/396
实践9急性胰腺炎病人的护理/398
实践10尿路感染病人的护理/399
实践11慢性肾衰竭病人的护理/400
实践12贫血病人的护理/401
实践13急性白血病病人的护理/403
实践14甲状腺功能亢进症病人的护理/404
实践15糖尿病病人的护理/406
实践16系统性红斑狼疮和类风湿关节炎病人的护理/407
实践17脑梗死和脑出血病人的护理/409
实践18癫痫病人的护理/411
实践19病毒性肝炎和艾滋病病人的护理/412
教学大纲（参考）/414
参考文献/430
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| 內容試閱：
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《内科护理》教材自1999 年11 月第1 版出版以来，在培养中等护理专业人才中发挥了重要作用。本教材第3 版于2015 年2 月出版，为“十二五”职业教育国家规划教材，在我国中等职业学校护理专业教学中被广泛使用，受到师生的欢迎和好评。为贯彻落实颁布的《职业教育专业目录》和《中等职业学校护理专业教学标准》，并结合中等卫生职业教育改革发展实际，在全国卫生健康职业教育教学指导委员会指导下，进行了本教材第4 版的修订。
《内科护理》（第4 版）编写的基本思路如下：①在教材定位和内容选择上，力求符合中等护理专业人才培养目标、人才规格和业务要求，坚持正确的政治方向和育人导向，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的技能型卫生专业人才。②突出职业教育类型特点，凸显护理专业的特色，以人的健康为中心，以护理程序为主线组织教学，贯穿对“人”的整体护理理念，体现“以病人为中心”的优质护理指导思想。③体现以学生为主体，遵循教材编写的“三基”“五性”基本原则，重视培养学生的创新、获取信息及终身学习的能力。④有机衔接高职高专护理专业教材，并与护士执业资格考试紧密接轨。
本教材的修订主要着力于以下几方面：第一，规范了教材各章节的编写体例，在传承上一轮教材护理程序模式编写的基础上，适当调整了护理评估和护理措施的内容结构，注重与护理专业不同教材内容的联系、衔接与融合。第二，对教材各章节内容进行了修订：①整体规划了各章节学习目标，围绕学习目标设计教材内容，使育人目标与专业知识和技能有机融合。②以行动为导向，整体推进案例教学，在每节学习前均设置了工作情景与任务。③更新和增补了临床医疗及护理的新知识、新方法、新技术、新标准。④对本教材数据和内容进行了规范和统一。⑤对个别疾病更新了名称，传染病中删除了伤寒病人的护理、狂犬病病人的护理和肾综合征出血热病人的护理。第三，创新教材呈现方式，在名词术语、文字表述、图表、计量单位等方面力求规范、准确、全书统一；适应中职学生认知特点，教材增加了护理学而思、章末小结、思考与练习等模块；教材配有数字资源，内容包括PPT 课件、视频、图片、章后自测题等，设置章二维码，通过扫描二维码，帮助教材使用者在移动终端共享与教材配套的优质数字资源，实现纸媒教材与数字教学资源的融合。
本教材主要供全国中等职业学校护理专业学生使用，也可供临床护理工作者使用和参考。
本教材在编写过程中，承蒙各参编院校和医院的大力支持，以及参编教师和护理界同仁的积极努力与通力合作，在此一并致以诚挚的谢意。由于编者的水平和时间有限，难免存在一些不足之处，敬请使用本教材的各院校师生、读者和护理同仁不吝指正，以求再版时改进和完善。
林梅英 江 乙
2022 年4 月
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