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| 內容簡介： |
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本教材是中等职业教育医学影像技术专业的核心课程，内容包括X线的基本性质、X线的原理、X线的作用、辐射量和测量方法、X线的基本实验技能。本教材作为国家卫生健康委员会“十四五”规划教材、全国中等卫生职业教育医学影像技术专业教材，按照颁布的教学标准中对相关课程的学时数及教学内容的建议编写，突出职业教育的特点，知识结构与社会发展现状紧密结合，容量与深度上以“需要、够用”为度，遵循卫生职业教育教学规律和人才培养规律，符合中等职业学校学生认知特点，体现知识、能力和正确价值观的培养有机结合，体现教学改革的先进理念。
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| 關於作者： |
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姜金龙，男，高级讲师，副主任医师，1996年毕业于滨州医学院临床医学本科，现为山东省莱阳卫生学校医学影像教研室主任、学校医院影像科主任。个人连年被评为先进工作者、优秀科室主任，多次受烟台市卫生局嘉奖，所带科室多次被评为先进科室。
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| 目錄：
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第一章绪论/1
一、学习X线物理与防护的意义/1
二、学习X线物理与防护的方法/2
第二章X射线的物理基础/5
第一节原子结构和电离辐射/5
一、原子结构/5
二、电离辐射/10
三、电磁辐射/10
四、电磁辐射的二象性/11
第二节X射线的产生/12
一、X射线的发现/12
二、X射线的产生条件和装置/12
三、电子与物质的相互作用和X射线的产生原理/14
四、X射线的产生效率/18
五、X射线的量、质及强度/19
第三节X射线与物质的相互作用/22
一、X射线与物质的相互作用过程/23
二、X射线在物质中的衰减/29
第四节X射线的测量/38
一、描述电离辐射常用的辐射量和单位/38
二、辐射防护中常用辐射量和单位/41
三、测量内容与测量仪器/45
四、辐射防护监测与评价/49
第三章X射线在医学上的应用和对人体的危害/53
第一节X射线的基本特性/53
一、物理特性/53
二、化学特性/54
三、生物效应特性/54
第二节X射线在医学上的应用/55
一、X射线在诊断方面的应用/55
二、X射线在治疗方面的应用/59
三、放射性核素在诊断和治疗方面的应用/59
第三节电离辐射的生物效应和X射线对人体的危害/60
一、电离辐射的生物效应/60
二、X射线对人体的危害/66
第四章放射防护/69
第一节放射防护的基本原则/69
一、实践的正当性原则/69
二、剂量限值和潜在照射危险限值/70
三、防护与安全的最优化原则/70
第二节放射防护的方法/70
一、时间防护/70
二、距离防护/71
三、屏蔽防护/71
第三节医用检查和治疗射线的防护/79
一、X射线机房的防护/79
二、个人防护用品和辅助防护设施/80
三、防护操作要求/82
四、妇女X射线检查的防护/83
五、儿童X射线检查的防护/85
六、医用治疗X射线的防护/85
第五章放射防护管理/89
第一节放射防护管理法规和标准/89
一、放射防护管理法规和标准/89
二、放射防护管理法规和标准的贯彻实施/91
第二节放射防护管理机构/92
一、放射防护管理部门/92
二、射线装置使用单位防护管理机构设置/92
第三节放射防护管理内容/93
一、放射诊疗场所管理/93
二、放射诊疗设备管理/93
三、射线防护器材管理/94
四、放射工作人员管理/94
五、放射事故管理/96
六、放射档案管理/97
七、质量控制管理/97
第四节申请许可证制度/98
一、申请许可证的条件/98
二、申请许可证流程/99
附录/103
实验指导/103
实验一验证X射线的特性/103
实验二铅当量的测量/104
实验三对放射工作人员和受检者的防护情况进行调查、评价/105
实验四对X射线机的防护设施进行调查、评价/106
教学大纲（参考）/108
主要参考文献/112
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| 內容試閱：
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本教材修订以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕落实立德树人的根本任务，依据职业教育国家教学标准体系文件要求，紧扣中等职业教育医学影像技术专业培养目标定位和专业能力要求，遵循“三基、五性、三特定”的基本原则，注意新旧知识的合理取舍和补充，做到既适用于教师教学，又适用于学生学习。
本教材在修订过程中，我们将教材架构重新安排，把第3 版教材全书十一章内容整合为五章。在教材内容广度、深度的把握上，教材修订主要做了以下四个方面的工作：①强化课程思政理念，精选教材内容，根据中等专业学校学生知识结构和接受能力，删除了一些较深的理论和烦琐的数学计算方面的内容。②根据全国卫生专业技术资格放射医学技术（士）考试大纲、职业操作技能考核要求，增加了“思考与练习”的内容。③每章内容增加插图，帮助学生理解放射防护的要求。④利用融媒体技术，教材附有配套的PPT 教学课件和自测题。
本教材主要供中等职业教育医学影像技术专业学生使用。
在教材修订编写的过程中，各参编单位给予了大力支持，并得到了多位同行的建议和指导，在此一并表示真挚的感谢。
由于我们水平有限、经验不足，书中难免存在疏漏，恳请使用本教材的师生批评指正！
姜金龙
2022 年9 月
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