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| 編輯推薦： |
数字化学习是指学生依托现代信息技术与课程的有机融合，主要以网络虚拟空间为载体进行学习的一种方式。伴随着人工智能、5G.虚拟现实等新一代信息技术的快速发展，数字化技术正在潜移默化地影响着我们的生活。
正确理解数字化学习的理念，合理应用数字化学习的新技术，提升数字化学习的素养是应对未来学习变革的重要挑战。本书从5G.云计算、物联网、虚拟现实与增强现实，机器人、大数据、数字徽章、人工智能、学习分析、脑机接口、区块链等方面，按照\了解新技术一新技术教育应用概览一新技术教育应用发展现状一新技术应用场景一案例与反思-拓展学习”的主线框架组织内容，引导读者了解并掌握新一代信息技术在数字化学习中的应用流程，培养读者的数字化学习素养与数字化学习创新能力。
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| 內容簡介： |
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《数字化学习中的新媒体与新技术》是一本针对数字化学习中典型信息技术进行系统剖析的读物，从新技术的发展历程、教育应用的特征与发展现状、应用场景以及典型案例等方面全方位地解读，旨在让读者全面了解新一代信息技术在数字化学习中的应用，把握数字化学习发展的新趋势。全书共11章，分别对应数字化学习中的11种典型的信息技术，包括5G、云计算、物联网、虚拟现实与增强现实、机器人、大数据、数字徽章、人工智能、学习分析、脑机接口、区块链等内容。新技术的发展与进步永无止境，数字化学习本身也在不断发展，在每一节中通过“拓展学习”模块，引导学有余力的读者自主学习与探索。 《数字化学习中的新媒体与新技术》可作为高等院校现代教育技术、智能教育及相关专业学习数字化教学与新媒体技术的教材或教学参考书。
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| 目錄：
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第一章 第五代移动通信技术 1
第一节 走近 5G 2
一、 5G 的发展 2
二、 5G 的行业应用进展 3
第二节 5G 教育应用 4
一、内涵 4
二、典型需求 4
三、主要特征 5
第三节 5G 教育应用的发展现状 6
一、研究现状 6
二、应用现状 7
第四节 5G 教育应用的场景 8
一、整体框架 8
二、典型应用场景 8
第五节 案例与反思 10
一、典型案例 10
二、5G 教育应用带来的教育变革 15
第六节 拓展学习 16
一、信息与观点 16
二、资源与链接 16
第二章 云计算 19
第一节 走近云计算 20
一、云计算的发展 20
二、云计算行业应用进展 20
第二节 云计算教育应用 22
一、内涵 22
二、典型需求 22
三、主要特征 23
第三节 云计算教育应用的发展现状 24
一、国内发展现状 24
二、国外发展现状 25
第四节 云计算教育应用的场景 26
一、整体框架 26
二、典型应用场景 26
第五节 案例与反思 28
一、典型案例 28
二、云计算教育应用带来的教育变革 31
第六节 拓展学习 32
一、信息与观点 32
二、资源与链接 33
第三章 物联网 35
第一节 走近IoT 36
一、IoT的发展 36
二、IoT行业应用进展 37
第二节 IoT教育应用 38
一、内涵 38
二、典型需求 38
三、主要特征 40
第三节 IoT教育应用的发展现状 40
一、国外发展现状 40
二、国内发展现状 41
第四节 IoT教育应用的场景 42
一、整体框架 43
二、典型应用场景 43
第五节 案例与反思 44
一、典型案例 44
二、IoT教育应用带来的教育变革 49
第六节 拓展学习 50
一、信息与观点 50
二、资源与链接 51
第四章 虚拟现实与增强现实 53
第一节 走近VR与AR 54
一、VR的发展 54
二、VR行业进展 55
第二节 VR与AR教育应用 56
一、内涵 56
二、典型需求 57
三、主要特征 57
第三节 VR与AR教育应用的发展现状 58
一、国外发展现状 59
二、国内发展现状 60
第四节 VR与AR教育应用的场景 62
一、整体框架 62
二、典型应用场景 63
第五节 案例与反思 65
一、典型案例 66
二、VR与AR教育应用带来的教育变革 72
第六节 拓展学习 73
一、信息与观点 73
二、资源与链接 74
第五章 机器人 77
第一节 走近机器人 78
一、机器人的发展 78
二、机器人行业应用 79
第二节 教育机器人 80
一、内涵 80
二、典型需求 82
三、主要特征 83
第三节 教育机器人的发展现状 84
一、国内发展现状 85
二、国外发展现状 85
三、教育机器人在国内的实践形式 86
第四节 教育机器人的应用场景 87
一、整体框架 87
二、典型应用场景 88
第五节 案例与反思 89
一、典型案例 89
二、机器人带来的教育变革 92
第六节 拓展学习 94
一、信息与观点 94
二、资源与链接 94
第六章 大数据 97
第一节 走近大数据 98
一、大数据的发展 98
二、大数据的行业进展 98
第二节 大数据教育应用 99
一、内涵 99
二、典型需求 100
三、主要特征 100
第三节 大数据教育应用的发展现状 101
一、国外发展现状 101
二、国内发展现状 102
第四节 教育大数据的应用场景 102
一、整体框架 103
二、典型应用场景 103
第五节 案例与反思 105
一、典型案例 105
二、大数据教育应用带来的教育变革 110
第六节 拓展学习 111
一、信息与观点 111
二、资源与链接 112
第七章 数字徽章 115
第一节 走近数字徽章 116
一、数字徽章的发展 116
二、数字徽章的行业进展 117
第二节 数字徽章教育应用 118
一、内涵 118
二、典型需求 119
三、主要特征 120
第三节 数字徽章教育应用的发展现状 121
一、国内发展现状 121
二、国外发展现状 121
第四节 数字徽章教育应用的场景 122
一、整体框架 122
二、典型应用场景 123
第五节 案例与反思 125
一、典型案例 125
二、教育数字徽章带来的教育变革 131
第六节 拓展学习 132
一、信息与观点 132
二、资源与链接 132
第八章 人工智能 135
第一节 走近AI 136
一、AI的发展 136
二、AI行业应用进展 137
第二节 AI教育应用 138
一、内涵 138
二、典型需求 139
三、主要特征 140
第三节 AI教育应用的发展现状 141
一、国外发展现状 141
二、国内发展现状 142
第四节 AI教育应用的场景 143
一、整体框架 143
二、典型应用场景 144
第五节 案例与反思 146
一、典型案例 146
二、AI教育应用带来的教育变革 150
第六节 拓展学习 151
一、信息与观点 151
二、资源与链接 152
第九章 学习分析 155
第一节 学习分析教育应用 156
一、内涵 156
二、典型需求 156
三、主要特征 157
四、发展趋势 158
第二节 学习分析的发展现状 160
一、国内发展现状 160
二、国外发展现状 161
第三节 学习分析教育应用的场景 162
一、整体框架 162
二、典型应用场景 163
第四节 案例与反思 163
一、典型案例 164
二、学习分析应用带来的教育变革 168
第五节 拓展学习 169
一、信息与观点 169
二、资源与链接 169
第十章 脑机接口 171
第一节 走近BCI 172
一、BCI的原理 172
二、BCI的发展 173
三、BCI行业应用进展 174
第二节 BCI教育应用 175
一、内涵 175
二、典型需求 175
三、主要特征 176
第三节 BCI教育应用的发展现状 177
一、国内发展现状 177
二、国外发展现状 178
第四节 BCI教育应用的场景 179
一、整体框架 180
二、典型应用场景 180
第五节 案例与反思 181
一、典型案例 181
二、BCI教育应用带来的教育变革 185
第六节 拓展学习 186
一、信息与观点 186
二、资源与链接 187
第十一章 区块链 189
第一节 走近区块链 190
一、区块链的发展 190
二、区块链行业应用进展 191
第二节 区块链教育应用 192
一、内涵 193
二、典型需求 193
三、主要特征 193
第三节 区块链教育应用的发展现状 194
一、国内发展现状 194
二、国外发展现状 195
第四节 区块链教育应用的场景 195
一、整体框架 196
二、典型应用场景 196
第五节 案例与反思 199
一、典型案例 199
二、区块链教育应用带来的教育变革 203
第六节 拓展学习 204
一、信息与观点 204
二、资源与链接 205
参考文献 207
附录 图片来源 225
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| 內容試閱：
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数字化学习的概念诞生于20世纪，一般是指学生依托现代信息技术与课程的有机融合，主要以网络虚拟空间为载体进行学习的一种学习方式。同传统面授型学习方式相比，数字化学习在学习资源、学习环境、教学模式上呈现鲜明的数字化、网络化特征。近年来，伴随着人工智能、5G、虚拟现实等新一代信息技术的快速发展，数字化技术正在潜移默化地影响着我们的社会和生活，同样也在深刻地改变着我们的教育和学习，一场“学习的革命”正在悄然发生，数字化学习成为这场学习变革中的关键因素。
编写目的
如何正确理解“数字化学习”的理念，并合理应用“数字化学习”的新技术，提升数字化学习素养是应对未来学习变革的重要挑战。因此编写《数字化学习中的新媒体与新技术》的主要目的是普及数字化学习领域中的典型信息技术，通过案例教学引导读者掌握新一代信息技术在数字化学习中的应用流程，培养读者的数字化学习素养与数字化学习创新能力。
编写思想
信息技术作为数字化学习的核心要素之一，在不断推动着数字化学习的形态发生演进，也使数字化学习的概念历久弥新。20世纪末，互联网的兴起开启了人们通过网络学习的新纪元，远程教育成为数字化学习的重要形态；进入21世纪，移动互联网的日益发展成熟，移动学习成为数字化学习的新形态。人工智能、5G、虚拟现实等新一代信息技术的发展，又将数字化学习的发展推向新的高度。数字化学习呈现多样态、个性化、智能化的新特征，智能教育、教育元宇宙、人机协同等新型数字化学习的探索日益引起教育信息化领域的关注。从中我们看出，新媒体与新技术同数字化学习间的逻辑关系，即新技术变革驱动了“学习的革命”，推动了教育的数字化转型；数字化学习丰富了新技术的应用场景，重塑了教育的形态。因此，《数字化学习中的新媒体与新技术》的重要编写思想就是全面呈现数字化学习同新媒体与新技术的逻辑关系，按照“了解新技术—新技术教育应用概览—新技术教育应用发展现状—新技术应用场景—案例与反思—拓展学习”的主线框架组织内容，让读者逐步了解新技术在数字化学习中应用的全貌。
主要内容
《数字化学习中的新媒体与新技术》共分为11章，分别对应数字化学习中的11种典型的信息技术，包括5G、云计算、物联网、虚拟现实与增强现实、机器人、大数据、数字徽章、人工智能、学习分析、脑机接口、区块链等。新技术的发展与进步永无止境，数字化学习本身也在不断发展，通过“拓展学习”模块，引导学有余力的读者自主学习与探索。
读者对象
《数字化学习中的新媒体与新技术》主要面向对教育信息化、新一代信息技术感兴趣的读者或教育技术、数字媒体、智能教育等相关专业(方向)的读者。可作为教育技术相关专业的教学参考书及现代教育技术、智能教育专业研究生的相关课程用书；适合的教学方法主要有案例教学、任务驱动教学等，引导读者了解新技术教育应用的知识图谱，逐步掌握数字化学习中新技术的应用要领，激发读者的创新意识与能力。
致 谢
《数字化学习中的新媒体与新技术》由曹晓明组织团队编著。在编写过程中，谢娜辅助编者完成了大量文稿的整理和文字的编写工作，对《数字化学习中的新媒体与新技术》的完成起到了非常重要的作用；谢颖琛、吴杨洋、宾文心、李琰、黄韵豪、陈晓薇、蔡诗毓、叶文锋、张宇娴、刘艳琴、莫东英等为《数字化学习中的新媒体与新技术》提供了部分文献与资料，钟国成、叶文婵、方玉婷、张艺莹等帮助编者进行了校稿并补充了部分内容。在此，感谢以上各位为《数字化学习中的新媒体与新技术》做出的贡献。《数字化学习中的新媒体与新技术》中的部分图源自网络，在此也对这些图作者表示衷心感谢。同时，由于新媒体与新技术的范畴较为广阔，《数字化学习中的新媒体与新技术》中选择了当下笔者认为较为典型的11 种信息技术做较为系统的阐述。同时，受笔者研究方向及研究水平所限，不能在各个方向都有深入的研究；各类技术在专业研究领域中均有知名的专家学者做了深入的研究，《数字化学习中的新媒体与新技术》从全面性、系统性、创新性等角度，引用了相应领域已做出贡献的相关学者的文献与案例，在此一并感谢。我们充分认识到这些专家学者的贡献，引用的图片、文献、案例尽可能细致地做了标注和说明；也希望《数字化学习中的新媒体与新技术》作为一个引子，读者在读到相关专家学者的文献时，能够查阅原作者的文献进行更深入的学习。由于《数字化学习中的新媒体与新技术》引用文献、资料、图片等数量多，汇聚的信息较为庞杂，若有漏标注或不规范的部分，我们致以歉意，并将在未来再版中进行更正、说明。最后，再次感谢为《数字化学习中的新媒体与新技术》稿做出贡献的所有团队成员和相关文献、资料的专家及广大读者朋友，希望《数字化学习中的新媒体与新技术》能够为教育技术等专业学生扩展视野提供便捷与帮助。
信息反馈
由于编者精力、水平及编写时间所限，书中难免会有疏漏的地方，恳请广大读者批评指正。若有勘误等相关书籍问题，请联系出版社，邮箱为wkservice@163.com。
读者可通过右侧二维码获取《数字化学习中的新媒体与新技术》教学课件。
编 者
2022年6月
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