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『簡體書』清风徐来：来自“徐老师”的心理辅导案例集

書城自編碼： 3797163
分類：簡體書→大陸圖書→心理學→青少年心理學
作者： 杜俭
國際書號(ISBN)： 9787552034646
出版社： 上海社会科学院出版社
出版日期： 2022-09-01

頁數/字數： /
書度/開本： 32开 釘裝： 平装

售價：HK$ 49.8

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內容簡介：
“徐老师”是上海市徐汇未成年人心理健康辅导中心的志愿者团队，具备心理辅导工作资质、关心未成年人健康工作、热心社会服务和公益事业。

《清风徐来：来自“徐老师”的心理辅导案例集》集中了一线心理治疗师、学校心理咨询师的案例。每次心理的困顿都可能预示着孩子成长的需求，“徐老师”在坚持为这些孩子和他们的家庭提供支持与帮助的过程中积累了大量的案例，这些鲜活的故事记录了一次次触动心灵的场景，呈现了一个个孩子成长和蜕变的过程。每一份咨询实录之后还有咨询师进一步的思考以及咨询督导对咨询过程的点评，帮助咨询师有更大提升，以期对孩子的成长有更大助力。
目錄：
序 吴增强
前言 上海市徐汇区教育局
亲子关系篇
妈妈，我要爱的抱抱 蒋燕云
凭什么爸妈总说他比我好？ 张建英
情绪烦恼篇
“肚子疼”的男孩 施敏
爱发脾气的小女孩 黎志辉
考前，他成了“坏”孩子 李荆
她再也不乱发脾气了 汤承红
我和蜜蜂的故事 葛瑶
无与“伦”比 施敏
同伴交往篇
动手打跑的友谊 冯丹莲
我也可以这样的灿烂 徐仙华
危机与丧失篇
多次离家出走的男孩 汤承红
剪不断理还乱的网络情缘 包遵锋
再见，妈妈！ 施敏
学校适应篇
脑中有只小闹钟 杨丽霞
频繁上厕所的小女孩 黎志辉
她为什么不想上学？ 欧阳海竑
我和老师的关系变好点了 胡霞
想要轰炸学校的小男孩 张建英
原来我和世界都是多彩的 蒋斐
医教结合篇
和“坏习惯”说Byebye 叶玮琳
我能学得更多 葛瑶
自我意识篇
“我”到底是怎么了 赵倩
迟到竟是自卑惹的祸 强丽君
绽放笑容，可爱的女孩 杨蕾
內容試閱：
个别辅导是学校心理服务基本任务之一。学生的心理问题有共性的一面，但更多的则表现为个性化的一面。因为每个学生都有可能在学习、交往和社会适应过程中遇到困扰，需要得到帮助。面向全体学生的心理教育和针对个别学生的个别辅导，是学校心理辅导不可或缺的两个方面。相比之下，个别辅导所需要的专业知识和技能要求更高，它是衡量心理辅导老师专业水平高低的重要标志。因此，个别辅导的理论、方法和技能。应该是每一位从事学校心理辅导工作的教师必须要掌握的。

要做好个别心理辅导，必须要注意以下几点：
1.　与来访者建立良好的咨访关系
建立良好的辅导关系（咨访关系）是基础，心理辅导教师能否与来访学生建立信任、安全的关系，是咨询能否取得成效的关键，只有建立了这样良好的关系，来访者才会倾诉心里的烦恼。在学校里往往被动的来访学生居多，特别是在小学和初中。有些孩子是被班主任带进辅导室的，自己不愿意来就会有阻抗。有位四年级的小男孩因为经常打架被班主任带进了辅导室，心理老师第一次辅导不是问他为什么打架，而是问他喜欢做什么游戏，小男孩说喜欢画画，于是自然而然从房树人的绘画作品中心理辅导老师与孩子进行了交流沟通，来访者的防御心理被打破了，关系变得融洽起来。

2.　对当事人情况要了解清楚，切忌先入为主
辅导老师在接受个案的时候，首先是要了解当事人的有关情况，不要急于做出判断，切忌先入为主。这要求心理辅导老师克服一定的思维定势，学会倾听和共情。有位高中女孩第一次到心理辅导室来向心理老师求助考试焦虑，但随着咨询的逐步推进，发现困扰这个女孩最大的问题是对班主任老师的“牛犊恋”而引起的内心冲突与焦虑。
我们面临的个案往往有许多问题，在这些众多的问题中，有些是表面问题，有些是深层问题，只有对来访者情况的全面和深入的了解，才能够透过表面现象发现深层问题。

3.　充分开发来访者自身积极的资源
每个人的内心深处都有一股积极向上的力量，辅导的目的就在于唤醒和开发当事人内在的积极力量。罗杰斯曾经说过：“我的经验告诉我：人具有一个基本上的积极的方向。从我的治疗中，从和我有最深刻接触的受辅者，包括那些带来最多困扰的人，那些行为最反社会的人，那些具有最不正常感觉的人在内，我发现上述的信念都很正确……在他们之中（就如同在我们每一个人之中一样）的一些最深层次里，也潜伏着极其积极的方向。”（Rorgers， 1961）因此，我们对每个学生要有积极的信念。童年是生命旅程的开始，而不是比赛的终点。我们要相信每个孩子内心蕴藏着积极的资源，相信每个孩子是可以变化发展的，相信每个孩子有各自的特长和才能。教师只有基于这样的信念，才会在教育和辅导中，对学生充满爱心和热情，充满积极的期待，才能成功地帮助学生成长。

4.　建立积极的社会支持系统
家庭、学校和同辈群体是学生成长的社会支持系统。学生不是生活在真空里，他们的思想、观念、情感和行为方式都要受到周围人群和环境的影响。有时问题表现在学生身上，但根由在学校、教师或者家长身上。社会支持系统良好与否，教师和家长的心理、行为健康与否，将直接影响学生心理、行为的健康。本书的许多案例表明，学生的心理和行为问题与家庭环境不利密切有关，因此，开展家庭辅导，以建立积极的社会支持系统，也常常成为干预方案的一个组成部分。

5.　学生心理问题是高度异质性和个别化，心理辅导教师学习别人的个案经验，不能照搬照套，而要取其精华，结合自己的能力和个案的特点进行咨询服务，“一把钥匙开一把锁”。
个别辅导专业性强，辅导效果具有两面性，方法得当可以解决来访者心理困惑，方法不当也可能加重别人的心理问题，因此加强个案督导是非常重要的一项专业支持工作。
这本《清风徐来》是上海市徐汇区未成年人心理健康教育指导中心组织区骨干心理老师编写的案例集，这本集子反映了近年来这支队伍的个别辅导成果，其中围绕中小学生成长中的困惑，包括学校适应、情绪烦恼、同伴交往、亲子关系和心理危机预防和干预等。这些案例有许多值得大家学习参考的地方，也有不少有待改进提高的地方，反映了我们这支学校心理辅导老师队伍在专业化的道路上逐步成长。

这些年我对学校心理辅导老师案例督导中，发现目前心理辅导老师最为缺乏的不是技术，而是对学生的深入理解。辅导技术本身是中性的，或者是两面性的。没有对来访者的深入细致的沟通与分析，盲目的、教条的使用技术恰恰是没有治疗意义的。例如，使用挑战技术，应该注意来访者的个性特征，有的学生容易受暗示，有的学生个性强，同样的挑战前者容易接受，而后者未必接受，甚至会对咨询师产生阻抗。可见，个别辅导是一项科学性、艺术性都很强的工作，它需要心理辅导老师具有相当的专业理论、方法和技术，需要高度的爱心、耐心和信心，需要对人的心灵的洞察力与亲和力，需要不断反思和调整的能力；它不是高不可攀的，而是需要付出艰辛和努力来达到的；它在帮助学生成长的同时，也在丰富我们自身的情感世界和人生经验，也在使我们的生命得到升华。

吴增强2021年11月

 

 

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