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| 編輯推薦： |
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本书为高等院校的“信息技术”“大学计算机基础”等计算机公共基础课程的教学用书，同时也可作为全国计算机等级考试(二级 MSOfice高级应用与设计)的参考书，还可作为自学者学习信息技术用书。
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| 內容簡介： |
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本书共分为7个任务，分别是信息与信息检索、文档的处理、电子表格的处理、演示文稿的制作、新一代信息技术概述、计算思维与计算机、信息素养与社会责任。这些内容与《高等职业教育专科信息技术课程标准(2021年版)》基础模块内容相对应，同时本书增加了计算思维的内容并融入课程思政元素，在知识传授的同时努力做到思政教育润物无声。本书为高等院校的“信息技术”“大学计算机基础”等计算机公共基础课程的教学用书，同时也可作为全国计算机等级考试(二级 MSOfice高级应用与设计)的参考书，还可作为自学者学习信息技术用书。
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| 關於作者： |
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唐春林教授，自1993年7月至今，一直在广东邮电职业技术学院计算机学院担任专任教师，一直工作在教学第一线，现为学校计算机基础课程负责人；肖耀涛，广东邮电职业技术学院计算机学院院长，兼任计算机基础课程的教学。
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| 目錄：
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任务 1信息与信息检索 /001任务 1.1信息、信息技术与数字社会 /002任务 1.2信息、文献与信息检索 /011任务 1.3用搜索引擎检索信息 /017任务 1.4专用平台信息检索 /023任务 1.5思维导图 /034
任务 2文档的处理 /042任务 2.1文档的基本编辑 /042任务 2.2在文档中插入元素 /061任务 2.3长文档的编辑与管理 /069任务 2.4通过 “邮件合并 ”批量处理文档 /077任务 2.5多人协同编辑文档 /085
任务 3电子表格的处理 /093任务 3.1创建并美化电子表格 /094任务 3.2用公式和函数计算电子表格中的数据 /108任务 3.3电子表格数据的管理与分析 /116任务 3.4用图表形象化展示数据 /125任务 4演示文稿的制作 /134任务 4.1演示文稿的内容制作 /135任务 4.2演示文稿的外观设计 /151任务 4.3设置动画和切换效果 /157任务 4.4放映与输出演示文稿 /160
任务 5新一代信息技术概述 /168任务 5.1区块链技术 /169任务 5.2 5G技术 /176任务 5.3人工智能技术 /181任务 5.4大数据 /185任务 5.5云计算 /191任务 5.6物联网 /194任务 5.7虚拟现实技术 /200
任务 6计算思维与计算机 /208任务 6.1从思维到计算思维 /209任务 6.2计算思维与计算机系统 /214 任务 6.3计算思维与计算机网络 /228任务 6.4计算机解决问题的过程 ———程序设计 /236任务 6.5计算机核心内容 ———数据结构与算法 /241任务 6.6指导软件开发的学科 ———软件工程 /250任务 6.7计算机处理数据的一种方法 ———数据库 /259
任务 7信息素养与社会责任 /268任务 7.1关于信息素养 /269任务 7.2信息技术及 IT企业的发展 /272任务 7.3了解信息安全与培养信息安全意识 /276任务 7.4信息伦理与信息行为自律 /280
参考文献 /288
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| 內容試閱：
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今天，我们所处的信息社会正在向数字社会转型，我们能深刻地感受到，以人工智能、云计算、大数据、物联网等为代表的新一代信息技术正在给我们的工作、学习、生活等方面带来许多的便利和巨大的影响。在这样的背景下 ，2021年4月1日，办公厅发布了《高等职业教育专科信息技术课程标准 (2021年版 )》(以下简称《课程标准》)。为了在大学计算机公共基础课程教学中执行该课程标准 ，我们按照《课程标准》中的要求编写了本书。本书在编写时注重学生信息意识、计算思维、数字化创新与发展、信息社会责任等方面素养的养成。本书的特点概括如下。
(1)
以多种形式融入课程思政元素 ，在传授知识的同时努力做到思政教育润物无声。如:在教学内容中融入我国信息技术发展的成就;在案例素材中融入我国的重大成就和毛泽东主席的诗词 ;引导学生进行团队协作 ;引导学生养成良好的职业习惯 ;引导学生通过 “学习强国 ”App进行学习。
(2)
模拟实际学习情境 ，以工作任务、项目式组织内容 ，以一位刚进入大学的学生的学习过程为主线 ，将全书的内容连接起来。特别是将“信息与信息检索 ”的内容作为全书的任务 1，可以为后续的学习做好铺垫 (理解信息、信息技术 ，能利用本任务学习的方法 ，在后续的学习过程中 ，检索需要的练习素材和学习资料)。
(3)
本书在对照《课程标准》中基础模块内容的基础上 ，增加了 “任务 6计算思维与计算机 ”，所以本书共分为 7个任务 ，分别是 :信息与信息检索、文档的处理、电子表格的处理、演示文稿的制作、新一代信息技术概述、计算思维与计算机、信息素养与社会责任。之所以增加任务 6，是为了响应《课程标准》中提出的 “计算思维 ”的培养 (虽然我们在本书其他部分有意识地融入了计算思维的元素 ，但我们觉得有必要增加一些内容)。
(4)
书中的内容突出了一个 “新”字，增加了大量关于新技术、新业态、新模式、新知识的介绍 ，力图反映信息技术的最新发展。
(5)
本书的编排体例符合学习的需求。本书通过大一新生王晓红学习信息技术课程的过程将全书内容连接起来 ;每个任务包括学习情境 (以学习情境引出该任务的学习主题)、学习目标 (分知识目标、能力目标、素养目标)、若干子任务和综合训练 (包括团队协作项目等综合性的练习)。每个子任务包括任务描述 (引出一个实际要解决的任务)、任务分析 (任务中包含的知识点)、知识讲解 (任务中涉及的知识和其他相关知识介绍)、任务实现 (对“任务描述中 ”引出的任务的解决过程)、知识拓展 (介绍一个操作技巧)、任务训练 (与本子任务相关的练习)。
(6)
引入了思维导图作为学习对象和学习工具 ，方便学生在日后的学习、工作和生活中应用。
(7)
课程内容与全国计算机等级考试二级 MSOf
ice结合，助力有意参加此类考试的非计算机专业的学生获得证书。
本书由唐春林担任主编，负责全书整体构思、润色、协调、审核，肖耀涛、郭玉担任副主编。肖耀涛编写任务1;林锦全编写任务2;郭玉编写任务3;曹芳编写任务 4;钟焕康编写任务5;毛振寰编写任务6;唐春林编写任务7。
由于编者水平有限，书中难免存在不妥之处，恳请读者、专家不吝赐教。另外，在本书的编写过程中，参考了很多网上的观点和素材没能在书中一一注明，在此向各位作者表达由衷的感谢。
编者 2022年4月
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