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『簡體書』儿童功能游戏设计研究

書城自編碼： 3792620
分類：簡體書→大陸圖書→計算機/網絡→程序設計
作者： 蒋希娜 著
國際書號(ISBN)： 9787507846447
出版社： 中国国际广播出版社
出版日期： 2022-09-01

頁數/字數： /
書度/開本： 16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 44.8

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編輯推薦：
* 本书为“京师青年艺术论丛”中的一种，该论丛由黄会林、胡智锋、王宜文主编。“京师青年艺术论丛”是北京师范大学艺术研究领域青年学者和学子们创新成果的汇总，是对中国艺术学科所面临的新环境、新挑战与未来发展的探究，通过对人文性、科学性、创新性的把握，为推进中国艺术学科的学术研究和科学进步做出独特的贡献。
* 本书为教育学科学和游戏设计之间搭建了沟通桥梁，为设计出符合教育性和可玩性双重目标的功能游戏提供理论支撑。
* 本书是儿童功能游戏领域的研究者和从业者的有力借鉴。
內容簡介：
《儿童功能游戏设计研究》在现有儿童思维教育实践的基础上，从知识与思维的辩证关系出发，分别从绘画、计算机科学、阅读、数学四个知识体系分析培养儿童图形表征思维、算法思维、语言思维和数学思维的功能游戏的设计与开发，并结合通用游戏设计框架，建构儿童功能游戏设计模型。
關於作者：
蒋希娜，中国传媒大学与美国东北大学联合培养博士，师从黄心渊教授、国际FDG联合主席Casper Harteveld教授，主要研究方向为功能游戏、交互设计。现为北京师范大学数字媒体系教师、硕士生导师，全国教育游戏专委会理事。主持省部级项目两项，参与国家级、省部级项目多项。作品先后获得美国Foundation of Digital Game、德国Future Games邀展、教育游戏大赏“五星作品”等，出版的专著有《数字媒体创作方法》等，发表SCI、CSSCI检索的游戏设计文章有“The Computational Puzzle Design Framework: A Design Guide for Games Teaching Computational Thinking”和《游戏化数字童书出版策略研究》等。
目錄：
目录：
上篇?研究缘起
第一章 什么是功能游戏
——构建乌托邦式的学习环境
第一节 功能游戏的概念
第二节 儿童功能游戏界定
一、儿童玩家年龄界定
二、功能游戏与“游戏”的界限关系
第二章 如何确立儿童功能游戏设计观
——平衡教育性与游戏性
第一节 儿童功能游戏设计观的发展
第二节 现存儿童功能游戏的设计问题
一、教育目的浅表化
二、游戏性设计“外衣化”
三、提炼研究问题
第三节 功能游戏框架设计研究
一、前人的努力和积累
二、研究方案
三、研究方法
四、理论支撑
五、研究意义
中篇?研究过程
第三章 如何设计儿童绘画游戏
——培养图形表征思维能力的绘画游戏
第一节 图形表征思维
一、图形表征概念界定
二、通过绘画培养图形表征思维
第二节 儿童绘画游戏现存问题及原因分析
一、“写实主义”的游戏目标
二、临摹主义的游戏玩法
第三节 儿童绘画表征规律
一、儿童图形表征内在机制
二、儿童图形表征语汇
第四节? 儿童绘画游戏设计模型
一、儿童绘画游戏关卡设计
二、绘画游戏设计复合模型
第五节 绘画游戏实例设计分析
一、总体介绍
二、场景渐进设计分析
第四章 如何设计儿童编程游戏
——培养计算思维的编程游戏
第一节 现存问题分析
一、内容设定不符合玩家认知水平
二、教育目的浅表化
第二节 解构计算思维
一、计算机学科与计算思维
二、计算思维的核心能力
三、CPS——以计算方式解决问题
第三节 游戏元素与计算思维的映射关系
第四节 编程游戏设计框架分析
一、“元游戏”表征问题—游戏机制
二、“游戏化”建构算法—游戏挑战
三、“多周目”测试调试—游戏目标
第五节 编程游戏设计分析
一、主要元素设计
二、游戏教学内容设计与原型策划
三、游戏实例设计分析
第五章 如何设计“游戏化数字童书”
——构建自我世界的“游戏化数字童书”
第一节 儿童阅读方式的游戏化发展趋势
一、“线性阅读”方式
二、“游戏化阅读”方式
第二节 阅读体验——多感官设计一体化
一、创造性
二、多维性
第三节 儿童语言思维发展规律
一、语言思维
二、外部言语、自我言语和内部言语
三、语言思维获取的内在机制
第四节 游戏内容设计
一、科学的“儿童观”
二、“游戏化数字童书”关卡机制设计
三、渐进机制设计
第五节 “游戏化数字童书”的设计框架
第六章 如何设计儿童数学游戏
——基于多元表征思维的数学游戏
第一节? 现有儿童数学游戏存在问题及原因分析
一、忽略儿童数学思维认知发展规律
二、数学知识原理并未与游戏机制真正融合
三、家长认知误导
第二节 儿童数学认知发展特点
一、学龄前儿童—象征性思维为主
二、小学低年级儿童—初具逻辑性
第三节 儿童数学游戏设计模型
一、“核心图”结构模型
二、多元表征
三、多元具体化游戏设计模型
第四节 儿童数学思维启蒙游戏《动物狂欢节》设计实例
一、游戏总体介绍
二、设计分析
下篇 研究心得
第七章 如何确立学前儿童功能游戏的通用设计框架
——核心机制融合渐进机制
第一节 知识思维
第二节 学前功能游戏的教学设计问题
一、忽略思维过程
二、背离学前思维发展规律
第三节 学前知识思维的内在机理
一、知识思维形成原理
二、学前思维发展规律
第四节 培养知识思维的学前功能游戏设计分析
一、关卡机制体现知识思维过程
二、渐进机制依据思维发展规律
三、培养知识思维的游戏设计总结
第八章 儿童功能游戏的未来走向是什么
——全脑思维培养
第一节 培养全脑思维能力的意义
一、像博学家那样思考
二、培养儿童横贯能力
三、建立学前儿童多元图式培养模型
四、从学科育人到跨学科培养的教辅支持
第二节 培养全脑思维能力的理论支撑与探索
一、左右脑分工
二、全脑理论
三、跨学科的横贯能力培养
內容試閱：
序二
我国电子游戏产业规模持续快速增长，然而急速膨胀往往造成质量滑坡，阻碍行业的健康持续发展。为提升游戏内容质量、促进行业升级，2018年，中宣部、教*部、文化部等多部门联合印发《关于严格规范网络游戏市场管 理的意见》，并提出“功能游戏”概念。游戏企业先后调整布局，发布了多款实验性功能游戏，然而，该类产品的市场认可度和玩家口碑并不乐观。功能游戏是什么？功能游戏和纯娱乐游戏是什么关系？功能游戏的设计原则和框架是什么？等等。这些问题亟待解答。经过多年的实践和思考，作者将在本
书中作出回应。
本书作者蒋希娜是我的学生，研究期间多次出访美国、日本、韩国等传统游戏国家进行学术交流，发表了包括SCI、CSSCI检索的文章数十篇，上线功能游戏4款。在文章写作和游戏开发的背后，我看到了她对于游戏研究和创作的热爱和坚持。作为导师，我很高兴看到她的著作出版，相信该书能够对建构游戏设计理论、促进我国游戏内容质量优化作出贡献。借此，如实转引当时本人所写的《指导教师意见书》：
该书旨在解决功能游戏设计的主要问题—游戏玩法机制与知识机理的割裂。首先，分析了导致上述问题的两个主要原因：一、重知识而轻思维，二、忽略学前认知发展规律；然后，进行规范研究，针对原因分析核心玩法机制和关卡渐进机制的设计原则；最后，进行设计研究，基于设计原则开发四款不同门类的儿童功能游戏原型，并获得发展性洞察，形成指向知识思维培养的功能游戏设计复合模型。
目前，在游戏设计研究领域，缺乏一些实质性的、从设计实践角度观照功能游戏设计策略的微观研究，而该书不仅包括规范研究的理论思辨，也包含如何将实用理论应用于反思性实践的设计研究，是一本典型的游戏设计研究著作。该书一方面将在教育学和游戏设计之间搭建沟通桥梁，为设计出符合教育性和可玩性双重目标的功能游戏提供理论支撑；另一方面结合设计学科的实践研究法（Practice Research）与人文学科的规范研究法，同时满足教育游戏设计的主观艺术性和理论推导的逻辑合理性，为游戏设计研究带来方
法创新。
该著作其他可圈可点之处，兹不赘言，读者自有明鉴。
最后，希望她继续保持独立思考、勤奋严谨的学术品质，为我国游戏设计研究贡献力量；也预祝蒋希娜老师能够为祖国培养出更多优秀的游戏设计人才。
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黄心渊
2019年 4月 18日于北京

 

 

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