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『簡體書』逻辑学教程（第六版）（新编21世纪高等职业教育精品教材·公共基础课系列；“十三五”职业教育国家规划教材）

書城自編碼： 3783355
分類：簡體書→大陸圖書→教材→高职高专教材
作者： 张志成
國際書號(ISBN)： 9787300302256
出版社： 中国人民大学出版社
出版日期： 2022-08-01

頁數/字數： /
書度/開本： 16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 43.2

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內容簡介：
本教材系统地介绍了逻辑学的基础知识、基本理论和基本方法，具体内容包括概念、判断、演绎推理、归纳推理、类比推理与假说、普通逻辑的基本规律、论证等，以帮助学生正确地进行逻辑思维，提高思维的准确性和敏锐性，为学生进一步学习和掌握其他学科知识提供必要的逻辑工具。本书深入浅出，通俗易懂，案例丰富，十分符合高职高专学生的理解特点，可以说是“为高职高专学生量身定制”的。
關於作者：
张志成，浙江建设职业技术学院，教授，中国法律逻辑专业委员会理事，浙江省逻辑学会常务理事，浙江省公共关系协会理事 。2005年荣获浙江省政府教学成果一等奖。发表有《读“阿Q正传”的逻辑语言艺术》《文学创作中的二难推理》《逻辑知识，改造罪犯的有效工具》等论文。 出版相关教材数部。
目錄：
第一章　引论
第一节　普通逻辑的对象和性质
第二节　学习普通逻辑的意义和方法
第三节　逻辑简史
第二章　概念
第一节　概念概述
第二节　概念的种类
第三节　概念间的关系
第四节　概念的限制和概括
第五节　定义
第六节　划分
第三章　判断
第一节　判断概述
第二节　性质判断
第三节　关系判断
第四节　联言判断
第五节　选言判断
第六节　假言判断
第七节　负判断
第八节　模态判断
第四章　演绎推理
第一节　推理概述
第二节　直接推理
第三节　三段论
第四节　关系推理
第五节　联言推理
第六节　选言推理
第七节　假言推理
第八节　二难推理
第九节　模态推理
第五章　归纳推理
第一节　归纳推理概述
第二节　完全归纳推理
第三节　不完全归纳推理
第四节　典型归纳推理
第五节　回溯归纳推理
第六节　探求因果联系的逻辑方法
第七节　统计归纳推理与概率归纳推理
第六章　类比推理与假说
第一节　类比推理
第二节　假说
第三节　常见的归纳谬误
第七章　普通逻辑的基本规律
第一节　普通逻辑的基本规律概述
第二节　同一律
第三节　矛盾律
第四节　排中律
第五节　充足理由律
第八章　论证
第一节　论证概述
第二节　论证的种类
第三节　论证的规则
第四节　反驳及其方法
附录
附录一 练习题
附录二 练习题参考答案
內容試閱：
第一节　普通逻辑的对象和性质
一、逻辑概念与逻辑学科
“逻辑”一词是由英文Logic音译过来的，它源于古希腊语Logos，有“思想”“思维”“理性”“言语”等含义。
在现代汉语中，“逻辑”是个多义词，它在不同的语境里有不同的含义。它可以表示事物发展变化的客观规律，也可以表示人类思维的规律和规则，还可以表示一门研究思维形式和思维规律的学科?D?D逻辑学，等等。例如:
① “研究中国经济的逻辑。”这里的“逻辑”一词是指事物发展变化的客观规律。
②“律师说话的逻辑性很强。”这里的“逻辑”一词是指人们思维的规律、规则。
③“文秘工作者必须学点逻辑。”这里的“逻辑”一词是指一门学问，即逻辑学。
逻辑学是一个非常庞大而又多层次的学科系统，它包括形式逻辑和辩证逻辑两大门类。我们平常所说的逻辑学，通常是指形式逻辑，而形式逻辑又可以分为传统形式逻辑和现代形式逻辑。传统形式逻辑也称普遍逻辑，主要包括以演绎推理为基本内容的演绎逻辑，也包括以归纳推理和类比推理为基本内容的归纳逻辑。现代形式逻辑主要是指数理逻辑(又称符号逻辑)。此外，还有模态逻辑、多值逻辑、时态逻辑、概率逻辑等。
二、普通逻辑的对象
普通逻辑不同于辩证逻辑，因为辩证逻辑的研究对象是辩证思维的形式、规律和方法，而普通逻辑并不研究这些。普通逻辑虽然与数理逻辑关系密切，但也有所区别，因为数理逻辑是用特制符号(即人工语言)和数学方法来研究处理演绎推理的科学，普通逻辑研究的对象要比数理逻辑宽泛，它所使用的工具主要是人们日常应用的自然语言。关于普通逻辑的对象，我们可以作如下概括:普通逻辑是研究思维的逻辑形式及其基本规律和简单逻辑方法的科学。
逻辑学是一门研究思维的科学，恩格斯也曾经说过，逻辑是“关于思维过程本身的规律的学说” 。人们一般把思维分成三种类型，即抽象思维、形象思维和灵感思维。人们一般所讲的思维，都是指抽象思维，或叫逻辑思维。抽象思维可以分为知性思维与辩证思维。普通逻辑所研究的思维是指抽象思维中的知性思维，不是指辩证思维。
那么，究竟什么是思维呢?辩证唯物论的认识论告诉我们，实践是认识的基础。人们在社会实践中对于客观事物的认识，第一步是接触外界事物，在人脑中产生感觉、知觉和表象，这是属于感性认识阶段;第二步是综合感觉的材料并加以整理和改造，逐步地把握事物的本质和规律性，产生认识过程的飞跃，形成概念、判断和推理，这是属于理性认识阶段。这个理性认识的阶段，也就是思维的阶段。毛泽东同志指出:“认识的真正任务在于经过感觉而到达于思维” ，思维就是人在脑子中运用概念以作判断和推理的功夫。概念、判断、推理是理性认识的基本形式，也是思维的基本形式。
思维对客观世界的反映具有概括性和间接性。思维能够从许多个别事物的各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，把握一类事物的内在的、本质的属性。思维还能够根据已有的经验和认识推出新的知识，它并不只是停留在直接认识上而止步不前。
思维和语言有着不可分割的联系。人类的思维史表明，思维对客观事物的反映是借助于语言来实现的。马克思说:“语言是思想的直接现实。” 斯大林说:“没有语言材料、没有语言的‘自然物质’的赤裸裸的思想，是不存在的 。”思维“只有在语言材料的基础上、在语言的词和句的基础上才能产生和存在” 。事实上正是如此，人们在运用概念作出判断和进行推理的思维活动时，是一刻也离不开语词、语句等形式的。没有语词、语句，也就没有概念、判断和推理，从而也就不可能有人类的思维活动。
因此，我们可以简要地说:思维是人脑对于客观世界的间接的、概括的反映，这种反映是借助于语言来实现的。
世界上的任何事物都有它的内容和形式，思维也是一样，有具体内容，也有逻辑形式。思维内容就是指思维所反映的特定对象及其属性;思维的逻辑形式是指思维内容各部分之间的联系方式(或形式结构)。例如:
①所有的法律都是有阶级性的。
②所有的金属都是导电体。
③所有的法律系毕业生都是学过逻辑学的。
这是三个判断。它们分别断定了三类不同的具体对象(即法律、金属、法律系毕业生)具有不同的属性(即有阶级性的、导电体、学过逻辑学的)，这就是这三个判断的思维内容。尽管这三个判断的具体内容不同，但它们却有共同的形式结构:“所有的……都是……”，这就是上述三个判断的逻辑形式。
思维的逻辑形式可以用公式来表示。我们用S表示指称判断对象的概念，用P表示指称判断对象所具有的属性的概念，那么上述三个判断的逻辑形式就可以用公式表示为:
所有的S都是P
同样，推理的逻辑形式也可以用公式来表示。例如:
①所有的犯罪行为都是违法行为，
　李某的行为是犯罪行为，　　　　
　所以，李某的行为是违

 

 

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