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| 內容簡介： |
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本书为职业教育的教学和实践案例，内容主富，具有借鉴意义。例如，在总结创新学前教育专业“中本、中高贯通试验”人才培养模式的基础上，开展双证融通人才培养模式，引入国际课程与证书，拓展师生国际视野和专业能力;在汽车运用与维修专业上，采用“永达冠名班”培养模式，提前将永达企业文化融入课堂教学，定期组织师生参与企业活动:在艺术设计新专业上，对标课程标准和企业用人需求，加强实践教学，让学生乐享专业学习;在果洛藏族学生的课程安排中，大力弘扬民族传统文化，加深汉藏融合，打造特色校园，乐享职业体验，探索教与学“1 1”结合本书可作为职业教育教学和研究的参考用书。
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| 關於作者： |
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王海英，女，1968年9月生，汉族，上海人，全日制大学文学学士，高级讲师，长期从事职业教育管理工作，曾在报纸杂志上发表过多篇与职业教育相关的文章，担任过区级、市级、国家级课题负责人，现任上海市新陆职业技术学校书记兼校长。
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| 目錄：
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引领篇
2 学史力行践初心砥砺奋进开新局
10 回顾历史，传承梦想，砥砺前行
--学前教育专业提升班主任工作成效的探索
17 坚定信仰勇担当 服务学生助成长
24 胸怀梦想筑信仰 心怀感恩促成长
31 厚植志愿精神 培养时代新人
38 立德树人身体力行 传承中华传统文化
思政篇
46 依托课程载体，提升中职校德育实效性研究
--以学前教育专业中(本)贯通为例
65 依托课程载体，提升中职校德育实效性研究
--和谐文化在硬笔书法教学中的渗透
72 依托课程载体，提升中职校德育实效性研究
--以“托幼园所保育工作入门”课程为例
78 依托课程载体，提升中职校德育实效性研究
--以茶艺课程为例
85 依托课程载体，提升中职校德育实效性研究
--交往礼仪营造和谐人际关系
92 依托课程载体，提升中职校德育实效性研究
--以中职英语课 Sea water and rain water为例
99 依托课程载体，提升中职校德育实效性研究
--以礼仪课程为例
105 依托课程载体，提升中职校德育实效性研究
--学前教育专业果洛班语文学习习惯的养成
112 依托课程载体，提升中职校德育实效性研究
-“家校联动”，与学生建立沟通桥梁
118 以德施教履行育人初心，以德立学培养时代新人
-立足课程思政理念，提升中职校德育实效性
126 课程思政融人中职数学教学的探索与思考
134 培根铸魂，启智润心
--课程思政视域下德育在音乐课程中的渗透
140 汉字教化，德育无痕
--以学前专业“汉字思维”教学为例
148 坚持任务引领，提升德育实效
--浅谈信息技术课程中德育渗透策略
实践篇
156 引进英国CACHE等级证书课程的实践探索与思考
--以上海市新陆职业技术学校学前教育专业为例
164 “校园合作”模式在“中本贯通”专业见习中的应用
-以上海市新陆职业技术学校学前教育专业为例
171 民族生数学课程教学中存在的问题与应对策略
178 刍议茶文化在职校藏族学生培养中的价值与应用
184 以问题为导向，以学生为主体
--以“信息技术基础”课程“DIY校园风采台历”一课为例
190 挖掘冲突背后的情绪，提升中职学生人际交往能力
--以篮球课中突发事件为例
196 理实一体教学法在中职课堂中的应用
--以“汽车电工电子基础”课程为例
203 技术路径，学生视角，技能重心
“学前儿童的感知觉发展及其观察力培养\教学感悟
211 浅谈“行动导向教学”在CACHE Level1 CFC 课堂教学中的应用
217 收获成功，创造未来
--简笔画教学案例
224 德育渗透在啦啦操教学中的实践探究
231 英语教学与思政教育相结合的策略研究
--以“中本贯通”英语例句教学为例
237 青海果洛民族班幼儿卫生保健学科教学的实践与探索
244 浅谈艺术与民族精神教育
-农民画与美术教学结合“浓浓乡土情’
250 因人施教，运用“折纸图形符号”开展折纸教学
--以果洛藏族学前教育专业为例
256 民族生律动性钢琴弹唱教学实践探索
263 中高职贯通背景下学前教育专业数学单元复习课研究
--以空间几何体单元为例
271 探析民族生舞蹈编创能力的提升途径
--以学生参与编排当代舞《等待》为例
277 上海-青海果洛民族班学生中高职贯通教育培养模式探索
--以学前教育专业“托幼园所保育工作入门”课程为例
283 民族班“幼儿教育活动设计与实施”案例分析
287 基于文体特征的古代人物传记教学案例
292 浅谈如何利用汉语文本激发藏族学生的爱国情怀
299 后记
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