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| 編輯推薦： |
（1）项目化教学贯穿始终。以一个部件为例，从单个零件的绘制到所有零件的总装及工程图绘制，提高学习者的学习兴趣。
（2）融入航空元素，突显曲面造型能力。配套资源丰富，适于课堂教学或学生自学使用。
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| 內容簡介： |
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教材内容包括5个模块，以一个螺旋桨部件为项目载体，从简到难，系统性介绍CATIA软件的各项使用功能。模块1：CATIA简介及使用环境，介绍CATIA软件的学习必要性、基本功能以及基本操作；模块2：草图设计，介绍草图编辑器的使用、草图轮廓工具，通过案例详细讲解操作编辑及约束控制的各项命令；模块3：零件设计，拆解为轴零件的绘制；盖板零件的绘制；叉架零件的绘制；齿轮零件的绘制；叶轮零件的绘制；箱体零件的绘制等6个工作任务；模块4：装配绘制，介绍装配体的基本思路以及各种装配约束；模块5：工程图设计，介绍视图的生成、尺寸的标注，该模块的任务是完成螺旋桨部件的工程图绘制。
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| 關於作者： |
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王彩凤，江苏航空职业技术学院副教授。从事教育教学工作14年，先后被评为全国技能大赛“优秀指导教师”、江苏省“青蓝工程”优秀骨干教师、江苏省“先进个人”、江苏省“优秀教练”、镇江市“十佳教师”、镇江市“169工程”科技骨干、镇江市“骨干教师”、镇江市“优秀共产党员”。先后发表论文14篇，公开出版教材2本，申请专利8项，主持或参与课题研究8项。先后指导学生或个人参加国家、省级职业院校技能大赛获一等奖9项；先后两次参加江苏省教师教学大赛均获一等奖；主持精品课程资源建设项目，并入选国家优质教学资源公共服务平台；获全国航空行指委教学成果奖1项。翟欢乐，江苏航空职业技术学院高级工程师，主要研究方向：机械设计。
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| 內容試閱：
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全球经济一体化促使信息产业高速发展，给当今世界人类生活带来了巨大的变化，通信技术在这场变革中起着至关重要的作用。通信技术的应用和普及大大缩短了信息传递的时间，优化了信息传播的效率，特别是移动通信技术的不断突破，极大地提高了信息交换的简洁化和便利化程度，扩大了信息传播的范围。目前，5G通信技术在全球范围内引起各国的高度重视，是国家竞争力的重要组成部分。中国政府早在“十三五”规划中已明确推出“网络强国”战略和“互联网 ”行动计划，旨在不断加强国内通信网络建设，为物联网、云计算、大数据和人工智能等行业提供强有力的通信网络支撑，为工业产业升级提供强大动力，提高中国智能制造业的创造力和竞争力。
近年来，为适应国家建设教育强国的战略部署，满足区域和地方经济发展对高学历人才和技术应用型人才的需要，国家颁布了一系列发展普通教育和职业教育的决定。2017年10月，习近平总书记在党的十九大报告中指出，要提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理，优先发展教育事业。要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。2022年1月召开的2022年全国教育工作会议指出，要创新发展支撑国家战略需要的高等教育。推进人才培养服务新时代人才强国战略，推进学科专业结构适应新发展格局需要，以高质量的科研创新创造成果支撑高水平科技自立自强，推动“双一流”建设高校为加快建设世界重要人才中心和创新高地提供有力支撑。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出，要加强实践教学，提高受教育者的职业能力，职业学校要培养学生的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风。
现阶段，高校专业人才培养工作与通信行业的实际人才需求存在以下几个问题：
一、通信专业人才培养与行业需求不完全适应
面对通信行业的人才需求，应用型本科教育和高等职业教育的主要任务是培养更多更好的应用型、技能型人才，为此国家相关部门颁布了一系列文件，提出了明确的导向，但现阶段高等职业教育体系和专业建设还存在过于倾向学历化的问题。通信行业因其工程性、实践性、实时性等特点，要求高职院校在培养通信人才的过程中必须严格落实国家制定的“产教融合，校企合作，工学结合”的人才培养要求，引入产业资源充实课程内容，使人才培养与产业需求有机统一。
二、教学模式相对陈旧，专业实践教学滞后比较明显
当前通信专业应用型本科教育和高等职业教育仍较多采用课堂讲授为主的教学模式，学生很难以“准职业人”的身份参与教学活动。这种普通教育模式比较缺乏对通信人才的专业技能培训。应用型本科和高职院校的实践教学应引入“职业化”教学的理念，使实践教学从课程实验、简单专业实训、金工实训等传统内容中走出来，积极引入企业实战项目，广泛采取项目式教学手段，根据行业发展和企业人才需求培养学生的实践能力、技术应用能力和创新能力。
三、专业课程设置和课程内容与通信行业的能力要求多有脱节，应用性不强
作为高等教育体系中的应用型本科教育和高等职业教育，不仅要实现其“高等性”，也要实现其“应用性”和“职业性”。教育要与行业对接，实现深度的产教融合。专业课程设置和课程内容中对实践能力的培养较弱，缺乏针对性，不利于学生职业素质的培养，难以适应通信行业的要求。同时，课程结构缺乏层次性和衔接性，并非是纵向深化为主的学习方式，教学内容与行业脱节，难以吸引学生的注意力，易出现“学而不用，用而不学”的尴尬现象。
新工科就是基于国家战略发展新需求、适应国际竞争新形势、满足立德树人新要求而提出的我国工程教育改革方向。探索集前沿技术培养与专业解决方案于一身的教程，面向新工科，有助于解决人才培养中遇到的上述问题，提升高校教学水平，培养满足行业需求的新技术人才，因而具有十分重要的意义。
本套书第一期计划出版15本，分别是《光通信原理及应用实践》《综合布线工程设计》《光传输技术》《无线网络规划与优化》《数据通信技术》《数据网络设计与规划》《光宽带接入技术》《5G移动通信技术》《现代移动通信技术》《通信工程设计与概预算》《分组传送技术》《通信全网实践》《通信项目管理与监理》《移动通信室内覆盖工程》《WLAN无线通信技术》。套书整合了高校理论教学与企业实践的优势，兼顾理论系统性与实践操作的指导性，旨在打造为移动通信教学领域的精品图书。
本套书围绕我国培育和发展通信产业的总体规划和目标，立足当前院校教学实际场景，构建起完善的移动通信理论知识框架，通过融入黄冈教育谷培养应用型技术技能专业人才的核心目标，建立起从理论到工程实践的知识桥梁，致力于培养既具备扎实理论基础又能从事实践的优秀应用型人才。
本套书的编者来自中兴通讯股份有限公司、广东省新一代通信与网络创新研究院、南京理工大学、黄冈教育谷投资控股有限公司等单位，包括广东省新一代通信与网络创新研究院院长朱伏生、中兴通讯股份有限公司牟永建、黄冈教育谷投资控股有限公司常务副总裁吕其恒、黄冈教育谷投资控股有限公司徐魏、舒雪姣、徐志斌、兰剑、李振丰、李延保、蒋志钊、阳春、袁彬等。
本套书如有不足之处，请各位专家、老师和广大读者不吝指正。希望通过本套书的不断完善和出版，为我国通信教育事业的发展和应用型人才培养做出更大贡献。
2022年1月
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