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| 編輯推薦： |
1.专注于英语听、说、读、写，快速调动学生热情，高效利用课上的每一分钟，打造高度参与、互动式、沉浸式、探究式、情景式课堂。
2.为教师轻松上好完美英语课，提供了100个英语情景式创意游戏，用更少材料，花更少时间，达到更好效果的极简备课法。
3.在有趣、紧凑、高质量的英语课堂，培养学生：英语思维、轻松记单词、快乐学语法、流利说英语、顺畅听英语、流畅写英文。基于情境、问题导向、项目式教学的互动游戏，教师拿来即用，方便操作。每个游戏标明活动的范围、时间、难度、步骤，以及可实现教学中哪些知识和技能，适合小组的人数规模，甚至还提供了适合一对一或一对多的线上课程的互动游戏，既可贯穿于课前备课、课中课堂教学，又可运用于课堂练习、课后作业布置。
4.无论是幼儿园、小学、中学英语教师，还是培训机构英语教师；无论身处城市还是乡村，任何学校的英语教师，都能从本书中获得提升能力的技巧和教学法，快速成长为优秀教师。教师还可在实际运用中发挥各自的创意，设计出更多的优秀课堂活动来。
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| 內容簡介： |
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怎样备课，才能上好一节生动活泼的英语课？本书为教师轻松上好完美英语课，提供了100个英语情景式创意游戏。游戏的设置是按照听、说、读、写四个方面来分类，每个游戏清楚标明了活动的范围、时间、难度、步骤，以及可实现教学中哪些知识和技能，适合小组的人数规模，甚至还提供了适合一对一或一对多的线上课程的互动游戏，便于教师根据自己的教学实际来选择运用，既可贯穿于课前备课、课中课堂教学，又可运用于课堂练习、课后作业布置。教师拿来即用，方便操作，可快速调动学生学习热情，高效利用课上、课后的每一分钟。
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| 關於作者： |
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麦克·迪迦克默，英语专业权威培训师，“快乐英语”教学法创始人。拥有30多年从事一线英语教学、新手英语教师培训，以及线上英语培训等教学经历和经验，通过深入研发，开发了网络和播客等多种形式的在线英语课程和线上教师培训课，给予全球学生解决英语学习障碍的有效帮助，提供教师高效课堂教学的方法抓手，备受全球学生和教师的追捧，全球几百万教师和千万学生受益于其教学法和培训课堂。
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| 目錄：
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如何使用本书
轻松上好课的游戏方法
第一部分 口语游戏
游戏1 接力回答
游戏2 问路和指路
游戏3 绕口令接龙
游戏4 谁是最聪明的学生 ：单词重读游戏
游戏5 故事接龙
游戏6 你周末过得怎么样
游戏7 描述杂志照片
游戏8 外貌描述游戏 ：我们描述的是谁
游戏9 猜测含义游戏 ：两个数字和两个单词
游戏10 发音游戏 ：谁能最先讲完歌词
游戏11 续写经典游戏 ：漆黑的暴风雨夜
游戏12 发音游戏 ：你刚刚说的是什么
游戏13 提问游戏 ：猜出已故名人的名字
游戏14 沟通游戏 ：寻找最完美的室友
游戏15 配音游戏 ：成为电视剧的主角
游戏16 荒岛求生的物品清单
游戏17 让我们来拍张照片吧
游戏18 即兴表演之夜
游戏19 看视频设计对话
游戏20 奇葩说
游戏21 被删掉的台词是什么
游戏22 大胆的开场白
第二部分 听力游戏
游戏23 时间到啦
游戏24 外出野餐
游戏25 疯狂的押韵
游戏26 听写填空
游戏27 猜猜我正在做什么
游戏28 找出句子中的语法错误
游戏29 警察素描画像
游戏30 这些话是谁说的
游戏31 天气怎么样
游戏32 单词猜猜猜
游戏33 破解入场密码
游戏34 真话还是谎言
游戏35 你抓住了哪些信息
第三部分 写作和阅读游戏
游戏36 你能列出多少个问题
游戏37 看图编故事
游戏38 两个事实一个谎言
游戏39 丛林日记
游戏40 编写英文字母说唱歌曲
游戏41 模仿苏斯博士童话故事的无厘头押韵
游戏42 流浪猫的故事
游戏43 每日新闻播报
游戏44 奇异的梦境
游戏45 拼凑出完整的对话
游戏46 这竟然是真的
游戏47 你能找到最佳的回答吗
游戏48 拼凑支离破碎的故事
第四部分 词汇游戏
游戏49 反义词配对
游戏50 看图猜词
游戏51 匹配不同国家的官方语言
游戏52 给疑问词找答案
游戏53 单数还是复数
游戏54 编写奇闻异事
游戏55 语音专项训练
游戏56 最佳搭配
游戏57 疯狂的形容词和名词组合
游戏58 猜猜我手里是什么词
游戏59 骰子定词
游戏60 重讲童话故事
游戏61 最有意思的答案
游戏62 猜猜我的秘密
游戏63 你能提出正确的问题吗
第五部分 拼写和数字游戏
游戏64 同音异义词你选对了吗
游戏65 词汇列举大比拼
游戏66 一头善良的大象
游戏67 2个首字母和2个尾字母造词游戏
游戏68 编写搞笑的绕口令
游戏69 可以构成反义词的前缀
游戏70 后缀编词大挑战
游戏71 大声说出数字
游戏72 宾果数字游戏
游戏73 数字听写
游戏74 你猜对价格了吗
游戏75 你听到那些数字了吗
第六部分 语法游戏
游戏76 形容词比较级大分类
游戏77 动物大排序
游戏78 时间介词at/on/in
游戏79 你的记忆力好吗
游戏80 比较级造句大比拼
游戏81 花费（For）还是自……以来（Since）
游戏82 运动词汇大分类
游戏83 频率副词造句
游戏84 不规则动词过去分词的宾果游戏
游戏85 现在/过去进行时
游戏86 基于事实进行合理的猜测
游戏87 回到未来
游戏88 因为（Because）还是因为（Because of）
游戏89 描绘地点
游戏90 未来的我
游戏91 混乱的日程安排表
游戏92 老式明信片
游戏93 最佳建议
游戏94 条件句专项训练
游戏95 条件句接龙
游戏96 我想（I Want to）和你需要（You Need to）
游戏97 “我永远不会”的情态动词练习
游戏98 停下正在做的（Stop Doing） 还是停下来去做（Stop to Do）
游戏99 你会怎么做
游戏100 过河游戏
附录 快速找到你想要的游戏
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| 內容試閱：
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如何使用本书
为什么课堂需要游戏
我是一名土生土长的纽约人，自1994年以来一直从事英语教学和培训工作。我的职业生涯始于日本的仙台，当时我在一所私立成人语言学校教授非母语英语课程（ESL）和英语作为外语的课程（EFL）。自那时候起，本书中提供的各类训练游戏就在我的课程中发挥了重要作用。
首先，本书提供的游戏和训练活动很有趣。而兴趣是决定语言学习效果优劣的一个重要因素。寓教于乐？没错，我们的目标就是让学生快乐地学习。很多学生身处较为严肃的学习环境中，他们的文化背景要求课堂的气氛保持严肃。学生们体验的是更为被动的学习，在这样的课堂上，教师是主角，负责讲授，学生作为配角，只需要安静地坐着听讲和吸收知识。在一些国家，学生把语言学习的重点放在了阅读、写作和翻译上，导致他们几乎没有机会在课堂上开口。例如在日本，学生在初中和高中阶段都要学习英语。但在这六年的学习中，他们几乎没有什么机会用英语进行交流，因而往往会倾向于拒绝用英文进行自我表达。有趣的训练活动，例如游戏，能够帮助这些学生更轻松地使用英语这门学习了六年的语言进行表述。
从你个人的第二语言学习经验中，你可能已经体会到，要开口讲出英语词汇或使用特定的语法并不容易，对于大多数学生来说这是一件压力山大的事。所以，趣味游戏是打破课堂紧张气氛的一个好办法，通过娱乐性的游戏和训练活动，我们可以降低学生在口语表达的情感层面上的障碍，让语言学习变得更有意义。许多成年学生在学校里也要学习英语，但此类学习更强调英语作为学术研究的工具，而非交流沟通的技能。语言游戏可以打破这些陈旧刻板的印象，让学生充分享受英语学习的过程。我认为，是时候为我们美国本土及更广大的英语教师们提供一些用我们每天日常使用的美式英语设计的课堂资源了。
此外，我认为每一位外语教师都需要一本实操型的图书——它为你提供可靠的资源，让你能够找到正确的活动来完成课前热身、串起教学流程或者对某个特殊语法点或特定词汇点进行专项训练。本书提供的很多游戏具有极大的灵活性，每位教师都可以根据课程进行适当的调整和修改，以适应不同的水平和难度级别。我相信，使用本书之后获得的成就感会让你喜出望外。除了按照本书提供的方法使用这些游戏之外，你还可以设计适合自己课堂的创意活动。
书中的游戏该怎么用
最好的课堂游戏和活动，无需教师进行太多解释和铺垫，学生们就能迅速理解和掌握。本书将为你提供100种类似的游戏和活动。这些游戏非常简单，因此教师可以轻松地操作，学生可以轻松地参与。决定一个课堂游戏有成效的另外一个因素就是，尽可能少的准备时间。因为在备课的时候，教师们的工作任务已经相当繁重了，如果此时还需要花费大量的时间来准备一个10分钟左右的课堂活动或游戏，就有点得不偿失了。因此，诸位教师可以将本书看成学习盛宴中的一碟熟食，所有的汤品、沙拉和三明治都已经准备就绪，只等你轻松地端上桌供学生们享用！
本书提供的游戏特别适合学生人数较多的大型课堂，但大多数的活动也非常适合用于两人一组或人数较少的小组训练。活动参与人数较少的好处就在于，学生有很多表达和聆听的时间，而不是把大量时间浪费在“等待讲话机会”上。没有什么事情，比一项要求学生经过漫长等待才轮到自己开口表达的课堂活动更无趣的了。我曾经见过有老师在课堂上，一个接一个地问学生，“你的周末过得怎么样？”我很同情其他15个学生，因为他们只能在无聊中等待问题轮到自己。通过将学生拆分为不同的小组，所有的学生都能够最大限度地参与到活动中，并将学生的无趣感降到最低。
在操作本书提供的很多游戏时，教师可以选择与一个或两个学生一起，简单地模拟和演示游戏的玩法。模仿是第二语言学习课堂的最佳方法，因为它能够为学生提供一个清晰可见的例子。较低水平或级别的学生很容易对游戏的解释感到迷茫，而亲身示范能够通过一种便于理解的方式，让学生明白游戏的目标。
在传统的课堂上，教师往往扮演游戏的主持人或协调者，学生则扮演玩家。但是，本书提供的游戏则采用了不同的模式。这些活动和游戏都以学生为中心，教师仅起到指导作用。这就意味着学生需要自己完成大部分的工作。在小组游戏和训练中，学生需要充当主持人或协调者，并且有机会轮换角色成为玩家。这让教师可以抽出身来监督整个班级的活动情况，并在必要时提供帮助。
本书提供的很多游戏也可以用在一对一授课中。鉴于书中设计的很多活动都是两人一组的活动，你可以在对学生进行一对一教学时，作为学生的训练伙伴。很多时候，一对一课堂要么变成自由对话课堂（缺乏既定的学习目标），要么会变成枯燥无味的程序化教学（缺乏激情和灵感）。对于一对一私教课的老师来说，如何将大型课堂进行小组教学的乐趣和兴奋感带入一对一的教学过程，可能是一项艰难的挑战。人类作为社交动物的天性，决定了群体教学注定比一对一的教学更具社交性，能够产生更多的互动气氛。因此，尝试在一对一私教课中引入本书提供的游戏和活动，能够赋予私教课更多的创意和激情。
那么，如何针对不同的需求选择游戏呢？本书中所有的游戏，都根据它们训练的主要技能类型进行了分类，即语法、词汇、口语、听力等。因此，每个章节都会重点突出某一个技能的训练，而在该章节中，所有提供的游戏都将按照难度级别——从初级（1级）到高级（5级）——进行分类。本书中所有的游戏都将按照下表依据难度从1到5的等级进行分类。
1级初学者水平
2级初级以上和中级偏下学习者水平
3级中级学习者水平
4级中高级和接近高级学习者水平
5级高级学习者水平
在阅读本书的每个章节时，你可能会注意到每个游戏的描述还包含了小组人数、材料和所需时间等信息，你也可以根据这些描述和标准来选择适合自己课堂的游戏。在熟悉各个游戏的内容和模式之后，请务必翻到本书最后的“快速找到你想要的游戏”章节，这里的图表列出了书中描述的每个游戏。通过图表，你可以一目了然地比较本书所有的游戏类型，然后轻松快速地选择最合适的游戏来满足各种不同类型的课堂需求。
轻松上好课的游戏方法
高效运用课堂游戏的秘诀
我希望诸位能够将本书提供的游戏和活动视为一个起点，当成是一 道汤品的菜谱。因为在制作汤品时，每个人都可以根据个人的口味，调整菜谱中的配料和调味料。同样的，在英语教学中，你可以调整本书所提供的游戏和活动的设计，来适应你的学生和课堂动态。遵循下面提出的一些基础方法和原则，能够帮助你实现最佳的效果。
寓教于乐。你肯定也听过这样一句话，找对方法事半功倍。当学生在一个有趣、开心的环境中学习时，所取得的进展肯定要比在严肃的、正式的学习环境中更显著。他们或许早就受够了严肃无趣的课堂，这就是为什么你的教学方法至关重要的原因！
了解你的学生。应该将英语作为第二语言（ESL）的课堂变成一个大家庭。因为这种相互鼓励和支持的学习环境，能够让学生将自己犯下的语言错误当成是正常学习过程的一部分。
帮助学生挑战自我，跳出舒适区。本书提供的一些游戏和活动会要求学生轮流担任领导者的角色。这能够鼓励所有的学生都积极地参与到课堂学习过程中。
灵活变通。每个游戏中给出的参与人数和规模仅作为示例。你可能会觉得某个活动更适合两人一组或放到更大规模的小组中开展。因为你最了解自己学生的情况，所以可以放心地调整参与人数的相关指标。
反复锤炼是个好做法！例如，你可能会认为自己已经对第二条件句（语法）开展了足够的训练，但这并不意味着你的学生们进行了充分的练习和使用。因此，再次通过游戏复习和回顾这个主题大有裨益。
交叉训练。虽然本书中设计的很多游戏都重点训练了某个特定的语法点，你依然可以利用这些游戏进行独立的口语和听力训练活动，而无需顾及你手头正在训练的语法点。因为，英语作为第二语言（ESL）的教学目标就是让学生能够运用英语进行交流和沟通。
充分利用现实生活中的素材！对于学生来说，最好的训练素材来自他们生活的环境，而不是教材。如果你的学生是当地运动队的粉丝，那么请以这些球员为例。教师需尽可能在训练中更多融入当地的景点、商 店或学生们认识的其他人（例如学校的主任）作为现实的教学案例。
要学会放手！除了在游戏刚开始时协助和指导学生之外，本书设计的大部分游戏都不需要教师过多地参与。这是因为有时候教师们需要学会放手。只有这样，学生们才能够有机会独立成长。只有放手让学生去尝试，学生们才能够建立信心，并在没有教师协助的情况下，自信地使用英语。
在学生遭遇挫折时提供鼓励和帮助！关于如何纠错，我们甚至可以专门写出一本书来探讨。但无论如何，一定要牢记的一点是 ：并不是每一个错误都需要教师立马纠正。教师只需要在学生于游戏过程中失去了对目标语言运用的掌控时，提供帮助即可。
避免彻底失控的情况！为了避免游戏遭遇彻底的失败，在把游戏主动权交给学生之前，教师给学生示范一下游戏或活动的操作将是个很好的做法。
永远不要在玩游戏之前就宣布游戏规则，你只需要亲身示范就好！如果教师上来就说“好了，同学们！下面我们要玩一个游戏。当你的小伙伴说了一个形容词后，你需要给出这个词的反义词！”，糟了！这一大串的介绍本身就是一节难懂的课程。为了取得更好的效果，教师完全可以忽略这种对游戏规则长篇大论的介绍，可以一开始就直接举例示范，例如 ：“上的反义词？下！黑的反义词？白！”
一定要准备一个备用方案。有的时候，某些活动并不适合你的学生，或学生准备的时间不够充分，导致游戏的效果不如预期。在这种情况下，最好提前准备一个备用方案，以确保教学的顺利进行。
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