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| 內容簡介： |
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《小学教育学》全面体现教育学科发展和小学教育实践的新成就，立足培养具有正确的教育思想、懂得教育教学规律、掌握现代教育技术、具备运用教育理论和先进的教育教学方法实施素质教育的能力的新时代小学教师。教材同时关注师范生初步的教育教学研究能力、从事小学教师职业的自我发展能力，结合《教师教育课程标准(试行)》 的基本要求，将教师资格考试考纲中有关心理学的知识内容进行新的构建。内容涵盖小学教育概述、历史和发展、目的、功能、学制、学生与教师、课程、教学、德育、管理与班主任工作、改革与发展、研究的基本方法等相关内容。教材结合新教改和新教育研究成果，栏目丰富，有助于培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，能在小学从事教育、教学和管理等方面工作的复合型人才。
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| 關於作者： |
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严从根，男，教育学博士、教授、博士生导师，为首届浙江省高校领军人才第一层次创新领军人才培养对象。现任杭州师范大学经亨颐教育学院执行院长，兼任全国教育基本理论学术委员副秘书长、中国教育学会中青年教育理论工作者分会常务理事、中国教育学会班主任专业委员会理事、中国陶行知研究会常务理事、中国陶行知研究会乡村名校长工作委员会秘书长、浙江省教育学会教育学分会副会长、浙江省教育学会劳动教育分会副会长等。主要从事教育基本理论、德育和小学教育研究，在《教育研究》等报刊杂志上发表学术论文90余篇，出版《在正当与有效之间——社会转型期的道德教育》《小学教育学》等著作和教材。主持国家社科基金项目、中国博士后科学基金项目、教育 部人文社会科学研究项目、浙江省哲学社会科学规划领军人才培育专项课题、浙江省高校重大人文社科攻关计划项目等课题。获全国教育科学研究优秀成果奖、浙江省哲学社会科学优秀成果奖和浙江省教学成果奖7项。
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| 目錄：
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第一章小学教育概述1
第一节教育与小学教育1
第二节小学教育的性质5
第三节从教育学到小学教育学10
第二章小学教育历史和发展18
第一节小学教育的起源和发展18
第二节小学教育体系的产生25
第三节小学教育的发展趋势39
第三章小学教育目的51
第一节小学教育目的的内涵、结构与依据52
第二节我国小学教育目的的历史演变56
第三节我国小学教育目的的理论基础59
第四节人的全面发展与小学教育目的的发展63
第四章小学教育功能69
第一节小学教育与儿童发展69
第二节小学教育与社会发展76
第三节小学教育功能的形成与释放83
第五章小学学制88
第一节学制和小学学制88
第二节西方主要国家的小学学制94
第三节我国小学学制沿革99
第四节小学学制的变革105
第六章小学生109
第一节儿童观的发展与内涵109
第二节小学生的认知心理与学习114
第三节小学生的社会情感能力发展与教育119
第四节小学生的权利与义务124
第七章小学教师130
第一节小学教师的职业概述131
第二节小学教师的权利与义务136
第三节小学教师的专业素养143
第四节小学教师的专业发展150
第五节小学师生关系155
第八章小学课程159
第一节课程与小学课程159
第二节小学课程的类型与结构166
第三节小学课程的开发与实施170
第四节小学课程改革181
第九章小学教学192
第一节小学教学的内涵与作用193
第二节小学教学目标195
第三节小学教学的组织形式与基本环节207
第四节小学教学的原则与方法223
第五节小学教学的评价245
第六节我国小学教学的未来改革趋向257
第十章小学德育270
第一节德育与小学德育271
第二节小学生的道德发展理论274
第三节小学德育的主要内容280
第四节小学德育的途径与方法285
第五节小学生心理健康教育292
第十一章小学教育管理与班主任工作298
第一节小学教育管理概述299
第二节小学学校管理303
第三节小学班级管理309
第四节小学课堂管理313
第十二章小学教育改革与发展319
第一节小学教育改革的历史进程与主题320
第二节当前小学教育改革的热点问题327
第三节小学教育的未来发展趋势337
第十三章小学教育研究的基本方法349
第一节小学教育研究概述349
第二节教育观察研究法354
第三节教育调查研究法358
第四节教育实验研究法362
第五节教育行动研究法368
第六节教育案例研究法373
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