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『簡體書』口腔生理学基础（第4版/中职口腔）

書城自編碼： 3768557
分類：簡體書→大陸圖書→教材→中职教材
作者： 乔瑞科
國際書號(ISBN)： 9787117329828
出版社： 人民卫生出版社
出版日期： 2022-06-01

頁數/字數： /
書度/開本： 大16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 39.4

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內容簡介：
本教材以上版教材为基础进行修订，内容包括绪论、牙的生理、牙列、牙合与颌位、下颌运动和口腔功能共六章，书后附有实验指导。与上一版相比，本教材增加了基础理论的实践应用内容，减少了纯理论、抽象的学说与观点及更适合科学研究的知识内容；调整章节编排，层次递进，加强内在逻辑联系；编写时重点突出，简繁得当，段落尽量短小，语言简洁易懂，便于学生理解与掌握；章节前设置学习目标，中间穿插模块——小知识，章节末有小结并配有练习题；制作了网络增值服务——多媒体课件，便于教师讲授。
關於作者：
毕业于哈尔滨医科大学，荣获2001年山东省教育厅高等学校优秀科研成果二等奖，2003年潍坊市青年科技奖，2004年山东省医学科技创新成果二等奖；2011年青岛市中等职业学校教改实验优秀成果二等奖，2009～2011年卫生行指委课题《口腔工艺技术实践双目机器视觉评价专家系统研发与应用》负责人。
目錄：
第一章　绪论/ 1
一、 口腔生理学的定义和任务/ 1
二、 我国口腔生理学的发展/ 1
三、 口腔生理学与其他专业核心课程的关系/ 2
四、 学习口腔生理学的观点和方法/ 2
第二章　牙的生理/ 4
一、 牙的理化性质/ 4
二、 牙对外界各种刺激的反应/ 6
三、 牙髓的血液循环/ 7
四、 牙的功能性移动/ 8
第三章　牙列/10
第一节　牙列的基本形态/10
一、 按照构成牙的类别分类/10
二、 按照牙列形态特征分类/12
三、 按照牙列中牙的排列情况分类/13
第二节　牙列的大小/13
一、 牙列长度和宽度/13
二、 Terra牙列指数/14
第三节　牙排列的规律/14
一、 牙排列的对称性/14
二、 牙排列的倾斜规律/14
三、 牙排列的垂直向位置关系/16
第四节　牙列的面形态特征 /17
一、 曲线 /17
二、 牙尖高度/19
第五节　牙列的生理意义/19
第四章　与颌位 /22
第一节　 /22
一、 的建立 /22
二、 静态—牙尖交错 /23
三、 动态—前伸与侧方 /29
四、 双侧平衡 /31
第二节　颌位/31
一、 牙尖交错位/32
二、 后退接触位/33
三、 下颌姿势位/34
四、 三个基本颌位的位置关系/35
五、 前伸颌位与侧颌位 /36
第三节　学在修复体制作中的应用 /36
一、 修复体制作的学原则 /37
二、 常见修复体制作的学要求 /37
第五章　下颌运动/41
第一节　下颌运动的形式及范围/41
一、 下颌运动的形式/41
二、 下颌运动的范围/44
第二节　下颌运动的制约因素/44
第三节　下颌运动的记录方法/45
一、 直接观察法/45
二、 机械描记法/45
三、 电子仪器记录法/45
第四节　研究下颌运动的意义/45
第六章　口腔功能/49
第一节　咀嚼功能/49
內容試閱：
《口腔生理学基础》（ 第3版）依据2015年6月颁布的《中等职业学校口腔修复工艺专业教学标准》有关要求而编写，体现了中等职业教育以全面素质为基础、以能力为本位的观念，为培养具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和技能型人才打下良好的基础。
本教材的编写遵循专业教学标准，根据专业培养目标的要求来确定教材内容的深度、广度，突出适应性。首先，适应教学对象即接受中等职业教育的初中毕业生，教材难度不宜过大，突出基本理论、基本知识；其次，适应职业特点即从事口腔修复工艺技术工作而非临床医师，知识面不宜过广，以必需、够用为原则。在编写中以职业教育的“真实应用”为原则增减教材内容，做到知识面满足其他专业技能课程教学需要、理论基础的构建能够支撑实践工作需要。
和上一版教材相比，本教材增加了基础理论的实践应用内容，减少了纯理论、抽象的学说与观点，以及更适合科学研究的知识内容；调整章节编排，层次递进，加强内在逻辑联系；编写时重点突出，简繁得当，段落尽量短小，语言简洁易懂，便于学生理解与掌握；章节前设置学习目标，中间穿插模块—小知识，章节末有小结并配有练习题；制作了网络增值服务内容—多媒体课件，便于教师讲授。
本教材内容包括绪论、牙的生理、牙列、与颌位、下颌运动和口腔功能共六章，书后附实验指导。建议教学18 学时，其中理论教学15 学时，实验教学3 学时。本教材是以上版教材为基础进行修订的，同时参考了人民卫生出版社出版的口腔本科规划教材《口腔解剖生理学》（ 第7版）、《 学》（ 第3版）及高职高专规划教材《口腔解剖生理学》（ 第 3 版）等教材的相关内容，在此谨向以上教材的主编与编者致以诚挚的谢意。
在教材编写过程中，得到各位编者所在学校的大力支持，同时得到唐山职业技术学院马莉教授的关心和指导，在此一并致谢。
由于水平有限，本教材难免有不妥和错误之处，诚恳地希望各位读者、专家提出宝贵意见。
乔瑞科
2015 年9 月

 

 

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