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| 編輯推薦： |
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本书理论与实践相结合，全方面展示如何构建创新思维，为创业实践进行理论构建
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| 內容簡介： |
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本书系统性地介绍了创新思维的内涵、创新思维方式、创新思维方法和工具，详细阐述了“互 联网 ”和大数据时代的特点以及思维模式，介绍了常见的创新方法和技术创新方法—TRIZ。本 书旨在传授知识、引导兴趣、激发创意、训练能力、提升素质，每个章节都安排了激发创新意识的 引导案例、巩固知识的课后练习题。通过学习，达到拓宽学生视野、优化其知识结构、提升其综合 素养的目的。 本书既可以作为全日制本科院校和高等职业院校教材，也可作为企事业单位培养创新人才、增 强企业创新力的参考用书。
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| 關於作者： |
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吕爽，四川旅游学院创新创业学院院长，创新创业中外人文交流研究院院长，副教授，硕士研究生导师，北京大学访问学者。兼任中关村万众创新创业教育产业促进中心数字经济研究院院长，中视新科人工智能产业技术研究院院长，乐图投资管理合伙人，北京大学光华管理学院创新创业中心特聘专家，全国万名优秀创新创业导师，欧美同学会（中国留学人员联谊会）朝韩分会理事，中国技术创业协会创新创业专家工作委员会副秘书长，石家庄市政府特殊津贴专家。主编著作10部，主持纵向横向课题71项，获得国家知识产权72项，指导竞赛和个人荣获国家级、省级奖项304项，荣获省部级教学成果奖、论文奖、课题奖10项，荣获省级科学技术成果证书40项，主持科技成果转化项目10项。
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| 目錄：
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第1章 创新与创新思维 1
1.1 认识创新3
1.2 认识创新思维·10
第2章 创新思维方式18
2.1 联想思维19
2.2 发散思维26
2.3 灵感与灵感思维28
第3章 创新思维的方法与工具 31
3.1 六顶思考帽33
3.2 头脑风暴39
3.3 思维导图47
第4章 互联网思维 56
4.1 “互联网 ”时代特点 57
4.2 “互联网 ”思维模式 68
第5章大数据时代75
5.1 大数据概述76
5.2 大数据时代与创新思维83
第6章创新方法 94
6.1 检核表法95
6.2 奔驰法·97
6.3 5W2H法101
6.4 组合创新法104
第7章技术创新方法TRIZ107
7.1 TRIZ 107
7.2 TRIZ核心概念 110
7.3 TRIZ的应用117
第8章创新思维的发展趋势121
8.1 创新思维走入现代社会·122
8.2 感受全球创新浪潮125
8.3 探索未来可能的新兴创新机会·128
参考文献133
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| 內容試閱：
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发展离不开创新，创新强则国运昌，创新弱则国运殆。我国处于实现“两个一百年”
奋斗目标交汇之际，全面推进社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴中国梦的关键时
期，创新驱动是国家命运所系，是社会发展的动力之源。推动创新的核心在于人才，而
大学生具有丰富的想象力和较强的可塑性，因此在高校开展创新教育，将大学生作为创
新型人才来培养和教育具有重要意义。创新教育意味着培养具有开创性精神的人，包括
对定式思维的突破、创造性思维的激发、创新实践能力的提升等。
近年来，我国一直高度重视创新型人才的培养和教育。2015年的政府报告中李克强
总理呼吁“大众创新，万众创业”。2016年后，创新驱动受国家更进一步的重视，《国
家创新驱动发展战略纲要》指出，实施创新驱动发展战略是中央在新的发展阶段确立的
立足全局、面向全球、聚焦关键、带动整体的国家重大发展战略。2018年，习近平总书
记强调“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力”。2019年中共中央、国
务院印发了《中国教育现代化2035》，将培养一流人才的创新能力作为教育发展的战略
目标之一。《中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议公报》的六千多字全文中，
“创新”在不同板块被着重提及15次。站在新的历史起点，为走好实现全面建设社会
主义现代化国家的新征程，创新无疑是源头活水，更是“第一动力”。
在国家呼吁创新创业的大环境下，大学生是国家创新驱动的主力军，作为大学生成
长成才的重要基地，高校不断加强创新创业教育，培育学生的创造性思维与创业精神。
创新教育是面向全体高校学生的通识教育，是经济发展新常态下，促进综合素质人才培
养的一种教育模式。创新思维的培养不仅有助于扩宽学生视野、突破惯性思维、提升个
人综合素质与能力，更为国家创新提供支撑，为社会发展奠定基础。在经济高速发展的
今天，创新的重要性已得到社会的普遍认可，培养创新型人才也成了高等教育改革发展
的重要内容。大学生创新教育旨在激发学生的创造意识、提高创新能力，将创新实践融
入所学专业中，从多种视角理解事物，以创新的方式解决实际问题。
基于上述理解与判断，编者编写了本书，以引导大学生培养创新思维，促进高等
教育改革，为国家培养创新型综合人才提供保障。本书编写充分参考国内外创新理论与
创新思维
· VI ·
实践的相关研究成果，共设置8章，从创新和创新思维的基本理论入手，在创新思维方
式、创新思维方法与工具、互联网思维、大数据思维、创造性思维方法、技术创新方法
TRIZ等层面详细展开，从创新思维开拓新时代浪潮进一步深化课程知识。同时，本书
引用大量案例穿插各个章节，以生动的方式帮助学生理解和掌握理论知识，并将理论与
实践相结合，促进学生更有效地掌握创新思维的培育路径，实现自身创新素质的培养。
在构思本书框架时，充分将科学性、理论性、实践性相结合，根据教学实践需求，
重新构建知识体系，满足培养大学生创新思维的实用性与可行性，强调原理与方法相结
合、理论与实训相结合。在知识内容方面，与时俱进，面向未来，详细阐述了“互联网 ”
时代与大数据时代的思维方式，融入“六顶思考帽” “九宫格” “鱼骨图” “5W2H法”
“奔驰法”等创新思维方法，结合案例与实训着重介绍TRIZ技术创新方法。
本书的编写由每位编者在创新创业课程教学实践经验的基础上，通力合作共同完成。
全书由四川旅游学院创新创业学院吕爽院长担任主编，组织编写、提出修改意见、审定
章节内容，并最终定稿。由哈尔滨工业大学（威海校区）谭军华、四川旅游学院刘小玲、
石家庄信息工程职业学院刘磊、山东科技大学杨彬、四川旅游学院魏怡鑫担任副主编。
具体编写分工为：第一章由吕爽编写；第二章由吕爽、刘小玲编写；第三章、第四章由
魏怡鑫、谭军华编写；第五章由刘磊、杨彬编写；第六章由刘小玲、谭军华编写；第七
章由吕爽、魏怡鑫编写；第八章由吕爽、杨彬编写。全书由杨娟协调、刘小玲统稿。所
有参与编写的教师都为本书的顺利完成收集了大量的资料，付出了大量的心血。
在本书编写过程中，参考和借鉴了大量国内外相关文献资料、专著及教材，在此，
向这些资料的作者表示最诚挚的感谢。感谢清华大学出版社在本书编写期间给予的支持
与帮助，包括在文字校对、内容审定、出版等方面的帮助。
本书进行了反复研讨修改，由于编者水平有限，书中疏漏、不当之处难以避免，敬
请广大读者提出宝贵意见，以便我们对本书进行进一步的修改、补充和完善。
本书为读者免费提供教学课件和相关教学文件，有需要的读者可以通过lvshuang
0127@163.com与作者联系索取，或登录清华大学出版社网站http://www.tup.tsinghua.
edu.cn下载。相关教材咨询与出版，可以通过1450691104@qq.com与编辑联系。
吕 爽
2022年2月
《创新思维》怎么讲
《创新思维》简介
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