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| 編輯推薦： |
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作者是深圳第二职业技术学院骨干教师，学校师资力量雄厚。本书是专业核心课教材，市场优秀教材较少。此次改版是在上版教材的基础上补充了实训内容、微课视频，并配备了丰富资源，具有较强竞争力。
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| 內容簡介： |
本书体现以职业能力为本位，以企业需求为依据，以立德树人为目标，以学生为主体，推进中高职衔接的教学指导思想。是多年教学和实践经验的总结，针对教学中遇到的重点问题和难点问题，循序渐进深入解读，以实例展示的形式对分镜头设计进行了全面的剖析。
全书由项目统领，分为整体项目介绍，分镜头概论，分镜头画面的美术形式，镜头，轴线，镜头的组接，分镜故事板设计，分镜实例赏析，附录等章节，每章配项目实例应用，小结、自测习题，扩展阅读等内容。其中“扩展阅读”部分对我国动画史上的杰出人物或具有中国特色，能弘扬传统文化的优秀动画分镜头作品进行分析，将思政与课程巧妙结合，理实一体，条理清晰，使学习者在短期内掌握技能，制作出达到符合企业标准的产品。
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| 關於作者： |
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高强，男，硕士，高级讲师，工信部高级平面设计师，ACAA三维动画师，GAMFE游戏讲师，深圳市职业院校教育科研专家工作室主持人，深圳市第三批教育科研专家工作室主持人，2019年、2020年深圳市教师继续教育课程《数字影像技术在教学中的应用》主讲教师
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| 目錄：
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项目一 认识分镜头 1
任务一 了解分镜头的概念 2
任务二 了解分镜台本的作用 3
项目实例应用 3
项目小结 8
自测习题 8
项目二 了解分镜头画面的美术形式 9
任务一 认识构图 10
一、构图形式 10
二、构图技巧 16
任务二 认识光与色 18
一、光色并存 18
二、物体色 18
三、三原色 19
任务三 认识色彩对比 20
一、色相对比 20
二、明度对比 23
三、纯度对比 24
任务四 掌握色彩形式美手法 25
一、色彩平衡 25
二、色彩比例 26
三、色彩节奏 26
四、色彩呼应 27
五、色彩重点 28
任务五 了解色彩视觉心理 28
一、色彩的感受 29
二、色彩的联想 30
三、色彩的性格 30
项目实例应用 33
项目小结 41
自测习题 41
项目三 认识镜头 43
任务一 认识焦距 44
一、透视与焦距 44
二、对焦点与景深 44
三、镜头焦距与镜头视角、成像、景深的关系 45
任务二 认识景别 45
一、景别的作用 45
二、景别的意义 46
三、景别的划分 47
任务三 了解镜头的拍摄方法 49
一、固定镜头 49
二、运动镜头 51
项目实例应用 56
项目小结 60
自测习题 61
项目四 认识轴线 62
任务一 了解关系轴线 63
一、单人关系处理 63
二、双人对话场面 64
三、三人对话场面 70
四、多人对话场面 72
任务二 了解轴线的变化 73
一、第三者的介入越轴 74
二、利用空镜头改变轴线 75
三、摄影机移动越轴 75
四、利用齐轴镜头改变轴线 75
任务三 掌握运动的分切规则 76
一、运动分切的基本规则 76
二、在同一视轴上分切运动 78
三、从相反的方向分切运动 78
四、进门的运动 78
项目实例应用 79
项目小结 84
自测习题 85
项目五 组接镜头 86
任务一 掌握镜头的组接技巧 87
一、固定镜头之间的组接 87
二、运动镜头之间的组接 89
三、固定镜头和运动镜头之间的组接 91
任务二 掌握镜头的组接方法 92
一、连接组接 92
二、队列组接 92
三、黑白格的组接 93
四、两级镜头组接 94
五、闪回镜头组接 94
六、同镜头组接 94
七、拼接 94
八、插入镜头组接 95
九、动作组接 95
十、特写镜头组接 95
十一、景物镜头组接 96
十二、声音转场 96
十三、多屏画面转场 96
任务三 认识蒙太奇 97
一、蒙太奇的作用 97
二、蒙太奇的种类 99
项目实例应用 102
项目小结 105
自测习题 106
项目六 设计故事板 107
任务一 了解故事板的作用 110
任务二 了解故事板的设计过程 110
任务三 了解故事板画面的基本造型元素 111
一、角色 111
二、场景 114
三、光影 115
四、色彩 115
任务四 了解场面调度 116
一、场面调度的种类 116
二、场面调度的支点 117
任务五 用镜头讲故事 118
一、对剧本内容的把握 118
二、角色的设想 119
任务六 掌握故事板设计的要点 121
一、镜头画面的类型 121
二、时间的掌握 123
三、时间的合理与屏幕上的合理性 124
四、画面元素的节奏设计 124
五、戏剧性的渲染 126
任务七 设计动画分镜画面 126
一、动画分镜画面设计的层次 126
二、营造风格的技巧 126
三、故事板的格式 127
四、故事板的设计步骤 128
项目实例应用 130
项目小结 138
自测习题 139
附录 分镜实例赏析 141
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