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| 編輯推薦： |
1、荣获美国2018年母婴图书选择奖。
2、5大领域，促进婴幼儿认知、运动、社会性—情感、语言和自尊的发展。
3、4项内容，从游戏材料、背景信息、相关研究到操作步骤，手把手教你怎么做。
4、199个方案，从游戏开始发掘儿童的学习潜力，培养完整儿童。
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| 內容簡介： |
生命zui初的1000天，是一个人生长发育的“机遇窗口期”，而游戏是0—3岁婴幼儿成长不可或缺的一部分，他们在与成人的游戏性互动中进行感官探索和学习。
本书按照月龄阐述了0—3岁婴幼儿的发展特点，并呈现了199个小游戏，且每个游戏活动均包括游戏材料、背景信息、相关研究、开展步骤等内容，在指导成人与婴幼儿游戏互动的同时，促进婴幼儿的认知、运动、社会性—情感、语言和自尊的发展。
本书既为早期教育机构从业者提供了丰富的教育资源，又有助于家长提高亲子陪伴的质量。
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| 關於作者： |
作者简介
萨莉·戈德堡 (Sally Goldberg)
教育学教授、作者以及杂志作家，美国康奈尔大学学士和硕士，迈阿密大学博士，曾在美国诺瓦东南大学、巴里大学和凤凰城大学的附属学院任教，以其培养儿童自尊的工具与策略而闻名，主持过会议，是电视节目和电台的常客。
译者简介
贾 晨
新西兰奥克兰大学幼儿教育在读博士生，研究方向为婴幼儿教师的领导力。
李 靓
英国基尔大学硕士，美国婴幼儿保育项目（PITC）受训讲师。
陈 卫 北京小花玩舍日托中心创办人，小德兰婴幼儿教育研究院院长，匈牙利Pikler婴幼儿教师课程亚洲首位引进者，美国婴幼儿保育项目（PITC）培训师认证中国首位引进者，十余年致力于为多所教育机构提供师资培训和咨询服务。
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| 目錄：
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第 1 部分 0—1岁
第1章 1—3个月
第2章 3—6个月
第3章 6—9个月
第4章 9—12个月
第二部分 1—2岁
第5章 12—18个月
第6章 18—24个月
第三部分 2—3岁
第7章 24—30个月
第8章 30—36个月
结语 父母的力量
参考文献
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| 內容試閱：
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本书是一本以理论和研究为基础的婴幼儿游戏指南。所有的活动都能促进婴幼儿教育五大领域中的一个或多个领域的发展，如认知、运动、社会性—情感、语言和自尊，且都包含活动的信息、如何做，以及这样做的原因。
每项活动都是经过精心选择或特殊设计的，以促进婴幼儿特定技能或新表现出的能力的发展。有些活动你可能知道，因为它们基于代代相传的游戏互动；有些活动是专门为你设计的，用来创造你自己独特的附加活动。这里呈现的所有内容，请你以自己的方式进行尝试。
在整本书中你会发现，你是整个活动的关键人物，没有任何机器能代替你。你每天都需要非常妥善地应对孩子的各种需求，即使是zui具挑战性的情况出现时——遇到外行人永远不知道如何解决的问题——你也要解决它们。如何解决？很简单，你是教育者，也是父母，你知道该怎么做。本书的结语部分会呈现更多关于“父母”的内容。
尽管，如今的数字时代给我们带来了许多便利，但是没有任何一种办法能让孩子更快、更容易、更简单地成长和发展。事实上，人与人的接触，无论是男性还是女性，对孩子来说仍然和之前一样重要。
第3章 6—9个月
6—9个月的孩子在各个发展领域都在持续成长，可以更多地融入周围的环境。当孩子学会拍手、摆弄、拿取物品时，你可以观察到他开始与他人互动。这个发展阶段的关键在于回应孩子。你对孩子的行为和交流所做出的回应越多，他就会得到越多的鼓励。
这一阶段的另一个特征是独特性的出现。孩子将意识到自己是一个独立的个体。新视角会让他体验到自己的家庭身份，这将导致他形成安全感以及与陌生人相处时的不安感。尽可能对孩子新萌发的意识保持敏感吧。
用目的明确的游戏推动活动的持续进行
你所有的积极回应，无论大小，对孩子来说都意味着全世界。因此，请你持续不断地回应孩子。你可以参照以下发展里程碑，尝试其中建议的活动。当孩子关注你的每一次回应时，这些指导细节将提升你们相处的质量。
发展里程碑
开始了解“进”“出”“上”“下”这类概念
开始用手指向事物
通过表现一个动作来获取结果
发现被藏起来的物品
把物品放进容器中
放下一个物品，去拿另一个物品
从一只手向另一只手转移物品
向前或向后贴地爬行
扶着物品站立
独自坐立，并伸手抓够物品
双手合并置于身体中线处
用拇指和食指抓取
将物品传递给他人
爬行
对于陌生人有适当的反应
面对镜子玩游戏
玩躲猫猫游戏
对不同的人、物品和场所表现出偏好
对于节奏和词汇有所回应
发出类似词语的声音
发出“爸爸”或“妈妈”的声音
独处时可以发出词语来自娱自乐
喜欢简单的歌曲和旋律
通过关注孩子发起的活动来提高其认知能力
回收站
就像回收材料每周都会变化一样，这个游戏也是如此。当你准备游戏物品时，建议只选择塑料和泡沫材料。切忌使用易拉罐、玻璃、有尖角或被切割的塑料制品，以及其他可能对婴儿有危险的物品。
游戏材料
塑料和泡沫材料
如何做
1.观察孩子选择物品。
2.观察孩子放回哪些物品。
3.当孩子选择物品时，你可以与他谈论他用物品进行的活动，并尽可能地描述物品。
4.让游戏在你们之间发展。
5.帮助孩子把物品堆叠起来，打开和关闭带盖的容器。
背景信息
“进”“出”“上”“下”这些词语是孩子在当前发展阶段学习的主要概念，回收材料非常适合用于孩子学习这类词语。塑料容器令这一阶段的孩子感兴趣，各种大小、形状和颜色的回收材料都能给孩子带来乐趣，非常适合帮助孩子理解描述性语言。
相关研究
美国的研究者丹尼尔·斯温格利和埃利卡·伯格尔森（Daniel Swingley & Elika Bergelson）提出，6—9个月的婴儿能够听懂很多口语词汇的意思。在此之前，人们普遍认为婴儿是“通过发现语言信号的特征来学习母语的，如辅音、元音和这些声音的组合”。这一研究结果表明，“婴儿在6个月大的时候就已经知道一些常用语的意思”。有趣的是，这项研究并没有否定第1种人们普遍认为的观点。相反，它表明，随着语言习得的开始，学习词汇和学习口语的声音结构是密切相关的。
选一个吧
孩子喜欢掌控自己所处的环境，此项活动便是为孩子的这一动机而设置的。
如何做
1.把孩子的两件玩具放在他的可触及范围之外。
2.注意观察他如何沟通来表达他想要的那件玩具，如声音、手势或两者并用。
3.把孩子选中的那件玩具给他。
4.孩子不玩这件玩具后，再放另外两件玩具。
5.重复上述过程。
6.继续用不同的玩具和孩子玩耍，直到孩子想结束游戏。
游戏材料
几件玩具
背景信息
孩子现在知道如何表达自己的喜好，这一活动给予他使用此项技能的机会。你可能会注意到，孩子通过用手指或发出某种声音来表达愿望。无论他如何表达，适当地回应会给孩子带来快乐。
相关研究
米歇尔·罗伯茨（Michelle Roberts）指出，越来越多的研究表明，4个月大的婴儿已经开始对某些颜色有所偏好。英国萨里婴儿实验室（Surrey Baby Lab）的安娜·富兰克林（Anna Franklin）博士研究250多名婴儿对某些颜色的偏好。她声称，婴儿出生时不是色盲，并解释说，有些婴儿只对一种颜色表现出明显的偏好。当将两种颜色成对展示给婴儿时，婴儿会长时间地关注蓝色、红色、紫色和橘色，关注棕色的时间zui短。她还发现，无论棕色和哪种颜色成对出现，婴儿都不太喜欢看这个颜色。因此得出结论，棕色是婴儿zui不喜爱的颜色。
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