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內容簡介：
本书作者提出了第五次浪潮这一概念并总结了新型大学模式的五大特征：，大学教育是一种社会服务，大学要从精英教育转变为大众教育；第二，课程设计应该依据“选择”思维，不应该因循“控制”思维，要按照学生、社会的需求来进行设计；第三，让技术促进学习的解放，突破教育在时间、地点、经济成本上的限制；第四，跨界、跨国研究应成为常态，应成为推动知识生产和创新的新方式；第五，大学应利用新技术生产各种教育产品，满足社会各界的需求，促进个人的终身学习和持续成长。作者认为大学应该有两个方面的目标，是实现普及教育，第二是实现卓越科研。为此，作者认为，高校机制需要全方位重建，以便让人们受教育机会大幅度增加，同时实现科研和扩招的平衡发展。通过种种手段，建立兼具大众可及性与学术卓越性的21世纪新型研究型大学，推动将全面的通识教育课程与后工业化时代劳动力市场需要的前沿知识和技术结合起来的教育变革。
關於作者：
迈克尔·M.克劳
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本书赞誉
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美国上上下下都在讨论高等教育。学以致用和成本飞涨是人们关心的两个问题，但如果你关心的是日益严重的教育不平等，那么，你会发现考进一流美国大学的学生往往都来自权贵家庭。在全球化知识经济中，个人的功成名就和群体的社会经济繁荣都特别依赖高等教育经历。但一流大学招生数量有限，哪怕学生足以应对学业要求，也只有一小部分幸运儿能拿到通知书。即便在的公立研究型大学里，学生群体也无法反映出美国社会经济的多样性。社会的公平和繁荣都要求：高校在未来几十年内，在现有基础上多培养毕业生。同时，由于经济发展越来越多地依赖于实用知识的生产和应用，这些毕业生也将助推经济发展，并从中受益。此外，国家还应关注高等教育机构是否能够做出的新发现，是否能够培养的创造力，是否能够提出的创新方案。这意味着认知创新、教学创新和机构创新，包括对学习技术的创造性运用。同时，很多情况下，机构间需要合作而非竞争，大学、企业、行业、政府机构和公民社会组织间应当建立战略伙伴关系。
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