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| 內容簡介： |
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《高等学校土木工程本科指导性专业规范》明确土木工程专业的教学内容分为专业知识体系、专业实践体系和大学生创新训练三部分，本书以该规范为基点，从土木工程创新创业基础、创新创业教育理论建构、课程创新、学科竞赛、创新实践五个维度设计了知识框架；以创意思考与实践、土木工程材料、房屋建筑学三门课程为范例，提出了通识课程、专业基础课程、专业课程的创新教学理论与专创融合的教学实施方案，旨在破解专创融合的教学难题，引导大学生在掌握专业知识与技能的同时，了解创新创业基本理论，熟悉创新方法与工具，通过创新实践训练培养其创新精神、创新意识与实践创新能力，使其养成创造性思维、初步科研思维，具备职业可持续发展潜能。本书可作为高等教育土木工程专业创新创业教育的教材，也可作为工程管理、工程造价、建筑学、城市规划和风景园林等土建类专业素质拓展的教材，还可作为土建类教师教学能力提升的工具型参考书、工科大学生创新创业能力塑造的业余读本。
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| 目錄：
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前言章土木工程创新创业基础1节创新意识与思维1一、创新意识1二、创新思维2第二节创新方法与能力6一、创新方法6二、创新能力12第三节创新创业概述14一、创新认知14二、创业认知18三、创新创业教育19第四节三创教育22一、斯坦福大学23二、香港城市大学24三、台湾朝阳科技大学26四、大连理工大学30五、华南理工大学31第二章土木工程创新创业教育理论建构33节土木工程双创教育时代背景33一、土木工程创新人才33二、卓越工程师人才培养34三、新工科人才培养37第二节土木工程指导性教学文件44一、专业规范44二、人才培养方案51三、教学大纲53第三节土木工程教学模式创新61一、工程素养与实践创新能力耦合发展教学模式61二、工程项目辅助教学模式63第四节实施创新培养模式条件建设78一、素质拓展双创学分体系78二、师资队伍建设81三、实践教学平台建设83第三章土木工程课程创新86节互联网视域下课程教学86一、慕课86二、微课87三、翻转课堂88四、慕课、微课和翻转课堂88第二节精品类课程教学89一、精品课程89二、精品开放课程91三、国家精品在线开放课程93四、一流本科课程94第三节创新创业类通识课程95一、概述95二、创新创业类通识课程教学示例97第四节土木工程专创融合课程101一、课程教学改革理念101二、课程教学大纲102三、专创融合课程教学示例110土木工程创新创业理论与实践目录第四章土木工程学科竞赛实践创新123节学科竞赛概述123一、竞赛项目级别124二、竞赛项目形式124三、竞赛项目遴选125四、学科竞赛评估129第二节土木工程专业学科竞赛体系130一、文化素质类竞赛132二、学科综合类竞赛134三、学科知识类竞赛145第三节学科竞赛组织159一、竞赛教育支持159二、竞赛成果表达160三、竞赛成效160第五章土木工程创新实践161节大学生创新创业训练计划161一、实施目的与原则161二、国创计划类型162三、国创计划申请162四、国创计划成效162第二节学生科研基金体系165一、SRTP类型165二、SRTP选题165三、SRTP培育与实践166第三节职业能力180一、职业能力获取方法路径180二、职业能力证书180第四节科技论文191一、选题191二、文献检索与搜索引擎191三、文献阅读192四、方案设计与执行194五、论文撰写195第五节知识产权195一、概述196二、专利种类与特点196三、专利权申请196四、审批程序198五、专利权申请示例198第六节创新实践管理云平台203一、总体框架204二、解决方案204三、学科竞赛管理系统205四、SRTP管理系统205五、创新实践学分管理系统206参考文献208
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| 內容試閱：
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当前，全球新一轮科技革命和产业变革方兴未艾，科技创新加速推进，互联网、物联网、大数据和人工智能正在深刻地改变着我们的生活和生产方式及社会组织形态，同时也在改变着我国的工业体系。德国提出了工业4.0，美国提出了工业互联网，我国也制定了《中国制造2025》，力求通过新型工业化，让数字经济和实体经济结合，进一步提升我国的综合实力。新经济的发展以新技术革命为引领，以信息化和工业化深度融合为突破，以体制机制创新为标志，以人力资本的高效投入来减少对物质要素的依赖，推动新一轮生产方式变革和经济结构变迁。在新的经济体系下，为了提升硬实力及国际竞争力，“创新驱动、科教兴国、人才强国”已成为助推我国经济发展的“引擎”。建筑业是国民经济的支柱产业，智能建造、装配式建筑、工程总承包、建筑信息化模型等新技术、新模式加快了对传统建筑行业的渗透，新型建筑工业化的推进、智能建造与建筑工业化协同发展快速助推土木建筑业转型升级。我国的土木工程教育面临诸多挑战，如传统专业人才培养模式如何创新，如何培养支撑产业转型升级卓越工程师后备人才，新工科建设如何引领教学内容和课程体系改革，创新创业教育与专业人才培养如何融合等。这些都是当前土木工程教育亟待深入思考和解决的问题。行业创新驱动的实质是人才驱动，本书旨在引导大学生在校期间掌握专业知识技术与技能的同时，了解创新创业基本理论，熟悉创新方法与工具，通过创新实践训练培养大学生的创新精神、创新意识和实践创新能力，使其养成创造性思维、初步科研思维，具备职业可持续发展潜能。基于《高等学校土木工程本科指导性专业规范》明确地将土木工程专业的教学内容分为专业知识体系、专业实践体系和大学生创新训练三部分，作者以该规范为基点，从土木工程创新创业基础、创新创业教育理论建构、课程创新、学科竞赛、创新实践五个维度设计了知识框架；基于土木工程综合性、实践性和社会性特质，基于建设工程项目历经决策阶段、设计准备阶段、设计阶段、建设准备阶段、施工阶段与收尾阶段全寿命周期特质，基于宽口径土木工程就业领域涵盖勘察设计、设计施工一体化、土木工程施工、工程预算造价、工程监理、项目管理、土木工程材料和房地产开发等多分支领域，作者探索性地提出了实施土木工程创新人才培养的“工程素养与实践创新能力耦合发展教学模式、工程项目辅助主线教学模式、‘2+X’毕业设计模式、教师科研与学生创新实践互动模式、以学生为中心的政产学研协同育人模式”。本书内容主要分以下五方面：一是从土木工程人才培养方案、课程教学大纲、实践体系教学大纲等指导性教学文件的制定、教学内容和课程体系的优化、教学模式创新、实施条件建设等方面建构土木工程创新教育理论；二是将创新思维、创新方法与工具植入通识课程和专业课程教学，以创意思考与实践、土木工程材料、房屋建筑学三门课程为范例，提出了通识课程、专业基础课程、专业课程创新教学理念，阐述了专创融合课程的教学改革实施方案；三是土木工程理论与创新实践密切结合工程实践并紧跟学科前沿，将科研成果嵌入课堂教学和课外实践，以土木工程材料教学为范例，理论教学结合课程实验、典型工程案例、大学生科研基金项目、学科竞赛，介绍了学生为中心的课前预习、课中导入、课后素质拓展的互动教学模式，阐述了打通课堂教学、课程实验、学生科研项目、学科竞赛等课堂、第二课堂的方法与路径；四是介绍了土木工程专业文化素质类竞赛、学科综合类竞赛、学科知识类竞赛，重点分析了国内高等教育界规格高、影响力大与覆盖面广的中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、力学竞赛、结构设计竞赛的竞赛内容、竞赛赛制、评审规则和奖项设置；五是分析了土木工程专业职业能力与职业证书体系，阐述了学生科研基金体系的内容，科研项目的申请与研究，科技论文的撰写，知识产权的种类与特点，发明专利、实用新型专利与外观设计专利的申请等创新实践的训练与成果表达。本书由贵州师范大学陈燕菲教授主笔，杨华山博士撰写了第三章中第三节，第四节中创意思考与实践、土木工程材料课程教学范例，内容引用了作者主持完成的、省级大学生创新创业训练计划，国家自然科学基金，省级工业支撑计划，贵州省教学内容与课程体系改革重点项目，土木工程专业综合改革、土木工程卓越工程师人才培养计划等教学质量工程项目，贵州省建设行业人才研究专项等课题的部分研究成果；引用了作者荣获的全国土木工程课件竞赛一等奖、省级教学成果奖的部分内容。本书得到“贵州省土木工程专业综合改革”基金的资助。由于作者水平有限，书中不足之处，敬请读者赐教。陈燕菲
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