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| 內容簡介： |
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针对已有区域研修缺乏信息技术的有效支撑，导致研修过程中沟通成本较高、整体效率较低的问题，《课例研修模式及实践》提出了可操作的、能调动区域教师研修参与性和积极性的线上线下相结合的课例研修模式。在理论上，梳理了课例研修模式的概念、内涵、理论基础及国内外研究现状；分析了课例研修模式的设计理念和研修流程。在实践上，以典型案例为载体，详细介绍了案例的背景、活动设计、具体实施及研修效果。《课例研修模式及实践》旨在通过案例的介绍，进一步发挥“强校牵引、名师引领”的效应，助力我国的教师专业发展。
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| 目錄：
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目录理论篇章 课例研修概述 1节 课例研修的概念及内涵 2第二节 课例研修的理论基础 4第三节 国内外研究现状 15第二章 线上线下相结合的课例研修模式设计 22节 模式的内涵 23第二节 模式的设计理念及研修目标 24第三节 模式的核心元素分析 25第四节 模式的拓展 31第三章 线上线下相结合的课例研修活动设计及应用 34节 线上线下相结合的课例研修活动流程 35第二节 线上线下相结合的课例研修活动任务 39第三节 应用案例 42典型案例篇第四章 信息技术支持下的区域教研共同体课例研修 49节 研修背景 50第二节 教研共同体区域研修活动设计 50第三节 研修活动实施 52第四节 研修效果 56第五节 总结与反思 57第六节 案例思考 59第七节 案例使用说明 60第八节 专家点评 61致谢 62第五章 智课系统支持下的课例研修活动设计应用 63节 研修背景 64第二节 研修活动设计 64第三节 研修活动实施 66第四节 研修效果 71第五节 总结与反思 72第六节 案例思考 76第七节 案例使用说明 77第八节 专家点评 78致谢 78第六章 “移动教研”支持下的精准课例研修设计及应用 79节 研修背景 80第二节 精准课例研修活动设计 80第三节 研修活动实施 82第四节 总结与反思 85第五节 案例思考 88第六节 案例使用说明 88第七节 专家点评 90致谢 90第七章 OMO支持下的协同课例研修活动设计及应用 91节 研修背景 92第二节 OMO协同共进的区域研修活动设计 92第三节 OMO协同课例研修活动实施 95第四节 总结与反思 102第五节 案例思考 104第六节 案例使用说明 104第七节 专家点评 106致谢 106第八章 智慧教育双跟岗参与式教师课例研修探索实践 107节 研修背景 108第二节 研修流程设计 108第三节 研修活动实施 112第四节 研修效果 115第五节 总结与反思 116第六节 案例思考 117第七节 案例使用说明 118第八节 专家点评 119致谢 120第九章 信息技术支持下的区域综合实践活动课例研修 121节 研修背景 122第二节 研修活动设计 122第三节 研修活动实施 124第四节 研修效果 130第五节 总结与反思 131第六节 案例思考 132第七节 案例使用说明 133第八节 专家点评 134致谢 134第十章 “322”课例研修的信息技术教学实践研究——以四川省绵阳市游仙区中小学信息技术学科为例 135节 研修背景 136第二节 “322”课例研修活动设计 137第三节 “322”课例研修活动实施 140第四节 总结与反思 145第五节 案例思考 146第六节 案例使用说明 147第七节 专家点评 148致谢 149第十一章 线上线下相结合的小学高年级听力课例研修 150节 研修背景 151第二节 主题教学背景下的小学高年级听力课例研修活动设计 151第三节 小学高年级听力教学课例研修活动实施 154第四节 总结与反思 158第五节 案例思考 159第六节 案例使用说明 160第七节 专家点评 161致谢 161第十二章 基于增强现实（AR）的初中化学课例研修——以“分子和原子”为例 163节 研修背景 164第二节 AR课例研修活动设计 165第三节 AR课例研修活动实施 166第四节 总结与反思 171第五节 案例思考 173第六节 案例使用说明 173第七节 专家点评 174致谢 175精简案例篇第十三章 线上线下相结合的幼儿课例研修应用实践 177节 研修背景 178第二节 研修流程 178第三节 研修效果 181致谢 182第十四章 线上线下相结合的研修，打造“留白课堂2.0” 183节 研修背景 184第二节 研修流程 184第三节 研修效果 188致谢 189第十五章 线上线下相结合的对话教学课例研修实践探索 190节 研修背景 191第二节 研修流程 191第三节 研修效果 194致谢 195第十六章 线上线下相结合的数字化教学课堂实践研究 196节 研修背景 197第二节 研修流程 197第三节 研修效果 200致谢 201第十七章 线上线下相结合的数据化学习课例研修探索 202节 研修背景 203第二节 研修流程 203第三节 研修效果 206致谢 207第十八章 信息技术支持下的区域联动课例研修实践 208节 研修背景 209第二节 研修流程 209第三节 研修效果 212致谢 213第十九章 精准教研支持下的课例研修实践探索 214节 研修背景 215第二节 研修流程 215第三节 研修效果 218致谢 219第二十章 UMU互动学习平台支持下的课例研修实践——以道德与法治“课间十分钟”为例 220节 研修背景 221第二节 研修流程 221第三节 研修效果 224致谢 225第二十一章 智慧教育网络教研平台支持下的区域研修——以“小学语文非连续性文本阅读教学”为例 226节 研修背景 227第二节 研修流程 227第三节 研修效果 230致谢 231第二十二章 OMO支持下的课例研修实践探索——以《土地的誓言》为例 232节 研修背景 233第二节 研修流程 233第三节 研修效果 236致谢 237第二十三章 “平板翻转，玩转课堂”数字化课堂模式探究——以浙江省宁波市镇海区“会动的画”课例研修为例 238节 研修背景 239第二节 研修流程 239第三节 研修成果 241致谢 243第二十四章 DIS与AR实验教学环境下的课例研修——以“磁是什么”为例 244节 研修背景 245第二节 研修流程 245第三节 研修效果 248致谢 249
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