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| 編輯推薦： |
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本书兼具理论性、操作性，又有一定趣味性的教材，而且加强高职的学生在思考、关注技术与理论前沿等方面的内容，在教材正文内容之中插入一些互动的内容，增加了学生学习的兴趣和思维能动性。1.每一章一开始是学习目标和 ”习“语领航（本书创新点之一），凸显课程思政；2.正文内容中，根据实际插入 ”知识链接“、”前沿关注“”火花四溅“”思想交锋“等内容；3.每一章的结尾部分 都分别介绍一种实用的有利于创新的工具，并以思维导图的形式对本章内容进行总结
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| 內容簡介： |
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本书共有六章，主要内容包括开启创新意识、激发创新思维、了解TRIZ理论、掌握创新方法、培养创新能力和创新创业实践等。本书旨在激发青少年的创新意识，弘扬主体创新精神，训练主体创新思维方法。本书理论性与操作性并重。在理论上主要是认清创新的本质，激发创新意识;在操作上主要以典型案例作启发，训练解决实际问题的能力。从而形成创新智慧﹐以创新人生，创新社会，对个人和民族产生实际的效用。 本书原创内容较丰富，语言深入浅出，知识框架完整，案例丰富，有利于学生掌握基础理论和全面提高学生的实践能力。本书理论联系实际，具有科学性、实用性和资料性，既可作为大学生创新思维类课程的教材，又可供对创新思维感兴趣的人士学习参考。
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| 關於作者： |
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白有林，男，副教授，工程硕士。长期从事高等职业教育管理及校园文化研究工作，热衷于学生创新创业教育，参与研究课题荣获国家教学成果二等奖，主持课题获评湖北省党的建设研究会2018年度课题研究优秀成果。
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| 目錄：
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章 开启创新意识
节 创新与创新精神
第二节 创新意识
第三节 创新意识的培养
第二章 激发创新思维
节 创新思维的内涵与障碍
第二节 创新思维的类型
第三节 创新思维的培养
第四节 创意与思维导图
第三章 了解Triz理论
节 TRIZ概论
第二节 TRIZ的常用解题方法
第三节 技术矛盾与40个发明原理
第四章 掌握创新方法
节 创新方法概述
第二节 第二节 创新方法的种类
第三节 第三节 头脑风暴法及其应用
第四节 第四节 和田十二法及其应用
第五节 第五节 组合创新法及其应用
第五章 培养创新能力
节 创新能力概述
第二节 创新能力开发
第六章 创新创业实践
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| 內容試閱：
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前 言
创新创业是人类文明进步的源泉，是植根于每个人心中具有顽强生命力的“种子”。在高校开展创新创业教育，是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创业引导就业，以创业带动就业的重要举措。
2015年6月，国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见（国发〔2015〕32号）要求各高校积极开展创新创业教育改革，根据人才培养定位和创新创业教育的目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合。
武汉铁路职业技术学院一直在积极探索双创教育与职业教育融为一体的教育模式，注重开启学生的创新意识，激发学生的创新思维，培养创新方法、创业知识和技能，同时加大教学资源的开发与建设。
本书共有六个部分，部分是开启创新意识，主要介绍了创新与创新精神，创新意识的本质，创新意识的培养；第二部分是激发创新思维，主要介绍了创新思维的内涵与障碍，创新思维的类型，创新思维的培养以及思维导图的制作；第三部分是了解Triz理论，主要介绍了Triz概述及常用的解题方法、40个发明原理等；第四部分是掌握创新方法，主要介绍了创新方法的种类，重点介绍头脑风暴法、和田十二法、组合创新法原理及应用；第五部分是培养创新能力，介绍了创新能力的开发；第六部分是创新创业实践，主要介绍了校园内外实践，创新创业大赛等。
本书由武汉铁路职业技术学院白有林、柯婷、陈莹担任主编，由张辉担任副主编，张洁、肖尧、潘姗、刘珊珊参编。全书由白有林、柯婷、陈莹统稿，艾海松主审并提出修改意见，在此表示感谢！
本书获得了武汉铁路职业技术学院“双高计划“项目建设经费的资助，编定过程中参考了国内外创新创业的相关资料和文献，书中所涉及的案例、论述对本书的形成起着重要的作用。同时，本书也得到了华中科技大学出版社的大力支持与帮助，在此一并表示衷心的感谢。
由于编者时间所限，难免存在一些不妥之处，希望各院校使用本书的师生提出宝贵意见，对本书的缺点与错误给予批评指正。
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