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| 編輯推薦： |
打骂教育是中国传统专制家庭制度的余毒，会对孩子的身心造成严重伤害，不仅不会使孩子成才，而且还有可能酿成家庭悲剧。
本书提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，不仅能让父母们知道如何正确地教育孩子，也让他们能在行动中看清自己，并且在犯那种可能毁灭性的错误之前就预先修正自己的行为。
大量运用实际案例和生活中常见的问题，帮助父母树立正确教育的观念，摆脱老旧的教育行为模式，更轻松、更快乐地教育和引导孩子。
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| 內容簡介： |
本书通过丰富翔实的教育案例，讲述经过无数父母证实的教养方法。本书没有采用说教的方式，而是告诉家长如何“不吼不叫”培养孩子。让曾经吼叫过孩子的父母明白，单纯对孩子吼叫是没有用的这一客观现实。指导父母学会用正确的方式来教育孩子。给所有望子成龙的父母提供了一个个妙招。父母只有用恰当的方法来滋养和教育孩子，才能给孩子一个美好的未来！
本书与《停止吼叫，教育孩子请别任性》一样，结合案例展开阐述，通俗易懂，简练实用，具有极强的可操作性。依然呈现出“与具体生活事件接轨”的写作特点，从不同着重点帮助家长解决常见的儿童教育问题，内容涵盖孩子的家庭关系、行为习惯、心理成长、人格教育、重点问题、人际交往等方方面面，是家庭教育问题的“百科全书”，帮助家长接纳孩子，学会自我管理，改善亲子关系。
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| 關於作者： |
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文静：心理学硕士，儿童教育讲师。大学毕业后就一直从事儿童教育方面的心理咨询以及儿童教育指导工作，对家庭教育以及儿童心理学有着独到的研究，出版《停止吼叫，教育孩子请别任性》畅销几十万册后，时隔4年出版了《停止吼叫，教育孩子请别任性2》。还出版了《家有熊孩子，妈妈这样办》《高级教养》《正面管教的孩子有出息》《谁说坏孩子不能优秀》《好母亲培养女儿的63个要点》《孩子的趣味社交手册》《好妈妈对女儿说的66句私房话》等作品。
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| 目錄：
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章 真正的善养，是让孩子时刻感受到爱与希望
如果孩子小的时候，与父母之间缺乏良好的情感交流，不用怀疑，他们的情感特质一定很难健康发展起来。这些孩子在幼年时期便会呈现焦虑状态，易动、易怒、易孤僻、易自卑等等。这种影响往往会持续妨碍孩子一生，导致他们成年以后都很难以良好的方式与人相处。
那些亲情感缺失的孩子，后来怎么样了 / 002
孩子不知道你爱他，就会出现行为偏差 / 006
即使是“熊孩子”，也极度渴望受到尊重 / 009
你的一个举动，就能决定孩子的幸与不幸 / 012
平时夸一夸，问题儿童也能变成好娃娃 / 014
只要孩子有进步，就请为他“点关注” / 017
孩子需要悉心爱护，但不需要宠爱无度 / 020
第二章 从本能感性到自觉理性，妈妈角色的自我成长
作为养育的重要责任人，妈妈们几乎无时无刻不被孩子制造的麻烦问题包围着，招数想尽，效果一言难尽。无措从而引发焦虑，焦虑导致理性丧失……所有的妈妈请先认清一点——只有与自己达成和解，才能更好地教养孩子。对于孩子而言，他需要的是更平静的妈妈接纳他，更温柔的妈妈欣赏他，更积极的妈妈带领他……
你被育儿焦虑，折磨到几近崩溃了吗 / 026
理性爱孩子，别给他拖妈妈下水的机会 / 028
教孩子把事做好，而不是替孩子把事做完 / 031
孩子的人际难题，只给他理性建议 / 034
不做唠叨妈，别把孩子成长节奏吼乱了 / 038
不给孩子自主权，对抗情绪一定被点燃 / 041
别打着关心的名义，侵犯孩子隐私权 / 044
让孩子经历一些小意外，才是正确理性的爱 / 046
第三章 父爱重建，再忙，也要对孩子温润如初
孩子的教育像画圆，妈妈画一半，爸爸也要画一半，缺了爸爸那一半，妈妈即使再努力，也不能使其圆满。每一个孩子的成长，都离不开父母的双向陪伴，每一次父爱缺席，都可能给孩子造成终生无法弥补的遗憾。好好做爸爸，别再让孩子追问“我爸去哪了”。
警惕！当你家萌娃发出“孤独抗议” / 050
“丧偶式育儿”，真正受苦的是孩子！ / 053
母爱再伟大，也弥补不了父爱缺失的落差 / 056
如果单亲必不可免，不要给孩子留下心灵阴影 / 059
好好做爸爸，就是放下你的“臭架子” / 062
孩子被噩梦纠缠，爸爸要做他的“奥特曼” / 064
工作忙的爸爸，想陪孩子一样有办法 / 068
被嫌弃的爸爸，可以用礼物讨孩子欢心 / 071
第四章 原生家庭优化，育儿是一场旷日持久的多边合作
若将人生比作一幅画，原生家庭就是绘就孩子人生的初底稿；若将人生比作一座建筑，原生家庭就是搭建孩子人生的地基和架构。无论其终呈现的状态是惊艳还是平平，是雄浑还是浮华，不过都是在初基上的打磨和延伸。原生家庭给予了孩子什么，他终就会成为什么。
家庭仪式感，并不是哗众取宠的概念 / 074
那些糟糕的父母，极易把孩子推上不归路 / 077
夫妻常吵架，孩子内心被迫病态化 / 082
孩子怨你恨你，并不是无缘无故的 / 084
父母的素养，决定孩子未来的模样 / 090
过度养育，孩子缺少基本社会生存能力 / 092
被圈养的孩子，极易把自己活成一座孤岛 / 096
第五章 对抗与和解，亲子共创利他型能量平衡系统
家庭教育的基础，起点于亲子关系，亲子关系出了问题，之前所有的教育都会毁于一旦。道理很简单，你使任何一个人对你有了成见，他都不会听你的。因此说，你跟孩子关系怎么样，比你为孩子做什么更重要，努力去维护一段良好的亲子关系，才是我们教育孩子的核心奥秘。
孩子很讨厌你说，“这是为你好” / 102
你的完美追求，忽略了孩子的心理需求 / 106
代沟不可能填平，只能彼此理解与包容 / 111
孩子没机会犯错，是父母的过错 / 114
你想没想过，为什么孩子会变得“六亲不认” / 118
别让你的更年期，撞毁孩子的青春期 / 122
孩子心心念的“到时候”，到底是什么时候 / 126
第六章 问题行为破壁，父母需要一份耐性与觉知
一百个孩子可以有上万种方法让父母抓狂。孩子们总是“自成道理”，他那“自洽”的逻辑往往更是让你七窍生烟，面对指摘，他们又总是一副受伤“小兽”的模样，难道你只能偃旗息鼓？孩子的问题行为破壁，其实父母只需洞悉问题行为背后的问题。
不受欢迎的孩子，是因为分不清自由与规矩 / 132
如果孩子始终不懂礼貌，大概是本质问题你没教 / 135
孩子心思狭隘，以“共情”打开孩子的胸怀 / 140
孩子不愿意表达，4招让他爱上说话 / 145
孩子嘴巴刻薄，务必教会他择言而说 / 149
孩子有点自恋，这“毛病”治愈不难 / 153
家有“暴力儿童”，需多方法综合运用 / 159
孩子市侩得很，要好好教他做人 / 164
第七章 “特殊问题”疏导，帮助孩子在关键时期回归理性
孩子的成长绝不会一帆风顺，即使你已经尽心尽力、尽职尽责，仍可能无法阻止一些“特殊问题”的出现。当孩子出现“特殊问题”，父母不该呈现的状态就是焦虑或暴力。孩子的每一个行为都有其内在的心理诉求，孩子也不是机器人，一个按钮就能使其行为停止。因此，我们要教他好的行为，来覆盖他的“特殊问题”。
那些“电脑少年”，缺少的是感情陪伴 / 168
孩子和老师较劲，解铃还须系铃人 / 171
青春期孩子易学坏，务必防患于未然 / 175
孩子爱和异性交往，到底该不该想法管管 / 178
天啊，孩子好像早恋了，你该怎么办 / 182
两性教育越封闭，孩子内心越好奇 / 186
孩子“恋物成瘾”，别把他当病态看待 / 191
孩子逆来顺受总受欺负，到底如何是好 / 194
第八章 情商教育与性格养成，从小让孩子成为备受欢迎的人
成长是一个“大事件”，“大事件”里的突发状况比比皆是，如孩子自卑懦弱、自私狭隘、交友困难、行为不良等等。然而这一切，又是孩子成长的必然经历。我们要做的是，通过引导，让孩子充分认清自己的行为，从而通过自身的理解和认知，养成积极的品质，以及一种日后踏上社会的生存技能……
是自卑是自信，全看父母如何牵引 / 202
羞答答的孩子，你就让他静悄悄地“开” / 206
人一多就害怕，怎样让他大大方方开口说话 / 209
爸妈有耐心，就能治愈孩子的社交恐惧症 / 213
孩子太“独”，这样教他与小伙伴相处 / 216
把孩子间的嫉妒，转化成良性竞争 / 219
孩子疑心重，和他一起换个角度想想 / 222
把博爱之心，从小种植在孩子的心中 / 226
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| 內容試閱：
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人的核心人格，在6岁以前基本形成，此后若无足以颠覆认知的意外事件发生，人格会不辨好坏逐渐成形，到中年时期达到稳定。
换而言之，0至6岁的学龄前儿童，受原生家庭影响。
父母的潜移默化，决定了孩子以怎样一种状态长大，决定他们是“学渣”还是“学霸”，决定他们是否被社会环境所接纳。
我们寄予厚望的学校教育，其实是社会教育的雏形，家庭教的是做人，而社会更侧重于教人做事，做事之前先做人，所以原生家庭对人的影响远远大于社会。
那么，你为孩子准备好一个适于成长的原生家庭了吗？
在原生家庭中，没用的三种教育方法就是：讲大道理、发臭脾气、刻意感动。
在我国，在教育孩子的过程中，父母发脾气为常见。
很多父母在教育孩子时，总是有发不完的脾气，并且每次都把发脾气的原因归咎为孩子不听话，无可奈何地表示自己之所以声色俱厉，完全是为了纠正“熊孩子”的毛病。
但世界各地的教育研究都指向这样一个事实——吼叫、打骂，气势汹汹，非但发挥不了多少教育功能，反而更容易形成“反教育”。
事实上，物质欠缺并不会带来失败的教育，但精神的虐待一定会制造一个问题儿童。
长期得不到精神给养的孩子，他们的成长必然不良，他们的幸福早早被套上了难以挣脱的枷锁。
不夸张地说，父母什么脾气，孩子大概就是什么命。
所以，如果你真爱孩子，真正为孩子着想，千万不要因为一时的看似的胜利，输掉孩子美好的一生。为人父母，为了孩子的健康成长，为了孩子将来活得心花怒放，请一定让理性战胜感性。
社会心理学上有个概念，叫“南风效应”，说是北风和南风比威力，看谁能够把行人身上的大衣吹掉。
北风鼓足了力气，以极大的气势吹出了狂啸的寒风，行人冷极了，于是把大衣越裹越紧。
南风微微一笑，吹起了柔和温暖的微风，行人感觉很暖和，便自行脱下了大衣。
教育孩子也是如此，你越凛冽，孩子越叛逆；你理解他，包容他，对他温柔以待，便能起到润物无声的效果，孩子也能在你的“南风教育”下，翩然舞出美的风姿。
《停止吼叫，教育孩子请别任性2》，是畅销书《停止吼叫，教育孩子请别任性》的姊妹篇。这两本书共同的特点在于，它们具有深受读者欢迎的实际操作性——读者可以一看就懂，拿来就用。
本书与《停止吼叫，教育孩子请别任性》一样，依然呈现出“与具体生活事件接轨”的写作特点，从不同着重点帮助家长解决常见的儿童教育问题，内容涵盖孩子的家庭关系、行为习惯、心理成长、人格教育、重点问题、人际交往等方方面面。这两本书双剑合璧，堪称是家庭教育问题的“百科全书”。
观看目录，你马上就能找到自家孩子对应的问题；阅读本书，你即刻就能获取行之有效的解决方案。
平时夸一夸，问题儿童也能变成好娃娃
很多父母的心理非常有问题，他们总把孩子的优秀与否与自己的面子挂钩，因而当孩子在学习或生活方面做得不尽如人意时，他们就会抱怨，就会责骂孩子。结果孩子越骂越不给他们争面子，因为孩子觉得：反正我就不是个好孩子，那我怎么努力都不会变成好孩子，因而自暴自弃，一蹶不振。
有这样一对父母，他们都是受过良好教育的人，他们的孩子非常聪明可爱，可就是有点贪玩不爱学习，于是这对父母就每天训斥孩子“没有用处，简直是个废物”！弄得孩子信心大失。
有一次，这个孩子考了一个不错的分数，他兴高采烈地把试卷拿回家去，结果爸爸说：“这真是你自己做的吗？”妈妈斜着眼看他：“不但学习不好，小小年纪还开始说谎了！”
结果孩子垂头丧气地走了，从此以后果然没有再考过好的分数。那对父母就像是高明的预言家，对着孩子唠叨着：“早就说过你不行吧！看你那点出息！”
这是一对多么可悲的父母。心理学家的研究表明：这类父母之所以认为自己的孩子“不是那块料”，实际上是自己没有识才的眼光与水平。自卑的父母都望子成才，由于不懂，甚至不相信自己能育子成才，因而就用“不是那块料”的恶语，把自己与子女都毁掉了。要知道，即使是荆山之玉，尽管很美，也需要识别、雕琢，否则也不会成材的。
当你在责骂孩子时，你就是在向他不断施加心理暗示：你不行的，你不会成功的。试想一下，幼小的心灵怎能抵得过这样的“咒语”，在这样的情况下，孩子不变成庸才才怪。相反，如果你能常常热情地鼓励孩子，孩子就会下意识地按照父母的评价调整自己的行为，直到达到父母的期望为止。
拿破仑·希尔小时候也曾被认定是一个坏孩子。玻璃碎了，母牛走失了，树被莫名其妙地砍倒了，每个人都认定是他干的，甚至连父亲和哥哥都认为他是个无可救药的坏孩子。人们都认为他的母亲死了，没有人管教是拿破仑·希尔变坏的主要原因。既然大家都这么认为，他也就无所谓了，于是变得更加肆无忌惮。
有一天，父亲说给他们找了一个新妈妈，大家都在猜测新妈妈会是什么样的。而拿破仑·希尔却打定主意，根本不把新妈妈放在眼里。陌生的女人终于走进家门，她走到每个房间，愉快地向每个人打招呼。当走到拿破仑·希尔面前时，拿破仑·希尔像枪杆一样站得笔直，双手交叉在胸前，冷漠地瞪着她，一丝欢迎的意思也没有。
“这就是拿破仑·希尔，”父亲介绍说，“全家坏的孩子。”
令拿破仑·希尔永生难忘的是继母当时所说的话。她温柔地把手放在拿破仑·希尔肩上，看着他，眼里闪烁着光芒。“坏的孩子？”她说，“一点也不，他是全家聪明的孩子，我们要把他的本性诱导出来。”从此以后，拿破仑·希尔正如他的继母所说的那样，成了全家聪明的孩子。
继母造就了拿破仑·希尔，因为她相信他是个好孩子。
强者来自父母的不断赞美，面对孩子某一方面的不优秀，父母应该勇于承认差异，并鼓励孩子逐步缩小差异，而不是一味抱怨这不好、那不行，对孩子进行百害而无一益的伤害，把本来活泼可爱的孩子变成没有理想、没有志气、庸庸碌碌过一生的人。
日常生活中，当你的孩子表现得不尽如人意时，你需要这样做。
（1）用赏识的眼光观察孩子。
在日常生活中，家长务必注意孩子的行为举止、好恶，在他与别人玩耍、交谈时观察他，你就会发现你的孩子虽不爱弹琴却喜欢绘画，虽没耐心却有创意，虽不善言辞却很热心，总有他优秀的一面，记下孩子的性格倾向，从而对他循循诱导。
当爸爸妈妈用赏识的眼光来看待自己的孩子时，就会发现他们其实魅力四射。
（2）创造机会鼓励孩子。
赏识不是停留在口头上的赞美，而是一种行动，爸爸妈妈应多给孩子创造发挥他们才智的机会。比如，家里人过生日时，鼓励孩子们表演节目；每周一个晚上轮流朗诵短文并发表心得；每月办一次派对，邀请孩子的朋友参加，每人献出一个绝活……
此外，随时找机会让孩子帮你忙，洗碗、拖地、收衣服……越做越有信心，孩子才不会退缩在自卑自闭的角落里。
（3）多给孩子一点时间。
赏识就是一种宽容，既然给孩子机会，就需耐心等待孩子发挥潜力。有些父母嫌孩子做不好事，干脆自己来，孩子也乐得坐享其成，而让自己的“天资”睡着了。另一些父母，当孩子一时达不到自己的要求时，就一味地指责、批评，孩子的潜能就被压制住了。
（4）不要吝惜你的赞美。
当孩子取得一定的成绩时，及时给他赞美和鼓励的掌声，因为即使是个天才，也同样需要成功的体验来积累信心。
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