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| 內容簡介： |
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本书是根据钳工国家职业标准中关于初级工和中级工所需要掌握的知识，结合相关的岗位要求，采用任务驱动形式编写的。本书贯彻国家现行标准，体现新知识、新技术。本书共两篇，安排了8个学习任务2套真题，主要涵盖钳工基础，划线，锉削，锯削，孔加工，锉配，部件装配等知识；体现“教、学、做合一”的教育理念，将钳工工艺与生产实习融合，训练时采用先单项、再综合，循序渐进的方式安排内容；呈现方式更加活泼，符合中职学生的认知特点。本书第二篇为钳工“3+x证书高职高考”内容，列举了两道钳工考证真题及其讲解，“练习与作业”环节包括课堂练习和课后作业两部分，新增“生产任务工单”作为教学活页，增加“垃圾分类”相关内容，并附大量的微课视频，读者通过移动终端可以扫码学习，提高读者的学习兴趣。本书既可作为中等职业学校机电类相关专业钳工课程的教材，也可作为相关从业人员的自学用书。
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| 目錄：
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第2版前言第1版前言二维码索引篇钳工基础技能1学习任务1二阶魔方的制作2学习任务2俄罗斯方块的制作24学习任务3鲁班锁的制作44学习任务4八角宫的制作72学习任务5铁轮的制作92学习任务6风车的制作118学习任务7回形线槽的制作143学习任务8台虎钳的拆装与保养165第二篇钳工“3+x”考证185真题1凸形块的制作186真题2挡形块的制作199附录213附录A钳工常用工具213附录B钳工常用量具219附录C钳工常用刀具226附录D钳工实训垃圾分类操作指引229知识点索引231参考文献233
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| 內容試閱：
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为了积极响应国家职业教育对人才培养的需求，对《钳工基础技能实训》教材进行了修订。此次修订以一系列益智类玩具模型以及广东省高职高考“3+x”中的x项目——钳工实操考核真题作为钳工实训的载体，通过大量的教学实践与研究，对传统钳工实训教学进行改革与创新，修订后的教材主要体现以下特色：1教学内容充分体现趣味性与实战性趣味性主要体现在创新式开发了益智玩具模型，如二阶魔方、俄罗斯方块、鲁班锁、八角宫、铁轮、风车等，以及轨道交通中电缆布线的回形线槽、钳工必用设备台虎钳的拆装等学习任务作为典型工作任务来驱动学习内容，每个工作任务从简到难、循序渐进、螺旋式穿插必需的基础知识与技能，以逐步强化钳工知识与技能。实战性主要体现在选取广东省“3+x证书高职高考”中的x项目——钳工实操考核真题为载体，从试题分析、考核要求、制订工艺、零件加工、质量检测等环节全面透彻地讲解真题及考核要点，为参加高职高考的学子助力。2可视化的工艺编排，充分体现“做中学，学中做”的内容结构设计钳工加工工艺的优劣直接影响着产品的品质。在传统钳工课程中，学生由于受学习基础的限制，基本无法独立编写出正确的加工工艺，教师只能把正确的工艺直接灌输给学生，学生接受这些理论知识，处于“知其然而不知其所以然”的状态。本书充分考虑中职学生不善于文字表达，但思维活跃、想象力丰富的特点，创新式提出了“加工工艺的选择与优化”学习环节，所有典型工作任务均提供加工工艺中各工步的三维示意图与文字说明，让学生做选择题，降低学习难度；学生只需结合图形选择合适的工步进行排序，就能完成加工工艺的编排；当不同小组编排出不同的加工工艺时，学生通过交流探讨进行横向对比，实现工艺的优化。从“以教师为中心”转换成“以学生为中心”，加强了学生对理论知识的内化过程，有效促进实践操作。3多维度的学习目标分析各学习任务分别从知识、能力、素质、思政四个维度进行学习目标的详细分析，帮助学生在学习任务中全方位地掌握知识点，融会贯通并学以致用。4双重目录检索，方便查阅本书根据各学习任务的结构编写了常规的教材目录，装订在教材的正文前。同时还提炼出来钳工课程的基础知识与技能要点，编写成了知识点索引目录，附在教材后。双重目录检索学习任务或知识技能点，方便不同阶段的学习者学习与查阅。5丰富的信息化手段呈现知识技能本书以微课视频二维码、三维立体示意图、图片、表格等呈现知识与技能，形式新颖多样，结合新媒体信息化手段，把抽象枯燥的文字知识转化为直观、易学易懂的数字化影像，提高学生的学习兴趣，充分满足信息化课堂教学及学生课前课后自我学习的需求。6新型活页式教材，丰富学习形式本书图文并茂，形式活泼，语言表达精炼、准确，内容科学，每个学习任务中插入了学习活页，方便学生自主学习。 本书建议学时为180学时，具体学时分配见下表。目录内容建 议 学 时学习任务1二阶魔方的制作24学习任务2俄罗斯方块的制作18学习任务3鲁班锁的制作24学习任务4八角宫的制作18学习任务5铁轮的制作18学习任务6风车的制作18学习任务7回形线槽的制作18学习任务8台虎钳的拆装与保养6真题1凸形块的制作18真题2挡形块的制作18总计180本书由广州市交通运输职业学校邓集华任主编，关焯远、吴觉迢任副主编，参与编写的有美的集团刘宏、广州市交通运输职业学校王星、陆子宇、何荣尚、刘俊英、吕晶晶，全书由汕头职业技术学院方迪成主审。在本书编写过程中参考了大量的文献资料，在此向文献资料的作者致以诚挚的谢意。由于编者水平有限，书中难免有错误与不妥之处，恳请广大读者批评指正。编者
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