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| 編輯推薦： |
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本书具有较好的系统性，能帮助学习者树立正确的景观设计系统观和价值观。框架结构的完整性，对学生建构景观艺术设计理论知识的认知和概念框架起到重要基础作用；从内容上看，本书注重理论与实践兼顾，知识与方法并重，对学生学习景观艺术设计能起到有效的引导作用；本书编排逻辑合理，对景观艺术设计各个重点环节层层深入，讲解到位，且图文并茂，可读性强。
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| 內容簡介： |
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本书以历史的观点，对于传统园林、现代园林和现代景观艺术的概念、特点和范畴加以梳理，追本溯源，温故出新。选材组织紧紧围绕景观艺术活动的主体——具有社会性的人的身心需求，并结合人们生活方式日益多元化的特征，从学科交叉的视角，结合心理学、行为学、美学、建筑学、色彩学、传统园林艺术及现代景观艺术等多重学科的相关成果，依照景观艺术设计的工作方法为线索而逐层展开。内容几乎涵盖了景观艺术设计创作的各个环节，从景观主体行为心理的缘起、行为及感知的规律与特征，到景观艺术设计的概念内容及工作原则和方法、景观艺术各要素的特征及组织、形式美的艺术规律、中外景观艺术发展脉络以及景观艺术设计的构思表达等。内容全面，信息丰富，是对景观艺术设计工作较为全面完整的反映，对景观艺术设计及相关专业的学生和从业人员，具有较高的参考价值。
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| 關於作者： |
史明
江南大学设计学院教授，硕士生研究生导师，国家一级注册建筑师。1989年毕业于东南大学建筑系建筑学专业，曾长期在一线从事建筑与环境设计实践与管理工作，积累了较为丰富的工程技术研究与设计实践经验。1989至1997年于无锡市建筑设计研究院担任建筑师工作，1998年至1999年于无锡市规划局从事规划管理工作，1999年至2001年于无锡市规划设计院任总建筑师之职。2002年起任教于江南大学设计学院，从事建筑与环境艺术设计教学和研究工作，为艺术设计专业教学团队主要成员，设计学院“建筑艺术遗产保护与再生”研究团队核心成员。
刘佳
博士，江南大学设计学院副教授、硕士生导师，环境设计系主任，美国华盛顿大学访问学者，2021年江苏高校“青蓝工程”培养对象。江苏省一流本科课程《景观艺术设计》课程骨干成员。出版有《镇江近代建筑》、《景观设计要素图解及创意表现》等著作7部，发表CSSCI及中文核心等专业学术论文20余篇。主持并参与教育部人文社会科学研究项目等多项科研项目。 曾获教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）一等奖、三等奖等多项省部级奖项。指导学生在国内外重要设计竞赛中获奖达数十项。
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| 目錄：
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第 1 章 景观艺术设计概述
001 节 景观的概念及含义
003 第二节 景观设计、景观艺术设计的概念及工作内容
004 第三节 景观艺术设计的要素
004 第四节 景观的基本分类
006 思考与练习
第二章 中外景观设计发展概述
007 节 中国景观的发展与特征
022 第二节 日本景观的发展与特征
028 第三节 西方景观的发展与特征
038 思考与练习
第三章 景观艺术设计的原则及工作方法
039 节 景观艺术设计的原则
042 第二节 景观艺术设计的工作方法
047 思考与练习
第四章 人在景观环境中的行为与感知规律
048 节 环境行为学相关研究成果
054 第二节 景观环境中人的感知规律
063 思考与练习
第五章 形式美的基本规律
064 节 多样统一
065 第二节 强调
065 第三节 相似与对比
068 第四节 韵律与节奏
069 第五节 均衡
069 第六节 比例与尺度
070 思考与练习
第六章 视景的艺术处理
071 节 主景与配景
072 第二节 前景与背景
073 第三节 夹景与框景、漏景
074 第四节 对景
075 第五节 借景
076 第六节 藏景与障景
076 第七节 隔景
077 第八节 虚景与实景
078 第九节 点景
078 思考与练习
第七章 景观空间视觉要素的规划与组织
079 节 景观空间的基本类型
083 第二节 景观空间的规划与组织
086 思考与练习
第八章 景观艺术设计的基本物质要素及组织
087 节 土地要素
092 第二节 水体要素
096 第三节 景观设施要素
107 第四节 光影要素
110 思考与练习
第九章 种植设计
111 节 概述
113 第二节 植物的分类
115 第三节 植物的生长与环境
119 第四节 植物的观赏特性
124 第五节 植物种植的基本形式
128 第六节 草花的种植设计
130 第七节 草坪的种植设计
133 第八节 水景植物的种植设计
135 第九节 园路植物的种植设计
136 思考与练习
第十章 景观设计构思表达
138 节 徒手线条图
138 第二节 景观设计构思草图
143 第三节 景观设计方案图
146 第四节 景观设计效果图
149 思考与练习
150 参考文献
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| 內容試閱：
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本书是在2008年版《景观艺术设计》的基础上修订而成的。2008年版《景观艺术设计》出版后，受到社会的广泛好评，2011年曾重印。恍然十余载，期间笔者多次萌生修订再版的念头。然因教学科研繁重，始终被搁置。2020年《景观艺术设计》一书被立项为中国轻工业“十三五”规划教材，2021年《景观艺术设计》课程获批江苏省一流本科课程，促使笔者加快对2008版《景观艺术设计》一书的修订工作。在这里，首先要感谢中国轻工业出版社的大力支持和充分肯定。没有他们的关心，可能新版的《景观艺术设计》无法与大家见面。
在2008年版《景观艺术设计》出版以来的十余年，中国城镇化发展迅猛，对景观艺术设计及人才提出了更高的要求。本书针对国家社会经济发展的需求，并结合国家一流专业“环境设计”的建设要求，对2008年版《景观艺术设计》做出了较大的修改。修订内容主要有四个方面：其一，注重“以人为本”设计理念的贯彻和落实。以景观主体——人的需求为核心来探讨和论述景观艺术设计的设计方法，突出景观艺术设计“以人为本”的理念和特点，使人们充分认识到景观艺术设计在当今的价值和意义所在。其二，围绕景观艺术设计的前沿问题展开教材内容组织。围绕“生态化”与“艺术化”的设计理念来凸显环境设计及相关专业教学的使命，充分体现国家层面对城市建设、美丽乡村建设中涉及环境景观设计的新要求。其三，注重案例和设计经验方法的与时俱进。增补近十年景观发展历史的论述、新的案例内容和图片等资料。其四，以各章后的思考与练习部分帮助学习者厘清思路，抓住要点，检验学习成果。同时启发并鼓励学生主动进行设计思考，能够自主发现设计问题。此外，在附录部分还附上了十余份优秀设计作品，均为近年来作者指导的在全国重要竞赛中所获得的金银铜奖作品，并分别对其选题及设计亮点进行了分析点评。因篇幅限制，该部分内容安排在附赠的电子资料中。
当然，本书仍然保留2008年版《景观艺术设计》的编写优点，其一，较好的系统性，能帮助学习者树立正确的景观设计系统观和价值观。框架结构的完整性，对学生建构景观艺术设计理论知识的认知和概念框架起到重要基础作用；其二，从内容上看，注重理论与实践兼顾，知识与方法并重，对学生学习景观艺术设计能起到有效的引导作用；其三，编排逻辑合理，对景观艺术设计各个重点环节层层深入，讲解到位，且图文并茂，可读性极强。在本书的编写过程中得到了许多同事、学生和朋友的关心、鼓励和支持，在此表示深切的感谢！本书的图片除大部分由作者实地拍摄及绘制外，作者曾经的学生孙翀、张维莎、李萌、李泓葳、祝捷、杨洋也提供了许多精美的实景照片，另外书中照片之外的插图均为学生的作业或临摹作品，其作者分别是花光林、李婧怡、贾春亮、宋春苑、周林、蔡晓、梁旸、林挺、罗亚丹、罗晶、马嘉伟、蔡思穗、蔡治轩、吴向佳、王瑛琦、管宁彤、刘唯书、李泓葳、姚健琛等，在此一并表示感谢！
本书仍可能存在许多不妥之处，望百家指正为盼。
第 1 节 景观的概念及含义
一、景观的概念
从广义的角度来看，景观即我们人眼所能看见的一切自然物与人造物的总和，是土地及土地上的空间和物质所构成的综合体，是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印。它包括浩瀚的江河湖海、巍峨的山川峰峦，秀美的江南小镇、古老的哥特教堂，鳞次栉比的都市建筑、热闹非凡的城市广场，意境深远的私家园林、气势恢弘的皇家苑囿，幽静的街角绿地、各种不起眼的构筑物……而本书所指的景观则是一个狭义的概念，即经人类创造或改造而形成的城市建筑实体之外的空间部分。
二、景观的含义
景观与人类之间具有复杂的多层面的物我关系，俞孔坚先生曾从四个层面对景观的含义加以
剖析。
1．视觉美
景观作为视觉美的含义，是人们眼中的景象。景观作为视觉审美的对象，在空间上与人物我分离，人们通过对景观环境的不断塑造，表达了不同地区不同文化乃至不同时期人与自然的关系、人对土地及城市的态度、人的理想与欲望。
2．栖居地
景观作为栖居地的含义，是人们的生活体验。作为人的栖息地，景观是人与人、人与自然关系在大地上的烙印。大地上的景观是人类为了生存和生活对自然的适应性改造和创造的结果。人在空间中的定位和对场所的认同，使景观与人物我一体。景观是由场所构成的，而场所又通过景观来表达，场所由场所的物理属性、人与场所的内外关系、人在场所中的活动以及无所不在的时间四个部分构成可供人体验的景观整体。
3．系统
景观作为系统的含义，是科学的，具有整体有机性和复杂性。一个景观系统，至少包含5个层次以上的生态关系：是景观与外部环境的生态关系；第二是景观内部各元素之间的生态关系；第三是景观元素内部结构与功能的关系；第四是景观中各类生命体包括各类动植物种群与环境间的关系；第五则是人类与环境间的生态关系。
4．符号
景观作为符号，是人类历史与理想的书，是人与自然、人与人相互作用的过程与关系在大地上的烙印。人是符号的动物，而景观是符号传播的媒体，具有语言的所有特征，包含着语言的单词和构成，是人类理想和文化的载体。
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