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| 關於作者： |
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“爱不孤读”主题征文活动由中华文学基金会、平安公益基金会共同主办，旨在提升广大青少年的文学素养，鼓励中小学生文学阅读与写作，主要面向小学三年级到初中三年级的在读学生征集作品，分为小学组和初中组两个组别。本书入选文章为征文获奖作品。作品体裁涵盖散文、诗歌等。这些作品充满文学想象力，孩子们的文字驾驭和表达能力，让人惊讶更让人欣喜，充满灵气、朝气与自信。
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| 目錄：
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序一：文学之花与种花人 鲍坚 … 001
序二：让孩子们多一双眼睛看世界 陈遥 … 004
小学组·一等奖
鸟去了，窝还在 王响 … 003
给过去、现在、将来的你 王娅璇 … 014
夏夜（外21首） 陈玉蕾 … 017
小学组·二等奖
写给未来自己的一封信 吴翔 … 039
山里的小伙伴 张茹荍 … 046
镜透时光 钟瑾萱 … 049
慢递员 夏宁然 … 052
时钟之门 吴润宸 … 054
我们好像在哪儿见过 李伊彤 … 061
小学组·三等奖
后羿之箭 崔美兮 … 075
国色天香 肖文昱涵 … 077
守护 黎思伽 … 084
《守株待兔》故事新编 朱瑞淇 … 086
星光 游嘉颖 … 088
守护书香 董九祥 … 090
一根鸡毛 王艺涵 … 093
有趣的一课——画鼻子 马跃凯 … 095
老周和他的渔网 周颖 … 098
遇见未来 边雨婷 … 100
小学组·优秀奖
“白衣天使”小松鼠 蔡天甯 … 105
偶遇园林工人 陈宸 … 109
朴实的守护 陈梓然 … 112
手工阿胶糕 蔡林凇 … 114
为守护人类而读书 李青选 … 118
母爱伴我成长 罗雩桐 … 120
雨中推车 施子键 … 122
守护的魔力 王诗涵 … 124
守护 吴烁琳 … 126
跨越时空的遇见 张逸璘 … 128
永远不会忘记你 张懿畅 … 130
城堡历险记 张宇涵 … 132
三个好朋友的奇幻漂流 靳梧桐 … 137
未来可期，遇见梦想的我 马诺霆 … 148
无止之境 付冬杨 … 151
观察让生活更美好 郑希之 … 155
初中组·一等奖
守护 张淇 … 159
守一片丹心 林星彤 … 169
通知书里隐藏的爱 郑红焱 … 174
初中组·二等奖
从“河东狮吼”到“河东狮好” 吴翔 … 187
量子时代 丘宏铭 … 197
夏至 杨陈婧婕 … 202
寒露 祁特 … 204
你的守护，我的归来 冯宇鑫 … 207
故梦 郭吉宁 … 209
初中组·三等奖
玫瑰花班的故事 沈杨涵 … 215
秋天的湖 贾云萱 … 219
我们都有光明的未来 杨慢 … 221
猫的财产 潘嘉岳 … 224
守护文学 张振宇 … 231
我的百草园 李依珂 … 234
现在，换我守护你了 陈蔚眉 … 236
人生易老，岁月无情 高子皓 … 238
你是温暖我一生的守护 赵雪含 … 241
无止之境 邵洁茜 … 244
初中组·优秀奖
手足无措的那一刻 刘卓航 … 251
只因为有你 孙楊璐 … 253
爷爷的小笼包 宋紫辰 … 255
小不为何以大用 方文尧 … 259
葡萄不吃糖 胡梦蕊 … 266
又是粽子飘香时 赵依宁 … 270
别蜀地，尽行舟 邹晓婷 … 272
庚子，长安 郝鑫玉 … 274
矛盾消灭机 金龙娇 … 277
拾 钟宝莹 … 280
生来要强 陈彦铭 … 282
定格三十三 黄贞绮 … 285
守护 詹秉恒 … 288
守护明天 莫辞 … 291
别样的“火锅” 闵诗睿 … 293
重症病房的未来 祝菲阳 … 298
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| 內容試閱：
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序一：文学之花与种花人
鲍坚
孩子是国家的未来，是祖国的花朵。花朵的健康成长是需要浇灌的。
拿什么浇灌我们的孩子呢？是知识、品德、健康、朝气等等，还有就是文学。文学能够启迪人的心灵，尤其是具有悠久历史的中国文学。我们中国的古人说“文以载道”，说的就是文学承载着传递做人做事道理的使命。不论是小说、诗歌，还是散文、纪实文学，文学的作用不仅仅是娱乐，更重要的是从中学习和领悟做人做事的道理。而如果既能读着精彩的故事或是优美的诗歌文章，又能学习和领悟道理，那不是两全其美的事吗？当然，并不是所有的文学都是这样的既有魅力又有意义。很多文学作品在给读者带来趣味和快乐的同时，不一定直接传递着道理，但是它们能够增长知识、开阔眼界、陶冶性情，那也是很有价值的。又有一些文学作品，只是让人放松一下心情、度过一段时光，并没有传递什么不良信息，那么对它们也无可非议。在当代，随着互联网的兴起，人们对文学的需求方式和阅读习惯发生了巨大的变化，而文学的呈现方式也比以往更加丰富，文学阅读的魅力同样也更加迷人。
丰富而迷人的文学作品从哪里来？来自作家的创作。作家是用文字创造精神产品的人。好的精神产品不是人人都能创造的。一件事物，一个现象，一段故事，如果能写出优美、生动、有趣，这样的产品就是佳作，这样的作家就是有才华的作家；如果还能写出情感、写出道理、写出思想，这样的产品就更是精品力作，这样的作家就有名家、大家的风范了。怎么样才能写出好的文学作品？需要知识的积累、阅历的丰富，还有就是写作能力的培养。前两个，只要做到有心、用心，是可以在我们成长的过程中获取的；而写作能力的培养，则需要在专业的学习和专门的实践中来获取。“爱不孤读——青少年文学素养提升计划”是中华文学基金会与中国平安共同打造的公益项目，它通过邀请文学名家进行文学讲座，帮助青少年培养对文学的热爱、提升文学素养；它同时又开展征文活动，让孩子们提高文学写作能力。这一本书，就是征文活动中优秀作品的汇集，共有七十篇作品，它们的作者遍布全国各地，有中学生也有小学生。
我有幸作为评委参与了相关作品的评审。读着孩子们的作品，我感到十分意外。孩子们的文学想象力，文字的驾驭和表达能力，对许多课本外的知识的掌握，对中国传统文化的了解，都让我惊讶，更让我欣喜，欣喜于一代又一代中国青少年对他们祖辈父辈的超越和对自己的超越——在我看来，我们这一代人总体上是没有现在的孩子们那样强烈的文学自信的。意外、惊讶和惊喜不只是我的感觉。在整个评审过程中，评委们经常互相交流同样的感受。有一个事例可以证明：为了验证孩子们的真实水平，同时也是出于对评审工作的慎重对待，对于其中一些作品尤其是知识运用特别流畅、文字表达特别有灵气、思想内涵特别丰富的作品，评委们还专门与小作者、家长和指导老师进行了沟通，而沟通之后我们得出的结论，与初的感受也几乎是一样的。
文学需要薪火相传，通过它一代一代地传递做人做事的道理，传承中国人的精神。作为评委、作为作家、作为文学人，我们也曾年轻过，那时的我们稚嫩如小草，但是心有参天之志。今天的孩子们是新时代的朝阳，雏凤清音、风华更茂，他们一定能接过上一代奋发图强的接力棒，成为社会的参天大树、国家的栋梁之材，在文学上也一定是如此的。
序二：让孩子们多一双眼睛看世界
陈遥
《“爱不孤读”青少年主题征文获奖作品集》和读者见面了。这本书是中国平安与中华文学基金会2020年4月发起“爱不孤读——青少年文学素养提升计划”活动的又一个可喜成果。
作为中国平安的一名员工、志愿者，我有幸深度参与了整个项目的设计和推进。在过去两年中，因着这个项目，我和作家们一起到访广西靖西，陕西佛坪、耀州等地方，和当地的青少年们进行了深入的交流。同时，也因着我是一个孩子父亲的身份，对项目感受颇深，接受文学的滋养、热爱生活、内心丰盈能让孩子在人生路上走得更远。
中国平安自1988年成立以来，始终积极承担社会责任。特别是在2018年启动“三村工程”后，平安加大力度投入脱贫攻坚战，聚焦产业、健康、教育三个扶贫方向。多年来，平安的教育扶贫从校舍援建、派遣支教志愿者到开展远程教育，从重视硬件投入到培训校长、教师，重视学生素质教育，不断与时俱进。
引导青少年热爱生活、融入生活，认识身边的“真，善，美”，培养他们的爱心，树立正确的价值观和人生观，这是青少年文学素养提升计划的初衷之一。
孩子们的身心健康和素质教育一直受到社会各界关心。近年来，校外培训、超前教学、网络游戏等问题引发了很多讨论。为了不输在起跑线上，孩子们比大人还忙，参加各种辅导班，书包越来越重，近视眼越来越多。他们的充足睡眠时间甚至也难以保证，少了感悟生活“情，理，趣”的机会，没有机会去欣赏喷薄欲出的朝日，无暇去遥望星空和倾听草丛中的虫鸣，这实在是一种遗憾。门也开始对校外培训进行整顿。平安“三村工程”的村教先后发起青少年科技素养、文学素养提升计划，就是希望能将孩子从课外班和网络游戏中争夺过来，让越来越多的孩子去亲近大自然，去体验多彩的生活。
这次七十篇获奖文章有散文、诗歌等多种作品，学生的十五岁，小的八岁，来自全国各地。在这些作品中，我们仿佛听到了柔柔虫鸣、欢腾的小溪、悠长的鼾声，看到了翩翩蝴蝶，摇曳的月影、漆黑夜空和泥泞的土路。如果没有爱心，不用心观察和体验，小作者是描绘不了这种画面的。除了自然之美，有的同学通过观察小鸟，翻译鸟语，“还是那句话，父母不能罩你一辈子呀”，小鸟展翅飞走了，我们读到了父母对孩子的亲情和鼓励。有的同学记录了家乡的渔夫，头戴斗笠，披着蓑衣，摇着小船，满载而归，让我们感受到劳动的喜悦。有的同学期待着发明“矛盾消灭机”，解决人类的矛盾，渴望人与人之间能相互谅解、和善相处。
帮助青少年提高观察能力和思考能力，鼓励他们将所见所思记录下来，这是青少年文学素养提升计划的初衷之二。
从获奖作品来看，该项目取得了可喜成绩。这要归功于中华文学基金会及参与的作家、老师等爱心人士。对刚开始学习写作的孩子而言，作文不是一件轻松的事。不但要知道写什么、更应该知道怎么写。写作教育应该贴近孩子们的生活，将作文与生活结合起来，在生活中寻找题材，让学生愿意动手动笔，乐于表达，找到写作灵感和源泉。在回答学生“为什么要写作”的问题时，天津作协文学院院长、《山楂树之恋》编剧肖克凡在广东紫金县洋头村平安智慧小学授课时表示：我反复地想我为什么写作？想了很多年，后来我想通一个道理，就是一句话：花要开放，谁能阻挡花的开放？诗人李元胜给孩子们讲课时说，起初他认为行走与写作像他生活中的两道平行线，互不相干，也不会发生交接。但是，他无意中发现自己的诗歌都与在自然中的见闻有关，“黄河转弯的印象”“蛇行蜿蜒的轨迹”……对自然的观察和感悟让他“换一种方式写”。“我们的世界中仅存的自然已经很小，所以我们经常忽略它们。但是它们和我们一样，都是宇宙中的精华。即使面对小的物种，集合人类所有的知识都不可能完全阐述它的完整性。某种意义上诗歌应该补充上缺失的一环，承担阐述一个简单或者复杂生命完整性的任务。”
通过网络直播等方式，用文学的力量，打破地域限制，让孩子们多一双了解外部世界的眼睛。这是青少年文学素养提升计划的又一个初衷。
对于偏远地区的孩子，了解外面的世界不是一件容易的事，面对面见到知名作家的机会更少。从2019年开始，中国平安和中国作家协会合作，邀请四十多位全国知名作家深入贵州黔东南、广西靖西、广东河源、江西赣州、甘肃临洮、内蒙古乌兰察布、陕西佛坪等地采风。有的作家通过平安“双师课堂”智慧教学设备，从乡村课堂连线深圳等城市学校课堂，向更多的孩子传授写作技巧与宝贵经验。鲁迅文学奖获得者、小说家弋舟，全国优秀儿童文学奖获得者、动物小说名家沈石溪，鲁迅文学奖获得者、诗人李元胜等作家在网上为中小学生及文学爱好者讲授文学课。一百位包括茅盾文学奖获奖者在内的作家每人为孩子们一本好书并写上寄语。因为有这么多有爱心的作家、老师参与和支持，青少年文学素养提升计划才展现出了活力。正如弋舟在直播课上和网友互动时表示，生命体验和生命教育经过文学的转化将会更有效地作用于青少年的世界观和价值观，“恰恰是文学，在貌似不可互相理解的世界当中，建立起一座又一座精神的、心灵的桥梁，让我们通过他人看到自己，通过他人理解世界，理解生命。”
借此机会，我祝愿青少年文学素养提升计划能越办越好，希望更多有爱心的作家、诗人围绕诗歌、小说、散文、戏剧等，面向青少年推出更多线上线下系列精品文学课。
（编者注：陈遥，中国平安集团品牌宣传部总经理）
鸟去了，窝还在
成都市三原外国语附属小学 王响
今年初，当我们都隔离在家时，有两只鸟一直在花园竹林附近转悠，它们哼着小曲儿，满心愉悦地跳来跳去。声音嘹亮，但很难听，仿佛是一张厚厚的卡纸，刺啦一声被粗暴地撕开。
过了十几天，一天中午，我去花园一看，不由得感叹起来——那个小小的竹林里，已经搭出了一个窝的雏形。我想找个人共享这份惊讶，顺带炫耀一下子，因为我相信多数人只见过废弃的鸟窝。我扒开其他竹子，让那根有鸟窝的露出来，又踮起脚尖，才看到了那个未完成的窝。它搭在竹节上的枝丫处，一面靠着竹子的主干，一面靠着小枝丫。窝的底部才搭建好，就像一个画师才草草地画了几笔，但形状已经具备了。以后的每一天，我都怀着期待的心情，看着它们一点一点地圆满。我承认，这个过程有点漫长，却像看一部情节跌宕的小说，充满着神秘和向往。
一只鸟的脸部金黄，像是奶奶编的毛衣，头顶有白白的绒毛，一直延伸到脖子处，那应该是它的头发。它尾巴灰灰的，上面还有小斑点，飞行的时候就像折扇一样张开，又像一张大大的降落伞。羽毛黑黄错杂，参差不齐的边缘还带一些绿色，它全身没有一丝丝脏东西，我想，它一定很爱干净吧，一定到了每天快要结束的黄昏，会一遍又一遍地理干净羽毛吧……那玲珑的、珍珠似的小脑袋转来转去，很机警的样子。它身上有春的颜色，有生命的颜色，那我就叫它“春”吧，春，春，你喜欢这个名字吗？
我猜“春”应该是一只健壮的雄鸟，因为它的头冠像“杀马特”一样，一根根白色的羽毛竖立在头顶，而且它身上的颜色也比较鲜艳，因为在大自然中，一般是雄性颜色鲜艳于雌性，孔雀就是一个例子。
“春”先是在栏杆间的横杆上跳来跳去，然后尾巴又往下一沉，腾的一下飞到了窝边的一根竹子上。这时，我才看清它嘴边叼着一根小红绳，也许是废弃了的捆扎绳。它跳到那个窝里，偏着头，把那个红绳一头往鸟窝的缝隙里插进去，又在另一处把另一头塞了进去，跳出了窝，再歪着脑袋欣赏一下，飞走了。
我用门帘挡住自己，坐在门槛上，等着另一只。
一会儿，另一只小鸟也来了，它的模样朴素，像是一位文静的读书人。白白的围巾，平平整整的衣着，干干净净的尾羽。可它没有叼材料，只是轻轻地跳到竹子上，“检查”了一下窝的建设情况，便飞走了。这是只安静的鸟儿，像“夜”一样安静，那就叫它“夜”吧。
之后的几天，我在准备考试，复习让我忘了去观察那个窝。作为老师，妈妈也在准备着月考，也没空。几天后，在花园里的爸爸突然喊我过去。
“什么事？”我扫了一眼那个窝，它已经垒完了。是用数不清的草根、小草、小绳子，一根一根慢慢堆积起来的。这个小窝精致稳固、圆圆的，像一个工艺品，美丽又大方。
爸爸又指了指那个窝，“仔细看。”他小声地说，像怕惊动了什么。
我看到窝的一端伸出几根笔直的尾羽，一端伸出一个玲珑的脑袋。它安卧在窝里，一动不动。
那是“夜”。
在干吗？在孵蛋？
我很兴奋：“爸，那是在孵蛋啊？”
“肯定咯。”爸爸小声回答。
“真的？”我再次确认一遍。
“难道还是假的吗？”
果然在孵蛋，可是不知道蛋什么颜色。是黑灰黑灰的，像一块掉了色的黑色手绢？是紫红紫红的，像两个重叠绽放的烟花？还是白白的底色，上面有各种颜色的斑点？
我伸手想去把“夜”赶走，看看鸟蛋长什么样子。可爸爸把我的手拦住了，我就知趣地放下来。
我走进卧室，想把消息告诉弟弟。可是他睡着了，因为有点发烧，就没去幼儿园。妈妈守护着弟弟，现在妈妈睡在弟弟旁边，抱着他，恨不得把弟弟包起来，不让弟弟受到一点风寒。这不得不让我想起了花园里那一幕。
今天，我上网课，因为弟弟和妈妈要在卧室、客厅活动，所以我就在花园上网课。
正上着课，“春”却立在高枝上，急促地叫起来，那聒噪的声音一下子打断了我的思路，一道考逻辑的题就这样断片儿了，我很烦躁，站起来小声道：“你这鸟，给你改名叫‘臭’吧！”
可它在花园顶棚的横杠间飞来跳去，翘着屁股。它腹部的金黄肯定是谁扔了的颜料，头顶的绒毛像极了我家的抹布，它飞行的时候就骄傲地翘起屁股，“臭！不要再叫啦。”
可是它依然在叫，我收拾不了它，便去“抄家伙”。我找了一个铁棒子，“咚咚咚”地敲着地面，“张牙舞爪”地向着花园行军。
一进花园，原本已经安静了一小会儿的“臭”又叫起来，仿佛是执意与我做斗争，我进花园它就叫，这更加深了我向前继续“行军”赶走它的决心。于是，我用棒子在它周围敲打，但是它却“从容不迫”，赶走了，它就立在房顶上，见我往后退了，它又飞下来，继续它的交响曲。刚好在我去抄家伙时，老师就统计了一下人数，现在老师连麦让我讲话，我只好支支吾吾：“呃，解便去了。”“那你来解下这道题……”好不容易老师才放过了我，它却还在叫，好啊，臭！臭！臭！等会儿用上弹弓或者玩具枪，一定把你打下来！但就怕老师又点名统计啥的，总不能又去“解便”吧。
这时的“臭”像一个凯旋的将帅，傲立在枝头，发表着它激动人心的捷报：叽儿嘎儿啦啦儿嘎嘎嘎啦啦儿啊……我军南下击败了一名人类，敌人屡次发生暴乱，但本军采用迂回战术，养精蓄锐，避其锋芒，使其斗志丧失，军心不稳，起到压制作用。相信我方一定会以快的速度击破敌人后防线，取得全面胜利……
我想，它为什么要对我叫个不停呢？是想赶走我？为什么？它为什么想赶走我？我不经意瞟了一眼鸟窝和鸟窝里的“夜”。对呀！我一下子想起了以前看过的科教频道的一档节目《动物世界》里讲述的夫护妻、父护子行为，也许“臭”，不对，“春”只是以为我是入侵者，想要赶走我，以免威胁到它的窝。于是我回到了客厅上网课。
这之后，“春”和“夜”就没什么动静了。“夜”日日孵蛋，一受到惊吓就离开窝飞走，“春”也许是为了宣示天下，那片花园是它的，仍然每天来吼两嗓子。这种情况一直持续了很久，直到那一天。
那天，我朋友到家里来玩。
我们在花园里，我指着那个窝对他说：“你看那些竹子后面，有个窝。”
他茫然地抬头张望：“嗯？你说啥？有个窝？”
“对，有个鸟窝。仔细看嘛。”
我静静地等他发现后的惊讶表情。
不出所料，他的嘴巴张成了O形。
“哦哟——牛！”
“哈哈，没见过噻？”
“还有大鸟在里面！蹲着，在干啥？孵蛋？”
“对，孵蛋。”我故作镇定。
“牛了，简直牛了。”
当他惊奇结束后，我们坐下来聊了一会儿其他的，但后来他又谈到了鸟窝，他问：“那个窝是怎么搭出来的呀？周围有人它也敢搭，搭了几天呀？”
“那个窝就是用小草条、小毛线搭出来的呀，我也觉得很神奇，就是这样，一根搭一根，一根压一根，层层叠叠地搭出来的。”我还一边说一边给他做手势，可他盯着那个窝，把我的手按下去，“嘘，”他把食指放到嘴边，“嘘——你听，我怎么感觉那个窝里的小鸟要破壳了呢。看嘛，那只大鸟都在窝里开始叫唤了，好像还有小鸟啄壳的声音。”
我觉得不可能，蛋现在就能破壳了？是不是还得再孵一段时间？于是我嘲笑道：“别太大惊小怪的啦，这会儿孵不出来的，到时候真孵出来了，我就叫你来看……”
“不是！你看！你看！红嘴壳，呃，眼睛还没睁开，看！不！听！”
“唧——唧——唧。”
嗯？真的？让我看看。我呆住了，好久才叫出来，“喔！优秀至极！”
那几只小鸟神奇地出生了。接下来，我们又远远地看了看那个窝，想要看一下有几只小鸟，但是看不到。因为那几只小鸟孵出后，为了给它们取暖，“夜”像孵蛋的时候一样把小鸟们盖在自己身体底下，那几个小家伙伸长脖子，在鸟妈妈的翅膀底下惬意地躺在窝里。
真是幸福的一家子啊！我想，我猜我朋友也一定是这样想的。我们便谈起来了各自的出生，我先说：“我出生那年啊，2008年，正好是‘5·12’后十天，我又出生在成都，离震中汶川不远。我妈告诉我，我出生那天余震特大，我都是在医院的坝坝上接生的呢！这件事还多亏了我外婆天天抱着我……”
“好家伙，人家石头缝里蹦出孙大圣，你直接是八级大地震震十天给震出来的哟！我出生没有你那么轰轰烈烈，却也有一个故事可以讲讲，我妈难产，你懂噻，我命大，我妈命也大……”
送走了同学，我一个人坐在花园里，看着鸟妈妈守护着鸟宝宝，不由得心生感慨。是呀，我们就是这样出生，直至长大的呀。长大了，我们还要像我们的父母一样，抚养儿女，守护着他们，一代又一代。守护，真是一个永恒的词语呀！
小鸟出世后不几天，我正巧在花园里浇水，就看见了鸟爸爸“春”喂小鸟吃东西。“唧——唧唧——”的声音突然传来，是小鸟在迫不及待地叫着，一看，那个窝里两个黑黑的小鸟正伸长它们那粉色的、长长的脖子，大张着嘴，一声一声地大叫着，羽毛还没长全的它们有些小丑陋。
为什么它们突然叫起来了呢？原来是它们的爸爸来了。“春”匆匆地从栅栏上飞到窝边，匆匆地打量了一下周围，再次把视线转到窝里，它匆匆地张开嘴，两只小鸟一只塞了几下，应该是喂了一些小虫子或是小果实之类的，后在“夜”的目送下，“春”又匆匆地飞走了。
多像一个人类家庭呀，父亲外出工作，母亲在家看孩子。
时间一天天过去，小鸟也一天天在父亲“春”的辛勤哺育下渐渐长大，只是接近二十天了小鸟都一直待在母亲的保护伞下，还没有亮过相。
那是星期五，我放学回家后，正在阳台写作业，可鸟窝里一丝动静都没有，往常，不管是大鸟还是小鸟总是要叫两声的，可今天安静极了，倒是阳台外面，也许是旁边那一栋的区域，鸟叫却很激烈，愈叫愈凶。作业比较多，没时间乱想。直到婆婆手里拿着个盒子，边向我这边走来，边着急忙慌地说：“响，你来看一下，这个雀雀儿是不是你们上面那个窝里的？”
我十分惊奇，心想，小鸟怎么会在婆婆手里？迎了上去：“啥子哦？”
“你看哈，来，不要弄它哈。”婆婆小心翼翼地打开纸盒，“不要弄它哈，等会儿它板起跑了就糟了。”
在那个盒子里，果然躺着一只小鸟，它的羽毛已经初步长全了，变成了一个黑白相间的小精灵，它是那么地小，只有半个巴掌那么大。想必现在看到这两位“巨人”一定很害怕吧。它的身体上下起伏，突然扇起翅膀，小脚爪乱蹬，它虽然飞不起来，但是已经可以活动了。婆婆为了不让它摔下去，连忙把盒子盖上。
“在哪里找到的哦？”我问。
“就是下面那个阳台。”
“怎么会在那个地方呢？”
“不晓得嘛，我觉得可能是在学飞，我在种菜，就看到它在那儿趴着，两只大鸟在旁边使劲叫，我先没管它，想着它可能过会儿自己就飞起来了，但是它一直没动，我就把它拿上来了。”
哦，原来这个小家伙在学飞了呀，另一只呢？可能已经学会了，飞走了吧。
“给我吧，我把它放到窝里去。”我缓缓向着小鸟伸出手，轻轻托起它，小家伙叫了几声，我轻轻地把它放进了窝里。
“唧唧——喳喳喳——”那两只大鸟从小鸟飞行不成功后就没停过，不停地叫，像是在骂人一样，面红耳赤的，难道鸟也会被教育？如果把“春”和“夜”的话翻译一下，听到的一定是这样的：“你自己好好想想，今天这么简单的一个飞行小测试，你竟然考了个零分。”“你看看隔树的小王，人家出生三天就说话了，九天会走路，十天会跳跃，今天人家就已经会飞了！”“父母不能罩着你一辈子。”“我们都是为了你好。”“争气一点呀！你自己不努力，可别给我们丢脸啊……”
这样“骂”了一阵，它们的声音就渐渐柔和下来，如果再翻译一下，也许会是这样的：“孩子，父母永远是爱你的。”“你知不知道，你掉下来后我们有多担心？我为了保护你，嗓子都吼出血了，才不让那些可怕的人靠近。”“还是那句话，父母不能罩你一辈子呀。”
故事在这里就接近尾声了，后来，那只小鸟就飞走了，大鸟也飞走了，鸟去窝空。这段生活中的小插曲就这样匆匆结尾了。在这个我也参演了的故事中，我看到了父母与子女的守护，“它们”守护的，和“他们”守护的，还有“我们”守护的，都是——亲情。
我们守住了吗？
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