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| 編輯推薦： |
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教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求。著名教育家林崇德将从教50多年对师德的感悟凝练在《师魂》中，本书不仅阐述了教师爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、为人师表的师德内容，还分析了基础教育教师与高校教师师德的异同点。可以说，《师魂》是当下广大教师职业成长路上的一盏“启明灯”。
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| 內容簡介： |
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《师魂：新时代师德八讲》从中华优秀传统文化入手，从当前教育改革与发展的现状需要出发，比较了中外教育中的师德观，结合国内师德标兵的事例，全面阐述了新时代教师师德内涵。本书凝聚了我国著名教育家林崇德从教50多年来对师德的感悟，是一部科学、全面、生动的新时代教师师德读本。
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| 關於作者： |
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林崇德，我国著名心理学家、教育家，北京师范大学资深教授，教育部全国师德师风建设专家委员会总顾问。曾荣获全国教材建设先进个人、杰出教学奖等近30个政府学术奖项，并获全国劳动模范、全国十佳师德标兵、全国优秀科技工作者等荣誉称号，被誉为“中国基础教育的播火者”。
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| 目錄：
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引 子 讲师德必须处理好八个关系
讲 贵师德，中华文明立其根
第二讲 重师德，国际杏坛有共识
第三讲 析师德，人之模范重修道
第四讲 论师业，爱岗敬业铸师魂
第五讲 讲师爱，无私大爱神圣
第六讲 有师能，严谨治学守规范
第七讲 立师风，为人师表重履践
第八讲 辨师责，高教基教有差别
结束语 师德精神 代代相传
附 录 教育部印发新时代教师职业行为准则
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| 內容試閱：
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《师魂》是我2012 年承担“教育部哲学社会科学研究普及读物项目”的一项成果，由教育部社会科学司统一交由高等教育出版社出版，我按要求与高等教育出版社签了5 年（2014—2019）的出版合同。这5 年中，《师魂》不仅成为中小学教师的重要读本，而且为许多师范院校师德课程的参考书。与此同时，在智慧树的支持下，我把《师魂》的一些内容制作成电子音像版，该版成为全国280 多所高校，尤其是师范院校的师德教程，2019 年1 月《师魂》电子音像版获得“国家精品课程”奖。这次《师魂》再版，我延续了版的体系以及纸质版和电子音像版的内容，同时也做了三部分较大的修改：一是重写了引子（版叫引言），把“讲师德必须处理好八个关系”作为引子的主题；二是各章都补充了一些新内容；三是展示了教育部教师工作司委托我主持的师德培训课程研究项目中“中小学教师师德培训”的要求。《师魂》的再版，目的是为师德这个常讲不衰的教育课题，增加一些新意，也希望它能在新时代教师师德师风建设中尽一份微薄之力。
近年来，我一直参与教育部研制相关师德文件的讨论，从中我深深地体会到师德师风建设的重要性，以及科学地论述师德师风的必要性，这也激发了我修订《师魂》的动力。修订好的《师魂》
交给哪家出版社呢？浙江教育出版社。我在《师魂》后一章“师德精神 代代相传”中表达了我的师德观来自我的老师：在小学、初中、高中、大学，我都遇到了恩师，在这些恩师高尚师德的熏陶下，我逐渐继承并形成了自己的师德观，并在自己的教育生涯中进行了师德的践行。我出生在浙江省宁波市象山县，象山石浦中心小学是我成长之路的站，所以把修订好的《师魂》交给浙江教育出版社出版是合适不过了。在《师魂》的再版过程中，浙江教育出版社高度重视，责任编辑江雷从约稿到出书每个环节都认真投入，他高度的责任心和对出版事业的忠诚，给我留下了深刻的印象。于此，一并表示感谢!
师德是深厚的知识修养和文化品位的体现，育人的根本在于立德。
2021 年两会上，习近平总书记在看望参加政协会议的医药卫生界、教育界委员时的讲话中指出：“做好老师，就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守……要把师德师风建设摆在首要位置”。总书记再次强调好老师“要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。从中我体会到，要成为一名好老师，涵养高尚师德，必须处理好八个关系：一是与国家的关系。习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话中指出：“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”由此可见，在国家、专业和个人三个层面上，师德在国家层面的意义是位的。早在1972 年，我看了当时湖南花鼓戏电影《园丁之歌》后写下了这句话：“谁说我不是园丁，每天都在学生心田中耕耘；愿将我满头的白发，去换得祖国的栋梁如荫如林。”我当时的本意就是要表达教师与国家的关系。今天，我们的祖国已经是充满“四个自信”、有着“中国梦”、全面建成小康社会的国家，我们作为教师，更要把国家的利益放在首位。
二是与学生的关系。教育是由教师与学生组成的一个结构，教师工作的主要对象是学生，“产品”是学生，成就也是学生。离开了学生，我们作为教师还有什么意义呢？新冠肺炎疫情暴发的这一年多来，中央领导对学生问题作了二十多个批示，体现了“人民至上”（“学生至上”）、“生命至上”的理念，体现了我们的党中央和国家对学生无比的关怀。师德的灵魂是师爱，没有爱就没有教育。因此，好老师必须有仁爱之心，教师只有在关爱学生上下功夫才能紧扣教书育人的根本。
三是与事业的关系。指出：“忠诚党的教育事业。”习近平总书记提出的“四有”好老师，位就是有理想信念。由此可见，党和国家领导人长期要求教师爱岗敬业，培育师德是国之大计、党之大计。因为教育事业从来就是关系到当下、关系到未来的国家大事，从来就是党的事业的一个重要组成部分。因此，要增强教师的事业心，并突出地表现在敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识四个方面。
四是与业绩的关系。讲事业就有一个业绩问题，即评价的问题。历代伟人都把“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”作为教育的核心，提出了“少年强则中国强”等理念，我们要在青少年培养中做出业绩。对于我国的高校，就是要培养出对国家有用的人才，而不是为其他国家的高校输送一去不复返的生源。QS世界大学排名、大学学科排名提出了一个“雇主关系”的指标，我开始不解其意，后来仔细琢磨，发现可以理解为学生的成就，它关系到学校、学科和教师的业绩。如果北京师范大学真正建成中国教师教育的中心，那就是在创“雇主关系”上的业绩，是一件功德无量的大事。
五是与修养的关系。我年轻时读过《论共产党员的修养》，深知修养的价值。师德就是强调教师的修养，而北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”就是教师修养的诠释。这句校训突出的是“师者，人之模范也！”它是教师道德情操、为人师表既抽象又形象的标准。
六是与学术的关系。“道不明，无以为教；德不彰，无以为才。”我把“道”理解为学识、理解为学术。好老师必须有扎实的学识，这是教书育人之师能的基础；学术是教师，尤其是高校教师的生命，同时也表明学术道德在师德中的重要地位。因为崇尚学术，正是新时代教师队伍，特别是高校教师队伍建设、师德师风建设的关键所在。学术是崇高而神圣的事业，搞学术必须遵循学术道德规范。玷污学术，学术失德，是教师的耻辱。
七是与教育公平的关系。 2021 年全国“两会”，教育议题的重点是教育公平问题，这个问题涉及面太广，但在一定意义上与教师紧密相关。从师德要求来说，教师必须做好两件事：其一，投身学校、家庭和社会协同育人机制中去；其二，对学生必须一视同仁、平等对待，以便把我们的爱像涓涓的流水那样渗透进学生的心田。
八是与日常表现的关系。习近平总书记说过，在学生眼里，老师“吐辞为经、举足为法”，一言一行都给学生以极大影响。教师是学生的楷模，是学生模仿的榜样，在某种程度上，有什么样的教师往往就有什么样的学生。我经常讲，我的心理学功底是北京师范大学心理专业的老师们给的。当年教过我们（1960 级）的名师多，按照专业课程的开设次序，彭飞、张厚粲、朱智贤、章志光等老师先后给我们上课，可以说我今天的讲课风格深受他们潜移默化的影响，尤其是我的导师朱智贤教授，给我人生两个的影响：对党和国家的忠诚，对事业的创新精神。所以，合格的老师必须是师德的合格者，处处、时时、事事注意自己的一举一动，以德施教，以德立身。
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