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| 編輯推薦： |
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一本编校质量差错的“认定细则” ，以权威、丰富、鲜活作为追求，使之成为报刊编校差错的集大成之作。
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| 內容簡介： |
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本书是河南省委宣传部从全省报刊编校质量检测的资深专家中遴选 8 位社会科学、自然科学质检专家，回顾 20 余年来进行新闻宣传报刊编校质量检查的历程，汇总 20 余年新闻宣传报刊编校差错的案例，并融合撰稿者平时阅读中的相关积累，从中爬梳筛选，沙里淘金，条分缕析，汇集成册。全书共分八章：章，字词差错；第二章，知识性差错；第三章，语法、修辞、逻辑差错；第四章，标点符号差错；第五章，量、单位、符号的应用及其差错；第六章，数字、图表差错；第七章，引文、注释和参考文献差错；第八章，期刊版面格式及其差错。
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| 關於作者： |
陈锋，编审。河南省作家协会会员，河南省诗词学会会员，为省委宣传部所属河南省新闻出版局审读室主任。
张福平，编审。郑州轻工业大学纪委副书记（2004—2019年任郑州轻工业大学学报编辑部主任）。
王保健，编审。河南人民出版社。
乔学杰，研究员。郑州大学学报编辑部副主任。
马同森，编审。河南大学学报（自然科学版）原执行主编。
吴成福，编审。河南工业大学学报原主编。
张志林，编审。河南电子音像出版社总编辑。
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| 目錄：
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章 字词差错 ………………………………………………… 1
第二章 知识性差错 …………………………………………… 68
第三章 语法、修辞、逻辑差错 ………………………… 97
第四章 标点符号差错 ……………………………………… 153
第五章 量、单位、符号的应用及其差错 ………… 200
第六章 数字、图表差错 …………………………………… 219
第七章 引文、注释和参考文献差错 …………………255
第八章 期刊版面格式及其差错 ……………………… 272
跋……………………………………………………………………… 282
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| 內容試閱：
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语言是思维工具和交际工具，也是一个国家、一个民族共同的智慧、共同的根脉。书同文、语相通往往是人相亲、心相连的重要条件和相互认同的标识之一。汉语是世界上历史悠久、使用人数多且现在仍然在使用并日趋活跃的语言，是世界文明的伟大遗产。在庆祝中国共产党成立95周年的“七一”重要讲话中，习近平总书记强调全党要坚持“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。今日中国社会的文化、价值、道德需要在“再中国化”的过程中，从“中国传统文化”走向“中华文化”。正如习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中明确指出的:“走自己的路，是党的全部理论和实践立足点，更是党百年奋斗得出的历史结论。”无论从中国梦的实现动力还是从中国梦的重要目标而言，都离不开中华优秀传统文化。“中国共产党和中国人民将在自己选择的道路上昂首阔步走下去，把中国发展进步的命运牢牢掌握在自己手中!”中国梦也是文化复兴之梦。省委宣传部作为舆论宣传的管理部门，贯彻落实习近平总书记关于文化自信的讲话精神，更是我们义不容辞的职责。同时，对于我省报刊来说，一方面每次编校质量检测需要让大家“知其然”还要“知其所以然”，以便大家引以为戒，把工作做得更好;另一方面，每年都有大量的新生力量加入，也需要有一个贴近实践的可资参照的工具性资料供其学习，以便快速进入角色，掌握基本要领，提高业务水平。为了实现这一目标，给社会尽可能提供精美的精神食粮，更好地承担起“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的使命，提高全省新闻宣传质量，描绘我们这个时代的精神图谱，用精品奉献人民，在中部地区崛起中坚定信心、埋头苦干、奋勇争先，谱写新时代中原更加出彩的绚丽篇章。省委宣传部从全省报刊编校质量检测的资深专家中遴选8位社会科学、自然科学质检专家组成一个撰稿班子，回顾20余年来进行新闻宣传报刊编校质量检查的历程，汇总20余年新闻宣传报刊编校差错的案例，并融合撰稿者平时阅读中的相关积累，从中爬梳筛选，沙里淘金，条分缕析，汇集成册。
全书共分八章:章，字词差错(由陈锋编审撰稿);第二章，知识性差错(由乔学杰研究员撰稿);第三章，语法、修辞、逻辑差错(由张福平编审撰稿);第四章，标点符号差错(由王保健编审撰稿);第五章，量、单位、符号的应用及其差错(由马同森教授撰稿);第六章，数字、图表差错(由吴成福编审撰稿);第七章，引文、注释和参考文献差错(由张志林编审、王银枝教授撰稿);第八章，期刊版面格式及其差错(由马同森教授撰稿)。全书由陈锋编审负责体例制定、内容统筹，并负责统稿审订工作。本书的撰写遵循以下三个原则:
一是执行的国家标准。贯彻《通用规范汉字表》的精神，以《通用规范汉字字典》或《现代汉语词典》(第7版)为工作范本。其他标准则执行《标点符号用法》(GB/T15834—2011)、《出版物上数字用法》(GB/T15835—2011)、《汉语拼音正词法基本规则》(GB/T16159—2012)、《中国人名汉语拼音字母拼写规则》(GB/T28039—2011)、《信息与文献参考文献著录规则》(GB/T7714—2015)等标准。知识性问题则以《辞海》(第7版)和《中国大百科全书》(第2版)等工具书为依据。鉴于《通用规范汉字表》是贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》第九至十一条规定、国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字的配套规范，社会一般应用领域的汉字使用应以此为准;而《通用规范汉字字典》“受教育部语言文字信息管理司委托编写，是一部配合《通用规范汉字表》(2013年发布)实施的字典”，在规范汉字的字形、字量、字级和字用等方面，特置于优先地位。工具书内容执行标准方面的差别若需要指出时，将脉络理出来，即标出出处依据，说明其中的演变过程;若不需要加以说明时，则在叙述中直接使用新材料，将各种国家标准内化为自己的理性表达。
二是以例说法。举报刊中的错例，然后加以评说。评说要评得有理、说得明白。以“例”说法、说标准、说规律。分析错在何处，说明认定差错的理据。对造成差错的原因进行探析，防止差错重演，为刚入行者提供借鉴。将以往编校的心诀加以传授，轮扁斫轮，释放积累，但也不是“为赋新词强说愁”式的无病呻吟，而是有话则长，无话则短，要言不烦，切中肯綮。将理论与实践相结合，力避空洞的理论说教，力避循环定义，力争新颖的表达、有特色的表达。这使之区别于纯理论书或常见的错别字、病句表，也不同于一般的工具书。分类整理研究，探索规律。既有理论视角，又有实用性、可操作性。尽可能融入编校实际，融入本源，融入编校心理分析，融入社会信息、历史掌故等，以增加书的信息含量，扩展内容的宽度和
厚度。
三是举一反三。因为错例太多，举不胜举，挂一漏万几乎是必然的。正因此，力争“授人以渔”，举一反三，做到触类旁通。取例尽可能选典型的、常犯的、带共性的差错。若可能的话，加以归类述说。错例虽然多出自我省报刊中，但不指名道姓，以避免横生枝节，陷入无谓的纠纷。做到既涵盖历年的材料，以显历史感，又以近年质检发现的编校差错为重点，以突出时代性和典型性。
汉语在长期的使用过程中，造就了自己博大精深的文化内涵、严密的系统和独特的表达方式。学好汉语常常是一个读书人毕其一生须做的功课。虽然本书的目标是力争成为一本具有河南特色的编校质量差错的“认定细则”，一本立规矩的书，一本河南编校的规范，以权威、丰富、鲜活作为追求，使之成为报刊编校差错的集大成之作;虽然我们从2014年酝酿到执笔写作至今，已历时8年，耗费了大量心力，“应甄录汗马勋劳，还展布负暄忠爱”。作为新闻宣传、语言文字工作者，我们也深深地知道，由于接触的材料尤其是水平有限，力有不逮，书中难免有不尽如人意的地方，甚至是错误。要完全达成我们的目标，几乎是一项完不成的任务。我们诚恳地期待广大读者对本书批评指正，不断完善，以免谬种流传，贻笑于大方之家。尽管如此，本书毕竟是我省规范出版管理、多措并举促进我省报刊发展的努力，是新闻宣传报刊管理创新的探索。我们进行的这个总结，迈出的这一步，无疑是开拓性的。希望这次尝试能够抛砖引玉，期待我们以后有更完美的成果，也期待看到兄弟省份的新闻宣传报刊管理成果繁花似锦，共同促进我国文化事业繁荣发展，为提升“文化自信”作出更大贡献。
《报刊编校差错例说》编委会
2021年9月20日
一、成分残缺
句子是由词或词组按照一定语法规则构成、表达一个完整意思的独立语法单位。按照词和词组在句子中的作用与相互关系，句子可分为不同组成部分，通称句子成分。一般情况下，一个句子具备主语和谓语就能把意思说清楚，但有时还要带宾语，在主语、谓语、宾语这些基本成分的前后有时还需要附加一些成分———定语、状语或补语。造句时，如果不符合省略的条件而缺少应有的成分，就会出现结构不完整、意思表达不清楚的成分残缺类病句。
1.主语残缺
主语是句子的言说中心对象，是谓语要表述的主体，要回答句子所针对的主体是“谁”或“什么”等问题。主语多由名词、代词来担任，除副词外，其他实词和各种词组也可以作主语;数量词在表示数量判断的句子里，或是用来指称前面已经出现的事物时，也可以作主语;动词、形容词作主语，则要求谓语是形容词，或者“是”“进行”“停止”“开始”“加强”“给予”“标志”“象征”“表示”之类的动词。主语之前不能加介词，后面不能加“的”字。编校中常见的主语残缺多为叙述中主语遗漏、被其他成分淹没或不当省略等。
【错例】那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。
【评说】这是主语的定语较长，定语后缺少中心语造成的主语残缺。修改此病句，可补加主语部分的中心语，比如在“生产”后加“的做法”;也可将前面的限定语去掉，让原来的定语主体变为中心语，改为“不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失”。
【错例】对新旧微信作功能上的对比后显示，用户对5.0版微信的新变化还是乐于接受的。
【评说】这是“状语 谓语”类主语残缺。其动词谓语“显示”前面的“对新旧微信作功能上的对比后”是状语，句子主干缺主语。可改为“对新旧微信作功能上的对比，结果显示，用户对5.0版微信的新变化还是乐于接受的”。
类似的，“伴随人均劳动报酬的提高，将带来平均成本的提高”。修改该病句，可将“伴随”删去使其后面的成分作主语，改为“人均劳动报酬的提高，将带来平均成本的提高”;或将“带来”删去、“将”字后移，并改后面的偏正词组为主谓结构的句子，改为“伴随人均劳动报酬的提高，平均成本也将相应提高”。
【错例】对于正常经营的子公司和处在建设期间无收入的子公司，都要考虑如何把握好集权与分权的程度。
【评说】这是滥用介词而淹没主语的病句。该句本来有主语(根据文意，不是母公司之于子公司的集权与分权，而是母公司要求子公司把握好集权与分权)，由于多用了介词“对于”，把主语变成了状语(也将谓语的主体引入歧途)，使得整个句子缺少主语。修改该病句，将多用的介词“对于”删除即可。
类似的，“为了跟踪产品来源、售后等环节出现的问题，会涉及相关所有权转移事宜”。修改该病句，可将“为了”删去，使其后面的成分作主语。再如，“参观后，对我们的认识水平有了很大提高”。这是“状语 介词结构 谓语”的主语残缺。可改为“参观后，我们的认识水平有了很大提高”。
【错例】由于他们带领大家努力工作，使中小桥与涵洞的施工走在了路面铺筑的前头。
【评说】这是“介词开头句 动词开头句”的主语残缺。“由于”与“使”同时出现在一个单句中，造成主语被淹没在介词短语中。可只保留其中之一，改为“他们带领大家努力工作，使中小桥与涵洞的施工走在了路面铺筑的前头”，或“由于他们带领大家努力工作，中小桥与涵洞的施工走在了路面铺筑的前头”。
类似地，容易出现主语残缺的句式还有“经过……才使……”“通过……使……”“在……下，使……”“从……中，使……”“因为……，使……”等。这类病句的修改方法有二:一是将介词与介词连带的方位词删去，使其中心语作主语;二是删除使令动词，让后面适当的词语作主语。
【错例】在父母双亡的情况下，由于未成年人不具有完全民事行为能力，无法独立行使诉权，在无监护人协助时，继承父母的遗产面临着更大的困难。
【评说】这是关联词出现位置不当造成的主语残缺。可将“由于”移至 “未成年人”后面，使“未成年人”作为全句的主语。
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