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| 內容簡介： |
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本书是一部关于家教的小故事集。全书记录了作者家发生的一百零七个生活小故事，每个小故事后都附有作者针对该事引发的关于家教的思考。通过记录这些日常生活的片段，作者表达了家教就寓于日常中的思路，且传达了无论事情大小，“教育无小事”的观点。家庭教育作为孩子成长教育的主要部分，一直被大多数家庭所忽略，即便意识到其重要性，亦不得教育之法。本书的出版，则从日常生活中解析家教的重要性，教授家长家教的方式方法，同时，呼吁家长以身作则，端正己身，给孩子做好榜样。
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| 關於作者： |
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都娟，濮阳市第十中学校长，河南省初中生物学特级教师。担任国培特聘专家、河南师范大学未来名师班校外导师、河南大学本科师范生校外导师。河南省都娟初中生物名师工作室主持人、河南省首批名班主任工作室主持人、毛毛虫工作坊创始人。曾获全国实验教学能手、优质课教师、河南省高层次人才特殊支持“中原千人计划”——中原教学名师、中原名师、河南省政府学术技术带头人、河南省十大师德标兵、河南省影响力班主任、河南省教师教育专家、河南省优秀管理人才、河南省优秀共产党员、河南省首批基础教育专家库成员、河南省班主任研究中心首批特聘专家、河南省十大年度教育新闻人物等称号。出版书籍《毛毛虫说——一个学校教育团队对家庭教育的思考》。
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| 目錄：
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目录
你是家里的一员1
品味歌的味道2
让孩子自己找答案3
为什么我不是名5
别让我受伤7
角色互换8
神奇的无意记忆10
我到底该做什么11
有一种伤害，叫“妈妈不理我”12
耐力对决战13
理解的回声15
买来的表扬16
球球自传18
儿子教育了我20
和手机争宠21
一块钱的荣耀23
小蝌蚪找妈妈25
有样学样27
磨难是孩子成长中的“钙”28
一岁半与大道理30
捡来的小红花32
一次失败的探究34
抉择36
营救蚯蚓38
孩子的心缝补好了吗40
让事实来教训他42
学会沟通44
让读书成为生命的一部分46
神圣的母亲节48
爱需要表达50
夸奖要具体52
奇妙的圣诞节54
为什么不想我56
挑战不可能58
妈妈的好心情60
强势的爷爷62
诚信是金64
不要把父母的焦虑转嫁给孩子66
列车上的邂逅68
学习无用70
儿子想我了73
父亲的爱不张扬75
妈妈是个麻将迷77
父母亲手种下的恶果79
催催催81
儿子的焦虑83
好好爱我们的孩子85
有爱的寿司店88
感谢这次考试90
捧着手机“取暖”92
不迁就孩子的“不懂事”94
“接送”恐惧症96
谁该为孩子的犯错买单98
我想静静101
在生活中感悟103
违规的规定者105
都是溺爱惹的祸107
冷漠，让爱降温109
吃了亏，学了乖111
还好，我没放弃113
捍卫诚信的尊严115
为谁吃？为谁玩？117
家里没有“他（她）”119
小苗与老农121
“教”孩子学坏123
要命的坏脾气125
“说谎”不等于“坏孩子”127
姐弟有别130
差别132
听不懂的故事134
“闭嘴”也需要勇气136
好的教育静悄悄138
比出了“自信”还是比出了“自卑”140
所有的问题都是自己的问题142
时光漫步里的信任144
有话好好说146
给孩子一个做好事的机会148
变了“味”的竞争151
孩子，我送你回家153
闭着嘴说话155
谁来为孩子的人生托底157
别理他160
妈妈喜欢奖杯163
声东击西165
翻转教育167
“吃”出来的教养169
谁弄丢了孩子的孝心171
故事之后173
急中生智的后患176
感恩的种子在萌发178
帮孩子安装内心刹车系统180
早恋，预防比治疗容易些184
谁的错？188
领着孩子走进阅读191
妈妈躲在树后面194
没意思？有意思！197
陪我长大199
“贪心”的家长202
父母对战，孩子站哪边？204
选择题里的玄机207
儿子给我算了一笔账210
冷战212
胆小鬼215
二十元钱的代价220
语言暴力223
他还是个孩子226
生活是好的教科书227
母爱似水，父爱如山229
从“唠唠叨”到“静悄悄”231
延迟满足232
手机233
教育藏在“事不关己”的案例中235
教育无声，影响有痕236
疼在儿身，痛在娘心237
微笑是甜味剂239
别那样说你妈妈241
等一等，让孩子做决策243
欲擒故纵，将计就计245
唠叨247
除了我，还有人会教育他249
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| 內容試閱：
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序言
初为父母，感觉全身每一处毛孔都往外溢着幸福，看的、听的、说的、想的全是孩子的信息，于是就有了记录孩子生活的想法。初的记录只是为了沉淀情感、留下记忆，可随着时间推移，这种兴奋慢慢褪去，也曾有过放弃，但源于教育职业的敏感性，让我从中窥探到教育的价值，于是就坚持了下来，并在每一次生活记录后面反思了每一个教育事件背后蕴含的教育规律和道理。
本书内容没有刻意进行分门别类，而是以时间为轴线记录发生在孩子身上的事以及我看到的和想到的有关家庭教育的事。没有铿锵有力的表述，通篇皆是轻松、从容的小记，让读者欣赏、共鸣，令览者感觉不到教育的负担与压力，反而感受到与孩子相伴的愉悦。陪伴孩子的人生之路就如同在花园漫步一样，一边欣赏美丽的景色，一边收获陪伴的幸福。
教育，是对人的塑造和培育，决定着孩子的前途命运，影响着孩子的一生。而当前，学校和家庭在教育的路上左冲右突，施展了浑身解数，教育的手段越来越多，教育的形式花样翻新，但很多时候，教育的效果并没有达到我们所期望的高度，孩子、父母和老师都感到“压力山大”。所以，我想尝试既从父母的角度去关注孩子的成长，也从一个教育者专业的角度去审视孩子的发展、思考教育的现象和问题，去伪存真，寻根溯源。
在陪着孩子长大的过程中，我深刻的感悟是：教育应该是在孩子需要的时候进行，而不仅仅是在我们大人需要的时候进行。教育应该尊重孩子的成长规律，而不仅仅是我们大人的一厢情愿和强制执行。教育不是我们“做好准备了”便可以对孩子“教育一番就走了”的简单事情，教育应该是在孩子需要的时候，我们给得“刚刚好”。我们要静下心来，俯下身来，给孩子温暖贴心、科学有效的陪伴。然后，我们能感知孩子的内心需求，孩子也能感知我们的倾情给予，于是我们和孩子彼此舒服地相处。我们快乐着孩子的快乐，痛苦着孩子的痛苦，幸福着孩子的幸福，从孩子的视角看世界，以孩子的心理感悟生活。我们的陪伴，才是孩子行进路上虽柔软但却有韧性的力量。
《陪着长大》是一本轻松而有温度的书，希望也可以陪伴父母们在家庭教育路上温暖前行……
作者
2021年12月15日
为什么我不是名
我像往常一样，等候在学校门口，接儿子放学回家。
当焦急的下课铃声响起时，校园里瞬间沸腾了起来。孩子们像一群群小鸟，欢快地飞到了操场上、树荫下、走廊前。孩子们的队伍是规规整整的，步伐是整整齐齐的，可外表的“规矩”掩饰不住孩子们欢呼雀跃的小心情，尤其是队伍中的那个小家伙——刚上小学三年级、阳光开朗的我家宝贝。
果不其然，儿子刚一出校门，就瞪大了眼睛，在浩荡的家长人群中快速而急切地搜寻着，一看到等候在路边的我，便迅速锁定目标，个冲出队伍，飞奔过来……我知道，他一定有什么天大的喜事要告诉我。“妈妈！妈妈！好消息！好消息！今天我们数学考试了，我考了一百分！一百分！全班共有十五个同学考一百分，我就是其中一个！”儿子连珠炮似的播报着这一振奋人心的喜讯。
的确是好消息！儿子所在的班级里共有六十七个学生，他的成绩一直徘徊在三十名左右，这次却意外地挤进了十五个满分的行列，真的是一个大大的惊喜！我高兴地拍着儿子的肩膀说：“太棒了，儿子！你竟然从三十名追赶到了第十五名，进步很大呀！走！妈妈要奖励你一下，请你吃汉堡！”
那一刻，我的心情是激动的，我的表扬是真诚的，可没想到的是，我随口而来的夸奖并没有令儿子开心和满意。听到我的夸奖后，他先是一愣，然后是满脸的疑惑和沮丧，噘着嘴，嘟哝着：“妈妈，为什么说我是第十五名？我们班十五个同学考的都是一百分，我也是一百分，我应该和其他同学是并列名呀！”
对呀！儿子明明是一百分啊！为什么我不知不觉地就把儿子定位在了十五个满分孩子中的后一个呢？一番鼓励的话，怎么到嘴边就变了味儿、泄了劲儿呢？稍作分析后，我找到了其中的缘由：原来，在我夸儿子的同时，我的潜意识中却暗藏着另一种想法：根据你以往的表现，从三十名进步到十五名已实属不易，哪里敢奢望你和名会有什么联系！再说，班里有十五个考一百分的呢，你只是其中一个，又不是什么凤毛麟角，有什么好骄傲的！
说给家长 孩子渴望被认可，渴望被鼓励，这是一种与生俱来的本能需求。而我们家长往往看不到孩子的点滴变化，低估了孩子的发展潜能。我们习惯用老思维、老眼光去审视和评价孩子，习惯用固有的、静止的思维去分析和看待孩子的成长，用更高的目标和无休止的贪念去度量孩子的进步，所以，在孩子们眼中，我们的夸奖总是显得那么吝啬和敷衍，我们的鼓励总是显得那么虚假和功利。其实，每个孩子的内心深处，都有让自己成为“好孩子”的想法和愿望，甚至比我们家长更渴望自己变得“优秀”和“出色”，可为什么我们总在抱怨孩子的“平庸无华”和“碌碌无为”？那是因为，我们家长对孩子的成长期望值太过“高攀”和“贪心”，而我们又缺少了一双发现“优秀”的眼睛和识别“优秀”的能力，欠缺了一份认同和接纳孩子进步的坦然与诚意。
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