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| 編輯推薦： |
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本书精选22个富有“海丝文化”特色的幼儿园美术主题活动，呈现幼儿美术创意表达的教学方式，每个主题活动分主题由来、主题网络、主题活动总目标、主题活动案例、主题活动小结、资料链接6个板块。书中案例涵盖欣赏、绘画、手工等多种美术活动形式，部分活用配有操作视频，指导性与操作性强。
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| 內容簡介： |
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泉州是中国古代海上丝绸之路的起点城市，在建筑文化、民风民俗、宗教艺术等方面具有鲜明的“海丝文化”特点。本书以泉州的“海丝文化”为主题，以幼儿的“创意表达”为核心，设计富有“海丝文化”特色的幼儿园美术主题活动案例。案例涵盖多种美术门类，美术表现形式丰富多彩，为广大幼教工作者构建地方文化美术课程，实施有效的美术教学指导策略提供了有益借鉴。
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| 關於作者： |
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陈白鹭，晋江市第三实验幼儿园园长，正高级教师，福建省特级教师，全国教育指导委员会裁判。福建省学科带头人、省骨干园长、省优秀教育工作者、省示范园评估专家，泉州市名园长。36年来，始终工作在教学线，主持了12项省、市级课题，获福建省教学成果奖二等奖；开设近50场省、市级讲座及公开课，其中两项获福建省优秀案例评选活动一、二等奖；发表论文十多篇，主编《童谣 童画》一书。
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| 內容試閱：
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丑角挑大梁
（大班）
一、主题由来
高甲戏是闽南文化的一个重要组成部分，熟悉高甲戏的人都知道“无丑不成戏”这句话，其中的公子丑、官袍丑、破衫丑、家丁丑、媒婆丑等多种行当，以丑见美，妙趣横生，成为舞台上的迷人风景。晋江市第三实验幼儿园地处闽南，高甲戏在幼儿生活中比较常见，传统节日中，经常会看到高甲戏表演，幼儿觉得有趣，经常在幼儿园谈论看到的丑角。因此，幼儿园将高甲戏这一传统文化元素融入幼儿美术课程当中，并用幼儿的方式去表达表现。“丑角挑大梁”美术主题活动让幼儿尝试运用泥塑、行为艺术等多种美术表现形式来表现高甲戏中的丑角，感受丑角夸张幽默的艺术风格，体验表现和创作的乐趣。
二、主题网络
三、主题活动总目标
通过欣赏、泥塑、想象创造等形式感受高甲戏中丑角夸张幽默的艺术风
格，体验表现和创作的乐趣。
尝试运用各种美术表现手法表现高甲戏中公子丑、官袍丑、破衫丑、家
丁丑、媒婆丑的面部特征及服饰特点。
四、主题活动案例
案例一：给丑角化个妆（欣赏）
（一）活动准备
经验准备：幼儿欣赏过高甲戏经典剧目—《玉珠串》《群丑献艺》《骑
驴探亲》《金魁星》《老鼠娶亲》《连升三级》《番婆弄》，初步了解高甲戏中丑
角的分类及妆容和服饰的特点。
物质准备：高甲戏视频（《玉珠串》等），公子丑、官袍丑、破衫丑、家
丁丑、媒婆丑的动画资料，彩妆用品。
（二）活动过程
通过欣赏活动，了解高甲戏中公子丑、官袍丑、破衫丑、家丁丑、媒婆丑的妆容特征，激发创作欲望。
（1）引导语：今天老师带来了高甲戏《玉珠串》中的片段让小朋友们欣赏，这个剧目中有高甲戏中的各种丑角，小朋友们要仔细观察，欣赏之后我们把他们都找出来。
（2）观赏高甲戏《玉珠串》片段，了解高甲戏丑角有多种类型。
提问：看完了《玉珠串》，你们开心吗？为什么？你们看到了哪些丑角？是从哪里看出来的？
（3）欣赏丑角的视频截图画面，进一步了解高甲戏中的丑角可以通过妆容
来区分。
引导语：请小朋友说说你看到的是哪个丑角，老师把他的图片放大，我们
一起来看看他的妆容。（根据幼儿的回答，展示相应的图片）
提问：你从他们（公子丑、官袍丑、破衫丑、家丁丑、媒婆丑）的脸上找到
了什么？为什么给他（她）取名公子丑（官袍丑、破衫丑、家丁丑、媒婆丑）呢？
小结：高甲戏中的丑角可以分为公子丑、官袍丑、破衫丑、家丁丑、媒婆丑等，我们可以通过妆容把他们区分开来。
（4）通过动画游戏，进一步了解可以通过不同的妆容表现高甲戏中丑角的
性格特征。
引导语：我们看到公子丑、官袍丑、破衫丑、家丁丑、媒婆丑的表演，他
们是不是都需要化妆呢？
提问：他们的妆容看起来有什么相同和不同的地方？在丑角的额头、太阳穴、眼睛、鼻梁、鼻头上，都画了些什么？这些图案给人的感觉是怎样的？
小结：丑角的脸部中央用白粉勾画成“豆腐块”，观众只要一看见这块“豆腐块”就知道这个演员是丑角。但每个丑角的额头、太阳穴、眼睛、鼻梁、鼻头上都画着不一样的图案，这让不同的丑角看起来有不同的特点。有的让人感觉贼眉鼠眼（娄阿鼠鼻梁中间画只老鼠），有的一看就是坏人（三角眼、八字眉），有的很讨喜（圆圆的眼睛），有的是小人物（在鼻子的上半部分画白色的逗号），有的一看就知道是酒鬼（鼻头涂红色，酒糟鼻）。
引导幼儿用不同的色块、图案、符号给自己化妆，表现丑角的性格特征。
（1）师幼共同讨论，表达创作意图。
引导语：如果让你在自己的脸上化个丑角的妆容，你想要扮成怎样的丑角（可恶、搞笑、讨喜等）？今天老师想请小朋友们化个丑角的妆容，这个妆容要能让人看出他是什么性格的丑角，想一想怎样化妆。
提问：你想用哪些色块、图案、符号来表现丑角的性格特征？你想要表现的丑角性格是怎样的？
（2）提出要求：①可以运用色块、图案、符号来帮助表现丑角的性格特征。②要给丑角画上不同形状的“豆腐块”，这样观众才能一下子认出他是丑角。
（3）幼儿化妆，教师巡回指导。
指导幼儿大胆运用色块、图案、符号来表现丑角的性格特征，颜色变化要丰富，妆容要合理。
评价幼儿作品。
引导语：请小朋友们把自己的妆容展示给好朋友看，让他们猜一猜你的丑角是什么性格的。
案例二：好玩的媒婆丑（泥塑）
（一）活动准备
1.经验准备：幼儿欣赏过高甲戏经典剧目，知道高甲戏部分行当的特点。
2.物质准备：超轻泥、马勺、高甲戏《骑驴探亲》视频、展示媒婆丑的PPT。
（二）活动过程
通过欣赏活动，了解高甲戏中媒婆丑的面部表情特征，激发创作欲望。
（1）引导语：今天老师带来了高甲戏《骑驴探亲》的片段请小朋友们欣赏， 你们要认真观察媒婆丑的面部表情，老师想请小朋友来学一学。
（2）观赏高甲戏片段，初步了解媒婆丑的面部表情特征。
提问：看完了媒婆丑的表演，你们有什么感受？谁来学学媒婆丑的表情？ 为什么这个小朋友在学媒婆丑表情的时候，其他小朋友会哈哈大笑呢？
幼儿欣赏媒婆丑表情动画，知道通过变形、夸张、装饰的方法可以改变面部表情特征，使之看起来特别有趣。
引导语：我们一起来看媒婆丑的面部表情，找找好笑的原因。
提问：你在媒婆丑脸上找到了什么？是什么地方让人觉得好笑？还有没有其他办法让她变得更好笑？谁愿意来说说你的发现？
小结：原来高甲戏中的媒婆丑是采用变形、夸张、装饰的方法让面部的表情变得非常有趣滑稽。
启发幼儿大胆想象，激发创作的兴趣。
提问：假如让你用超轻泥做媒婆丑的脸谱，你觉得怎么做才会让它变得更滑稽有趣呢？
2.幼儿创作，教师重点指导幼儿用变形、夸张、装饰的方法表现媒婆丑的面部表情。
（1）幼儿自由讨论，表达创作意图。
引导语：今天老师想请小朋友们来当艺术家，设计媒婆丑的脸谱。老师准备了马勺、超轻泥等材料，请小朋友们想一想怎样做出好笑的媒婆丑脸谱。
（2） 提出要求： ①要用变形、夸张、装饰的办法让媒婆丑有趣好笑。②尽量把媒婆丑的五官做大些，这样在稍远的地方也能看到媒婆丑好笑的脸。
（3）幼儿制作，教师巡回指导。
指导幼儿大胆运用变形、夸张、装饰的方法设计媒婆丑的脸谱，颜色变化要丰富，构图要合理。
3.评价幼儿作品。
引导语：请小朋友们把自己的作品展示给客人老师看，如果老师笑了，就说明你设计的丑角脸谱很有趣。
4.延伸活动：“快乐媒婆丑”，幼儿随着音乐边表演边走出教室。
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