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| 內容簡介： |
本书围绕大学生创业所需的基础知识、基本理论、基本方法和基本流程，以强调知识、理论和能力 “三位一体 ”的创业系统为基础构建基本内容和知识体系。全书共九章 ，主要内容包括创业型经济与创业、创业者与创业团队、创业机会识别与评价、商业模式、创业资源、创业计划书、创业融资、初创企业创立与成长、初创企业管理。
本书各章均以真实案例作引导 ，提出观点和问题 ，然后用生动简明的语言阐述相关知识 ;各章章后均配有本章小结以及贴近创业实际的复习思考题及案例分析。全书编写思路清晰 ，内容设计合理 ，符合教学规律 ，能够很好地帮助学生对重点内容进行理解和掌握。
本书以内容系统、形式活泼、资料丰富、案例新颖及可操作性强为特色，为计划创业者提供知识和培育素质 ，为正在创业者提供有效的方法和路径。
本书主要作为高等院校公共课程 “创业基础 ”的本科教材 ，也可作为各类创新创业培训的教材和相关人员自主学习的参考书。
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| 目錄：
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前言
章 创业型经济与创业 1
学习目的与要求 1
学习重点与难点 1
引导案例 小米科技创始人雷军的创业小故事 1
节 四次创业浪潮与中国创业环境 3
第二节 创新与创业 7
第三节 创业与职业生涯发展 19
本章小结 22
复习思考题 23
案例分析 李彦宏的创业历程 23
第二章 创业者与创业团队 25
学习目的与要求 25
学习重点与难点 25
引导案例 腾讯创始人马化腾五兄弟 :难得的兄弟创业故事 25
节 创业者 26
第二节 创业团队 32
第三节 创业伦理与社会责任 41
本章小结 44
复习思考题 44
案例分析 唐僧团队的成功秘诀 45
创业基础
第三章 创业机会识别与评价 47
学习目的与要求 47
学习重点与难点 47
引导案例 星网测通 ，以测量助力新基建 ，以匠心守护航天梦 47
节 创业机会概述 48
第二节 创业机会识别 52
第三节 创业机会评价 55
本章小结 61 复习思考题 61
案例分析 世界首架交叉双旋翼复合推力尾桨无人直升机 61
第四章 商业模式 64
学习目的与要求 64
学习重点与难点 64
引导案例 三只松鼠重塑产业链 ，打造创新商业模式 64
节 商业模式概述 66
第二节 商业模式设计 69
第三节 商业模式创新 75
本章小结 83 复习思考题 83
案例分析 乐高 :从濒临破产到全球第二大玩具公司 84
第五章 创业资源 86
学习目的与要求 86
学习重点与难点 86
引导案例 微型创业 ，从市场空隙中找出路 86
节 创业资源概述 87
第二节 创业资源的获取途径 93
第三节 创业资源的整合机制与过程 96
本章小结 101
复习思考题 101
目 录
案例分析 蒙牛集团创始人牛根生的创业故事 101
第六章 创业计划书 103
学习目的与要求 103
学习重点与难点 103
引导案例 没有创业计划书的初创企业只是一个 “昂贵的爱好 ” 103
节 创业计划书的目的和用途 104
第二节 创业计划书的主要内容 107
第三节 创业计划书的撰写原则与技巧 115
第四节 创业计划的有效推介 119
本章小结 122
复习思考题 122
案例分析 A公司创业计划书 122
第七章 创业融资 134
学习目的与要求 134
学习重点与难点 134
引导案例 知乎的融资 134
节 创业融资概述 135
第二节 创业融资渠道和过程 137
第三节 创业融资策略 146
本章小结 150 复习思考题 150
案例分析 大学生 “玩”出千万营业额网店 150
第八章 初创企业创立与成长 152
学习目的与要求 152
学习重点与难点 152
引导案例 大学生创业要以法律保护自己的合法权益 ———遇到合伙人被强制除名情况应如何解决 152
节 初创企业的组织形式 153
创业基础
第二节 初创企业注册流程与大学生创业优惠政策 158
第三节 初创企业的法律意识与企业社会责任 164
本章小结 170
复习思考题 170
案例分析 李金生的农产品电商创业路 170
第九章 初创企业管理 173
学习目的与要求 173
学习重点与难点 173
引导案例 初次创业 ，我失败了 ! 173
节 初创企业管理概述 176
第二节 初创企业成长管理 185
本章小结 191 复习思考题 191
案例分析 悦管家的创业之路 191
参考答案 195
参考文献 214
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| 內容試閱：
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2012年 8月，教育部办公厅印发的《普通本科学校创业教育教学基本要求 (试行)》明确指出 ，在普通高等学校开展创业教育 ，是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措 ，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径 ，是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。其所附《“创业基础 ”教学大纲 (试行)》明确了 “创业基础 ”的课程性质 :“创业基础 ”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程 ，要纳入教学计划 ，不少于 32学时、不低于 2学分。此外 ，该教学大纲还对普通本科学校创业教育的教学目标、教学原则、课程要求与教学方法、课程内容与教学要点做出了明确规定。创业教育要坚持 “面向全体、注重引导、分类施教、结合专业、强化实践 ”的原则 ，以教授创业知识为基础 ，以锻炼创业能力为关键 ，以培养创业精神为核心 ，使学生掌握创业的基础知识和基本理论 ，熟悉创业的基本流程和基本方法 ，了解创业的法律法规和相关政策 ，激发学生的创业意识 ，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力。该文件的出台标志着我国大学生创业教育课程建设进入了规范发展的新阶段。
2015年 5月，国务院办公厅发布了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。该意见指出 ， 2015年起要全面深化高校创新创业教育改革 ， 2017年要取得重要进展 ，形成科学先进、广泛认同、具有中国特色的创新创业教育理念 ，形成一批可复制可推广的制度成果 ，普及创新创业教育 ，实现新一轮大学生创业引领计划预期目标。到 2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系 ，人才培养质量显著提升 ，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强 ，投身创业实践的学生显著增加。
当下 “众创 ”热潮蓬勃涌动 ，大众创业、万众创新已经成为培育和催生经济社会发展的新动力 ，我国的创业活动有了较大规模和较快发展 ，创业活动对中国经济和社会发展做出了巨大贡献。
但与此同时 ，我国的创业活动也存在创业技能不高的现象 ，创业环境也有待改善。从发展的角度看 ，我国创业活动的性质发生了很大的变化 ，对创业机会的重视和把握程度更高了，创业者队伍的结构也更优化 ，科技型、新经济型创业成为主流。形势的发展凸显了提高国民素质、培养大批高素质创新创业人才的重要性和紧迫性。党中央、国务院高度重视创新创业人才的培养。习近平总书记多次做出重要指示 :造就规模宏大、富有创新精神、敢于承担风险的创新创业人才队伍。总理多次强调 :大众创业、万众创新的核心在于激发人的创造力 ，尤其在于激发青年的创造力。
因此 ，培养和强化创业精神 ，普及创业教育 ，同时锻炼和提升大学生创业技能是我们编写本书的主要目的。创业愿望强烈但创业技能不高是我国创业活动的现状。提升创业技能的重要途径之一是开展创业教育。创业教育并不是让所有受教育者都去创建自己的企业 ，而是传授给受教育者创业知识 ，培养创业思维 ，培育创业和创新精神 ，引导未来创业者了解创业活动过程的内在规律及所涉及的关键问题 ，以及可能遇到的问题和风险 ，帮助其理性规划职业发展路径。创业教育无法保证创业成功 ，但可以帮助创业者降低创业失败的风险 ，这是创业教育的重要贡献。
为此 ，本书编者作为长期奋斗在创业教育、教学和实践一线的团队 ，遵循教育部发布的《“创业基础 ”教学大纲 (试行)》的基本内容和教学要求 ，以及《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的主旨精神 ，编写了本书。本书围绕创新思维的培养、创新与创业的关系、创业团队组建、创业规划、创业实施等内容展开 ，特别突出应用性与实践性 ，在体系构建及整体设计上主要体现出以下特点 :
(1)按照教书育人的要求 ，深度挖掘创新创业教育中的德育要素 ，将创新创业内容与社会主义核心价值观和中华优秀传统文化有机融合。
(2)理论知识体系化。通过体系化的知识学习 ，加强学生创新创业知识储备。例如 ，培养典型的创新思维 ，掌握经典的创意 ，提高创业者素养等。
(3)强调 “做中学 ”的创新创业教育理念。本书融入丰富的大学生创业案例 ，力图使学习者体会创业的苦与乐 ，分享对创业实践问题的思考。通过对真实市场的创业分析 ，在对与错、得与失中拾遗补阙 ，提升学生的创新创业技能水平。无论是寻找身边的创业机会 ，还是运用创新思维提升工作能力 ，每一位学习者都将更有自信地谱写自己的梦想故事 !
(4)强调培养学生勇于转变观念 ，突破思维定式 ，敢于挑战的自信心。有效提升学生的创新思维 ，增强挑战定式的勇气。
本书由栗继祖担任主编 ，温芝龙担任副主编。具体编写分工为 :栗继祖编写章 ，温芝龙编写第二 ~五章 ，杨春艳编写第六 ~八章 ，马丁编写第九章。全书由栗继祖和温芝龙负责统稿。
由于时间仓促和编者自身理论水平及实践经验有限 ，书中难免存在疏漏或不足之处 ，敬请读者批评指正 ，以便今后对本书做进一步的修改、补充和完善。
编 者
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