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| 內容簡介： |
本书从作者团队多年儿童心理咨询与治疗研究与实践出发，以必要、实用为编写准则，强化理论与实践的渗透共融。全书从理论、技术、实践三个方面进行论述，共12章，系统而详尽地阐释了儿童心理咨询的概念、历史发展、伦理及职业素养、评估、三大理论流派、四种主流治疗技术以及常见心理问题、心理障碍、心理危机的评估及干预对策。
本书的编写充分体现了定位清晰、理论扎实、案例丰富、实操性强、注重本土等特点，既可作为心理学/应用心理学专业学生及相关实践工作者的学习用书，也可供广大儿童心理爱好者及家长参考使用。
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| 關於作者： |
杨琴，长沙师范学院学前教育学院副院长，副教授，国家二级心理咨询师，精神动力取向儿童青少年心理咨询师。主要从事儿童青少年心理健康教育教学及心理咨询工作。长期主讲咨询心理学、儿童心理辅导、游戏治疗、学前儿童心理健康与辅导等课程。接待儿童青少年个案咨询3000余人次。主持完成教育部课题1项、省级课题5项。发表学术论文30余篇，参编教材2部。
彭咏梅，湖南中医药高等专科学校讲师，国家二级心理咨询师。主要从事儿童青少年心理健康教育、家庭教育指导工作，长期主讲医学心理学、康复心理学等课程。接待儿童青少年个案咨询300余人次。主持完成省级课题4项，在《中国临床心理学杂志》等期刊发表学术论文10余篇。
刘郁乔，个人执业心理咨询师，国家二级心理咨询师，儿童游戏治疗师。主要从事心理咨询实践工作，接待儿童青少年个案咨询1?000余人次，在长沙绿房子儿童父母心理服务公益组织从事公益服务。
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| 目錄：
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章 儿童心理咨询概述
节 儿童心理咨询的概念、分类及发展历史
第二节 儿童心理咨询的技术及设置
第三节 儿童心理咨询的专业伦理
第四节 儿童心理咨询师的基本职业素养
第二章 儿童心理评估
节 儿童心理评估概述
第二节 儿童心理评估的方法
第三节 儿童心理测验的常用工具
第四节 儿童心理咨询的效果评估
第三章 儿童精神分析
节 儿童精神分析概述
第二节 儿童精神分析理论
第三节 儿童精神分析经典案例
第四章 儿童行为治疗
节 儿童行为治疗概述
第二节 儿童行为治疗的实施
第三节 儿童行为治疗的应用
第五章 人本主义儿童心理咨询
节 人本主义儿童心理咨询概述
第二节 人本主义儿童心理咨询的实施
第三节 人本主义儿童心理咨询的应用
第六章 儿童游戏治疗
节 儿童游戏治疗概述
第二节 儿童游戏治疗的要素
第三节 儿童游戏治疗的常见类型及应用
第七章 儿童家庭治疗
节 儿童家庭治疗概述
第二节 儿童家庭治疗的主要流派及代表性观点
第三节 常用儿童家庭治疗技术的实施
第八章 儿童艺术治疗
节 儿童艺术治疗概述
第二节 儿童绘画治疗
第三节 儿童音乐治疗
第四节 儿童舞动治疗
第九章 儿童团体咨询
节 儿童团体咨询理论概述
第二节 儿童团体咨询的常用技术
第三节 儿童团体咨询的实践操作
第十章 儿童常见心理问题与干预
节 儿童睡眠问题
第二节 儿童排便问题
第三节 儿童沟通与学习问题
第四节 儿童焦虑问题
第五节 儿童重复问题
第六节 儿童品行问题
第七节 儿童注意力和多动问题
第八节 儿童躯体化问题
第十一章 儿童常见心理障碍与干预
节 儿童情绪障碍
第二节 儿童发展性障碍
第三节 儿童其他障碍类型及干预
第十二章 儿童心理危机与干预
节 儿童心理危机概述
第二节 儿童心理危机干预概述
第三节 儿童心理危机的评估
第四节 儿童心理危机干预的实施
第五节 儿童常见心理危机的干预
附件1鲁特儿童行为问卷
附件2分类评估表
附件3儿童事件影响量表(CRIES，中文版)
参考文献
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| 內容試閱：
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与成人心理咨询相比，儿童心理咨询的历史极为短暂，除了常对行为或精神障碍儿童进行医学评估或心理治疗外，其他类型儿童心理问题的咨询理论及技术研究只能追溯至20世纪初。而且相比于国外已经形成较为完善的理论和操作体系，国内无论是儿童心理咨询从业者的培养还是理论及实践成果的推广均显不足。这一现状导致了当前国内学习者对现有教材“吃不透”和“吃不饱”的现象并存。“吃不透”指国内教材多直接引用国外研究成果，因文化背景差异及国内实践教学条件所限（独立儿童咨询机构有限，低龄儿童非医学心理干预机构尤其缺乏）等问题，学习者对国外理论及实践成果难以短期消化和理解；“吃不饱”指受国内以往心理咨询师培养体系所限（如高校心理学专业学习者普遍实践学时不够，社会心理咨询从业者普遍学历教育不够），已有教材成果或“重理论轻实践”，或“理论与实践相脱节”，教材研发者不从事实践研究，实践从业者不注重理论总结的现象一直存在，因而国内现行教材要么实用性不强、缺乏技术操作指导，要么实践经验未上升为理论经验而导致推广性不强，无法较好满足学习者的多方面学习需求，尤其是实践技能的学习需求。
鉴于此，我们急切需要在深入学习国外先进理论和经验基础上，积极主动开展理论研究和实践探索，并及时总结经验，形成 “厚基础”与“重实践”两者兼顾的本土教材。本教材尝试规避当前发行教材的共性问题，瞄准本专业应用型人才培养目标，以“必要”“实用”为编写准则，强化理论与实践的渗透共融。全书从理论、技术、实践三个方面进行论述，共十二章。其中理论部分介绍儿童心理咨询的概念及历史发展、技术及设置、专业伦理及职业素养，儿童心理评估的概念、方法及常用工具，并详细介绍了儿童精神分析、儿童行为治疗、人本主义儿童心理咨询三大主要理论流派在儿童心理咨询与治疗领域的理论基础、代表性的实践模式，并介绍其实施过程和实践案例；技术部分详细介绍了当前较为流行的儿童游戏治疗、儿童家庭治疗、儿童艺术治疗、儿童团体咨询的运用途径及发展趋势，并结合丰富案例进行解析和说明；实践部分详细介绍了儿童常见心理问题、心理障碍、心理危机的类型、表现形式、原因、评估及心理干预对策。教材内容甄选及编写风格体现了如下四个特点：，定位清晰。专门围绕儿童群体，详细介绍当前心理咨询与治疗的理论观点及实践技术。第二，实操性强。所有理论知识均结合技术指导，并辅以案例说明。第三，中西融合。结构及内容既广泛引用国外先进研究成果，又考虑国内行业实况及需求，力求融会贯通。第四，通俗易懂。因编者均为儿童心理咨询与治疗的实践工作者，既有极其丰富的案例处理经验，也注重实践经验基础上的理论思考及探索，并乐于将大量案例的解决过程（尤其是编写团队自身的经验）引入教材。全篇内容通俗易懂、案例生动形象，操作性有突出体现，旨在帮助专业学习者及从业者参照及选择合适的咨询技术及策略有效开展儿童心理干预。因而本教材既可作为本专业本科学生及相关实践工作者的教学用书，也可供广大儿童心理研究爱好者及儿童家长参考使用。
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