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| 編輯推薦： |
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作者从事区域教育管理十多年，用心用情用良知做教育，对教育的思考与践行，凝结成这样一本情怀之作。教育是慢的艺术，也是静的事业，是生命间的活动，是用一个智慧生命开启许多智慧生命，是用一个心灵唤醒诸多心灵，是用一种人格去影响更多人格，是用一种热情去带动众多热情。
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| 內容簡介： |
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本书是汤勇老师2021年的全新力作，从教育心语、教育常识、教育随想、教育直言、教育视界等八个方面，展示了他从事教育工作30多年以来对教育的践行与思考。每一篇文章，作者都结合了当下真实的案例作为切入点，没有空谈教育理论，而是从突出的教育现象和教育热点出发来阐释他对教育的思考，并在书的后两章展示了他眼里的当代教育人物和富有办学特色的乡村学校。本书适用于中小学教师、班主任阅读和培训，也适合教育局长和其他关注教育的人阅读。
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| 關於作者： |
汤勇，朴素而幸福的教育的倡导者与践行者，在四川省阆中市从事区域教育管理十多年，执着于对教育的一往情深，致力于教育的探索、行走与改变，潜心于教育的思考、研究与写作。现为二十一世纪教育研究院常务学术委员，四川省教育厅教育咨询专家委员会成员、四川省陶行知研究会副会长、中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会理事长、中国教育学会农村教育分会副理事长。著有《致教育》《教育可以更美好》《修炼校长力》《素质教育突围》《做一个卓越而幸福的教育者》《做朴素的教育》《回归教育常识》《我的教育心旅》等十多部教育专著。
2014年被《中国教师报》评为“全国十大思想力教育局长”，是《中国教育报》“2015年度推动读书十大人物”之一。
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| 目錄：
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章教育心语 / 001
让理想烛照教育 / 003
你真正的生命是你的思想 / 006
用成长定义成功 / 008
给生命装入大石块 / 012
“我凭什么站立讲台？” / 015
幸福永远比优秀重要 / 018
每天“一点点”的人生哲学 / 022
让自己成为自己的CEO / 025
教师发展的美好状态 / 030
为教师职业保鲜 / 034
致青年教师 / 041
第二章教育常识 / 047
“蹲下身来看孩子” / 049
“因为孩子在那里” / 052
保卫兴趣 / 056
教育以外的教育更有意义 / 061
三个“一切”的教育价值 / 065
小学低段教育幼儿化 / 068
匹配的教育就是好的教育 / 071
做一种让孩子睡眠充足的教育 / 074
教育应多些“土”的味道与气息 / 079
构建良好的亲子关系 / 082
好的教育从沟通中来 / 085
第三章教育随想 / 089
激活和唤醒孩子的内生力 / 091
劳动教育是好的德育 / 094
绽放劳动教育生命力 / 098
有难度的体育中考或许更有深意 / 101
教育的“美”与“真” / 104
教育高质量发展的四个维度 / 108
由PISA测试“三个”想到的 / 114
我们怎样拥抱现代信息技术的大潮 / 117
第四章教育直言 / 123
“冠名办校”岂能挂羊头卖狗肉 / 125
厘清“家庭作业”的责任边界 / 127
让体育老师当班主任能成为一种时髦 / 130
不能让体育落入应试的窠臼 / 135
让超级中学的怪胎不再有 / 138
第五章教育视界 / 141
今天，我们应该怎样做校长？ / 143
校长首要的是做一个真正的教育教学领导者 / 148
乡村小规模学校的逆袭与突围之道 / 152
我对乡村教育振兴的看法 / 157
撬动乡村学校改变与发展的支点 / 161
让师生依恋的校园长什么样 / 168
校园文化也要善于“留白” / 171
门文化，乡村校园中一朵耀眼的奇葩 / 175
第六章教育阅读 / 179
阅读是好，也是廉价的补习 / 181
书香相伴，不出门的日子也挺好 / 185
捧着阅读金碗，怎会再去讨饭？ / 188
阅读习惯养成贵在循序渐“读” / 191
让学校成为学生们真正阅读的地方 / 193
向着教师的尊严出发 / 197
阅读的信仰与力量 / 202
一本书，还有那一个人 / 207
第七章教育人物 / 213
张琴：“玩”出来的文化与教育 / 215
刘先余：让乡村教育朴素而幸福地活着 / 220
袁方正：让自己的身体和灵魂都在路上 / 224
蒋鸿荣：一个好老师、好校长造就一所好学校 / 227
文东茅：幸福教育的探索者 / 230
唐孝任：把生命的意义传递给更多的生命 / 234
侯德富：中国民办教育的拓荒牛 / 243
第八章教育拾英 / 247
成都大邑：教育生态的鲜活样本 / 249
柞水教育印象 / 255
美好的草原行知教育 / 261
这里的乡村教育，因他们而美好 / 266
办一所富有特色的农村学校 / 270
做孩子们向往的教育 / 276
“六味俱全”留乡音 / 281
幸福在双桥小学飞 / 285
一个乡村校长凭什么这么洋盘而有底气 / 288
绽放在大山深处的苗乡村小 / 293
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| 內容試閱：
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教育有“毒”——自序《教育是美好的修行》
看到这个题目，很多人会吃惊。
教育是塑造人，塑造人的心灵，塑造人的未来的事业，教育是美好的，教育承载着神圣，教育充满着期待，教育令人向往。教育怎么会有“毒”呢？
有一首叫《香水有毒》的歌，大家应该耳熟能详，歌词大意是说一个人一旦坠入了爱河，陷入了情网，便难以自拔，于是诅咒“香水有毒”。
从事区域教育管理十多年，全身心投入教育，用心用情用良知做教育。教育，成了我生命的全部，我整个生命似乎全部融入了教育，我也把生命中好的年华给了教育。
为了教育，我放弃了世俗眼中所谓的很多“发展”机会，远离了喧嚣与浮躁，抛开了功利与各种困扰，用一种平和与从容，一种淡定与宁静，潜心于教育，执着坚守，不离不弃。
为了教育“超期服役”，按规定，在一个岗位不能超过两届，也就是十年，我从事区域教育管理近十二年，打破了规定，必须交流。
受教育耳濡目染，与教育相厮相守这么些年，对教育有了一种虔诚的信仰，一种特殊的情感，一种挥之不去、难以割舍的情谊，这或许就叫情怀吧！
当安排我离开教育的时候，我记得当时的感受，就像与心爱的人生死离别一样，内心承受着一种煎熬和不尽的痛，我终选择放弃一切，做一个纯粹的教育人，传播陶行知教育思想和自己这些年所积淀与倡导的“朴素而幸福的教育”理念。
为了教育，我带上心的火种，以布道者的姿态，以“花婆婆”的精神，以在“油锅里捞孩子”“捞一个算一个”的信念和勇气，不停地行走。不管寒暑秋冬，也不论路途遥远，我都马不停蹄，四处奔走，从未停歇。坚持用脚步丈量教育的世界，用步履书写生命的答卷，用一路留下的足迹诠释一个教育人的诤诤誓言和不懈追求！
为了教育，我从未勒住思考的缰绳。人是会思考的芦苇，人因思考而走向成熟，走向深邃，教育因思考而走向本原，走向美好。这些年，我魂牵梦萦的是教育，日夜思考的是教育。对教育的冷静思考，对教育现象的深刻反思，让我对教育有了理性的认识；让我对教育的情愫，犹如陈年老酒一样，恒久弥香；让我的每一段时光，都因教育而留芳，对每一个“嘀嗒”，都因教育而充满希望。
为了教育，我坚持不断地阅读和写作。阅读是站在巨人肩膀上做事；写作，则是站在自己肩膀上飞翔。每天不管怎样忙，怎样累，我都要坚持阅读，读教育报刊，读教育理论书籍，读经典人文读物；我都要坚持关注教育热点，写点教育文字，记录教育生活，讲述教育故事。
白天不行，就利用晚上时光，哪怕是在凌晨都要补上当天的课。如果一天不读点东西，不涂鸦几笔，总会感觉这一天空落落的。读书与写作，似乎已经成了我的一种生活方式，一种生存需要，一种生命状态了。
你说，这不是教育有“毒”吗？
这“毒”，让我“中毒”太深！随时想的是教育，琢磨的是教育，玩味的是教育，惦记的是教育。
清晨，眼睛一睁，眼前晃动的是教育，思考的是教育；白天，聊到的是教育，奔波的是教育，碰撞的是教育；晚上躺在床上，回味的是教育，展望的是教育，甚至在梦中，梦到的还是教育。
感觉，今生今世我就是为教育而生，为教育而活，只有教育，才适合自己，才对自己的路。其他的一切，我都没有兴趣，都不关乎自己，对这些都没有情感，都提不起兴致。
对教育之“毒”，我要由衷感谢。
是这教育之“毒”，让我熟谙了教育的博大精深，懂得了教育的气象万千，知晓了教育的本原真谛，也洞悉了教育的千疮百孔。明白了教育对于一个国家和民族，对于一个社会和家庭，对于一个个鲜活生命成长的意义，更深知一个教育人肩上所扛的沉甸甸的责任和使命。
是这教育之“毒”，让我全身心投入其中，全神贯注，如痴如醉，如癫似狂，达到了忘我的境界，体验并享受到了沉醉的感觉，美妙的时光，幸福的滋味。
是这教育之“毒”，让我能够单纯地做事，能够创造性地做事，能够做自己喜欢做的事，能够做实现自己的人生意义和人生价值的事，让我这样一个平凡而普通的人，因被赋予了“教育”的元素，烙上了“教育”的因子，而让自己都能感受到一种精彩。
是这教育之“毒”，给我注入了一股强大的动力，给我提供了一种巨大的精神支撑，让我在教育路上尽情地观赏沿途的绚丽风景，在教育的画卷上涂抹上属于自己的一道道色彩，在教育的诗与远方上添加一束源自心底发出的光芒！
教育这“毒”，我愿这样一直“中”下去，直到岁月远去，慢慢变老！
汤勇
2021年9月3日于四川阆中
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