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| 編輯推薦： |
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12个鲜活、具象的核心模型，带你了解创业的真谛，感悟创业的精髓。
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| 內容簡介： |
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进入新时代后，引导大众如何正确且有意义地创业，成为创业教育的一个重要问题。作者基于12年的创业教育和自身的创业实践及咨询经验，开发出12个核心模型，对48个创业相关的知识点进行简要解释，就72个创业中常见的疑问做出专业解答，编撰36个公众熟知的案例，引用24篇“大家观点”，启发读者思考“什么是真正的创业？应该为何而创业？如何构建创业所需要的核心能力和关键资源？如何选择项目和构建商业模式？如何正道创业而避免走向岐路？如何正确看待创业成败”等一系列关于创新创业的基础问题，帮助读者建立自己的创业观和创业分析框架，从而能够在创业中做出理性的分析和判断。从广义创业的角度来说，每个中国人都应“为国家富强而创业”，为实现中国梦而贡献自己的力量。无论未来是否真正走向创业道路（狭义的创建企业），我们都应具有创业思维和创业者精神。因此，本书不仅适宜想要创业的读者研读，也适宜所有大学生和有自我提升需求的人士研读
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| 關於作者： |
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罗国锋，华中科技大学管理学博士，南开大学创新研究中心博士后，现任东北大学秦皇岛分校研究所导师，2009年创建东北大学创新创业与风险投资研究所并任所长至今，主讲《创业融资》《金融学》《风险投资》《创业管理》等工商管理专业本科生课程，主讲《创业迷思及其解答》《创新创业融资》实战实验班全校双创公选课程，其中《创业融资》开课轮次5轮。发表创新创业教育方面的论文7篇，获得河北省教学成果二等奖、全国双创教育先进个人。 林希，硕士研究生学历，讲师，现任东北大学秦皇岛分校心理健康中心教师，国家二级心理咨询师，秦皇岛市心理卫生协会副理事长，长期从事心理咨询及心理健康服务工作，主要研究方向为心理健康教育、现代社会心理疏导、积极心理学等，在期刊发表专业论文十余篇。
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| 內容試閱：
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本书是以思维和思政为主要内容的创新创业基础课程教材，具有极高的原创性和
极强的开拓性。本书总结了12个思维模型，解决创业者的思想和思维问题。这12个模
型，包括顺势思维、知行合一思维、奇点思维、自我革命思维、新长板思维、借力思
维、用户思维、调适思维、平衡思维、底线思维、担当思维和过程思维。这些思维模
型，可以为创业者在做出创业决定、强化自身核心能力和关键资源、评价创新和选择项
目、构建商业模型和守法经营、成就伟大的企业和评价自己的创业成效等关键问题上，
提供明确的指引。
缘起和初心
那么，为什么需要这本书呢？这是基于本书作者对创新创业教育的实践。本书作
者自2009年即投入到大学创新创业教育中。 2009年11月，东北大学创新创业与风险
投资研究所正式成立。研究所成立伊始，“创新创业”这四个字用在研究所名称中，
不是为了找风口，也不是先知先觉地预测到五年后国家实施双创战略。研究创业
者和帮助创业者创新创业，是我组建研究所的初心，所以研究所成立之初，就确定了
“传播创业者精神、搭建科技金融桥梁、帮助创业者成长”的使命。
研究所成立后，我在学校面向本科生陆续开设了“创业与风险投资导论”“创业
管理”“风险投资”“创业融资”“创业迷思”等课程，也经常外出为创业者讲授创业
融资。在课程中，我开始发现，创业者的“身份认同”，是创业教育的一个急需解决的
问题。只有你的教育对象认同了创业者这种身份，创新创业教育的效果才能真正体现。
创业教育的目的，不是为了培养企业经营管理者。在我国的高等教育体系中，本
科专业“工商管理”和研究生层次的MBA教育，是培养企业高级管理者（职业经理
人）的，创业教育不是商科教育在初创企业的应用和创新。同时，我们也认识到，创
业教育也不是培养创新者的，实际上，我们国家的创新教育体系早就渗透在高等教育
各个层次和各个专业。
既不是要培养“创新者”，也不是要培养“职业经理人”，那么，创新创业教
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II 新时代创业思维
育到底要培养什么？思考了数年，我终于有所感悟。创新创业教育绝不是培养“赚钱
机器”，也不是要培养“发明家”，我们要培养具有社会主义核心价值观的创业者，
来促进创新的商业化，为国家的创新驱动发展战略和实现“中国梦”提供创业人才支
撑。因此，创业课程，首先是一门思政课。当今时代，创业思政不是思想政治教育的
边角料，而是思想政治教育的重要组成部分。双创是国家战略的一部分，是民族复兴
的重要动力，每个人都有责任通过创新，让我们的祖国更加强大。
于是， 2017年，我组织团队创作了《创业者宣言》《创业者准则》，发起举办
“首届创业者精神论坛”，对“什么是创业，什么是创业者精神，应该如何创业，如
何看待创业成败”这些基本问题进行思考和讨论，形成了一套完整的“创业观”和创
业思维模型。
然后，“创业迷思”相关课程就水到渠成地在我校开设。经过三轮授课实践，我
们终将教学成果以本书的形式呈现和分享给我国的一线创新创业教育教师。
撰写本书的初心，就是要解决大学生关于创业的思想问题和思维问题。我们的
创新创业教育必须要为学生树立正确的创业观和成败观，引导他们理解“什么是真正
的创业、应该为何而创业，如何构建创业所需的核心能力和关键资源，如何选择项目
和构建商业模式，如何正道创业而避免走向邪路，以及如何正确看待创业成败”等创
新创业的基础问题，引导他们树立用创业行动来为国家实施创新驱动发展战略、建设
社会主义现代化强国贡献力量；劝诫他们正道而行，具有底线思维，勇于担当社会责
任；教育他们在创业之后要注意个人言行，并回报社会，终实现人生的成功。
本书的特色与创新之处
本书为创新创业基础课程提供完整的思政内容，实现了思政内容和思维模型紧密
结合，让思政和思维成为一个有机整体。本书不是简单地将思政元素添加在创业教育
知识体系中，而是为创业教育建立了一个完整的思政内容体系。创业教育可以而且必
须思政化，是因为创业教育具有天然的思政属性。
本书的首要创新是12个思维模型。这些思维模型含义深远，学习者掌握起来可能
会有一定的难度。为了让学习者产生深刻印象，启发他们主动思考，在模型的创作方
面，我们选择逻辑适配度高、具有正能量的形象比喻，来方便同学们的理解。经由图
形化的表达和对图形寓意的阐释，能为学生带来不一样的视觉感受，为创新创业思政
课堂带来清新的感觉。
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前 言 III
本书的创新还包括：在知识点的编排和呈现上，突出必要和重要内容，以简洁
和容易理解的语言呈现，抓住关键信息，去掉冗余信息，让教学重点清晰；在案例的
选择和编排上，主要选择公众熟知的人物和实例，拉近与同学们的距离，突出国家的
需求和硬科技创新创业，激发同学们的爱国热情和创业激情，鼓励同学们做好专业学
习，在专业的基础上进行创新；我们还借用国家领导人、创业和投资界知名人士及我
党权威官方媒体的表述，增强观点的说服力。
本书的内容结构与作者分工
本书共12章，每章包括4个知识单元（其中涵盖若干创新创业必知的知识点）、
6个疑问及其解答、 3个典型案例和2篇“大家观点”。在每章的后，我们给出启发
创业者思考的问题，然后给出创业行动指引。
48个知识单元的知识点，为创新创业者提供必要的创业基础知识储备，以帮助创
业者形成概念框架，以进入创业的“语境”。
72个疑问及其解答，是本书作者在教学和创业咨询过程中总结提炼出来的，意在
为创业小白解答心底的疑问，方便读者学习。
36个典型案例，不仅帮助读者理解知识点，还能为创业者提供决策参考。 24篇
“大家观点”，则分别从国家领导人、主流党媒、创业者、投资人和学者的不同角
度，为读者提供创业思维指引。
为启发学生思考和行动，我们在每一章的后，列出2～4个值得深入思考的问题
和一份行动计划指引，帮助读者思考与自己创业有关的那些关键问题。
本书由李家华老师指导完成了内容框架设计。具体由罗国锋和林希合作编著。其
中，本书的第1～4章，主要由林希编写；本书的第5～12章主要由罗国锋编写。模型
的创意由罗国锋提出，林希负责绘制草图。
对教师教学的建议
本书是“创业基础”的基础，因此，对本书的应用是将本书作为“创业基
础”课程的并行教材。作为创业基础教育中的思政和思维部分，应被添加进“创业基
础”教学大纲，并对学生进行重点训练。对于此种应用，我们建议将本书的授课学
时定为4 学时，其主要授课内容为12个模型，每章的模型和知识点分配15～20分钟时
间，问题解答、案例等环节，建议学生课外自学。
当大学开设专门的“创业思维”课程时，我们建议本书的授课课时数为32学
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IV 新时代创业思维
时，其中理论学时26学时，课外或实践学时6学时。理论学时分配建议如下：总序和
前言等性质的内容2学时，正文12章，每章2 学时，其中讲授1.5学时，学生作业和分
享环节0.5学时，用于完成每章后的思考题和行动指引，每节课建议安排3位同学分享
自己的思考和感悟。本书每章后一页，可以由学生填写后撕下上交，方便老师们记
录学习成绩和评价学习效果，了解学生的思想动向。
本书特别适合小班授课，以便于所有同学充分参与讨论并展示自己团队的学习收
获。对于大班授课，我们建议将分享和展示环节的形式改为“网络分享”与“重点小
组讲解”相结合的形式。
为了减轻教师的备课压力，我们为选用本书的教师提供了全套课件和精彩的教学视
频。我们的课件图文并茂，深受学生喜爱。有需要的教师可以与本书作者联系，联系邮
箱： chuangyemisi@163.com。老师们也可以添加作者微信（微信号码： 199102） 获取更多
资讯。
竭诚欢迎各位教师提出宝贵意见，欢迎各位教师来到北戴河追梦部落参加观摩和
研讨活动，并积极参与本书的修订工作。
对大学生和创业者的建议
创业是难于就业的，但创业并不是高不可攀的。在正确的思维模型的指引下，创
业者需要长期的摸索前行，才能够渐入佳境。没有人生来就擅长创业，但只要敢于行
动，善于学习，每个人都可以在创业的过程中“调适”并找到自己的位置。这其中需
要本书的各个思维模型的帮助。
大学生和创业者对本书的使用可以根据自己的情况灵活掌握。虽然12个逻辑模型
有先后逻辑关系，但调整阅读顺序，并不影响对单个模型的理解。甚至，创业者可以
先阅读自己感兴趣的案例，然后再学习相关知识点，后再对模型进行学习和应用。
无论是在校大学生，还是已经走向社会并打算创业的人士，我们强烈建议在开始
创业前，认真学完12个模型，并尝试利用这些对自己的项目做分析。
致谢
由于编者水平所限，书中难免有不当和疏漏之处，敬请广大读者批评指正，以便
我们对本书做进一步的修改、补充和完善。
首先感谢本丛书的编委会主任李家华教授。李教授热衷于中国创业教育，曾提
出创业教育要从娃娃抓起，我的理解就是要对青少年做创业思维和思政教育。 2018年
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前 言 V
首届创业者精神论坛，李家华教授从头参与到尾，片刻未离开会场，在李教授的亲自
指导下，我们团队终创作了《创业者宣言（中国）》。“创造新价值，圆我中国
梦”，宣言中的这句强音，指导着我们团队此后的创业教育工作。
我们还要感谢创业导师工委主任李根文先生。在中国铁道出版社有限公司组织编
写《创新创业导师体系1.0》一书的过程中，李主任多次亲临现场，与创业导师们亲切
交流，深度互动，并对大家报以殷切的希望。在李主任的鼓励下，我们团队获得了不
竭的创造动力。
我们还要重点感谢东北大学秦皇岛分校李晓奇副校长和东北大学秦皇岛分校大学
生创新创业中心张淑梅主任。在李校长的领导下和张主任的具体负责下，学校开设了
数十门创新创业课程，构建了独具特色的创新创业教育体系，并因此带领团队获得河
北省教学成果一等奖。我想，唯有对创新创业教育事业的真正热爱，才能有如此动力
将创新创业教育工作做得大放异彩。
我还要特别感谢一位同学：她是东北大学秦皇岛分校2018级自动化专业的王思
尹同学。她先将作者的手绘草图变成计算机黑白图，这就是本书刊印的12个模型图；
再把计算机黑白图加工创作为彩图，这就是本书附带的彩色折页。它不仅非常方便学
习，而且能让读者更好地体会和感悟。王思尹同学勇于接受挑战，能够积极主动工
作，且工作一丝不苟、精益求精，这种精神和态度难能可贵。
后，感谢创新创业与风险投资研究所的所有团队成员和默默支持我们的各位老
师和朋友！
本书写作过程中，还得到了众多的创业导师、投资人和创业者的帮助。大家线上
线下交流活跃，为本书贡献了不少智慧。在此一并表示感谢！
我们乐意做创业者的朋友，创业者可以加作者的微信（微信号： 199102），线上
交流。我们知道，单靠这本书，还不能真正达到帮助创业者的目的，所以，我们会组
建读者微信群，欢迎读者朋友加入我们的微信群进行讨论交流。我们希望读者们可以
在微信群里得到心理关怀、方向指引、方法指导和资源支持，在你创业为迷茫的时
候，我们愿意提供力所能及的帮助。
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