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| 編輯推薦： |
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钱茂伟所著的《史学通论(浙江省普通高校十二五优秀教材)》的修订，基本原则是简明扼要，学生好用。选用理论概括比较到位、通俗好理解的句子。而不断地思考时代的需求、学生的要求，不断地进行理论的思考、实践的检验。本书既可成为历史专业、人文教育专业“史学概论”课教材，也可让普通人对历史学有一全面的理解，引导新时代的公民来学习历史。
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| 內容簡介： |
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钱茂伟所著的《史学通论(浙江省普通高校十二五优秀教材)》是一部根据通识教育理念建构出来的、适合2l世纪公民历史素质培育的读本。全书体系由历史与历史学、历史书写、历史认知、历史运用类型四大板块组成，共15章。本书兼大历史与小历史，突出小历史书写的时代意义，力图将知识转化为能力，是其核心宗旨所在。《史学通论(浙江省普通高校十二五优秀教材)》图文并茂，简明扼要，既可成为历史专业、人文教育专业“史学概论”课教材，也可让普通人对历史学有一全面的理解，引导新时代的公民来学习历史。
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| 關於作者： |
钱茂伟 历史学博士，宁波大学人文与传媒学院历史系教授、硕士生导师；宁波大学史学史研究所所长，兼中国社会科学院研究生院博士生导师；浙江省新世纪151人才第二层次培养对象、宁波市社会科学学科带头人、宁波大学史学理论与史学史学科带头人：中国历史文献研究会理事、中国明史学会理事、中华炎黄文化研究会科举专业委员会理事。主要从事史学理论与史学史、浙江历史文化、明清史研究。发表专业论文近200篇．出版著作多本。
个人著作：
《王应麟与中国传统学术形态嬗变》(2011)
《王应麟学术评传》(2011)
《中国传统史学的范型嬗变》(2010)
《宁波历史与传统文化》(2007)
《姚江书院派研究》(2005)
《国家、科举与社会：以明代为中心的考察》(2004)
《明代史学的历程》(2003)
《明代史学编年考》(2000)
《浙东学术史话》(1999)
《浙东史学研究述评》(2009，与人合著)
《宁波通史·元明卷》(2009，与毛阳光合著)
《一诺九鼎——朱葆三传》(2008，与应芳舟合著)
《遗民史家谈迁传》(2006，与柴伟梁舍著)
《民族精神的华章：史学与传统文化》(2004，与王东合著)
《浙东学术史》(1993，副主编)
《皇明通纪》(2008，标点整理)
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| 目錄：
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章 时代呼唤公民历史素质培育读本
节 史学概论的理念与体系嬗变
第二节 应重视历史认知水平的提高
第三节 本教材设计理念与体系安排
第二章 被描述的客观历史
节 人类的活动过程即历史
第二节 历史是画上句号的过去
第三节 史学是永无止境的远航
第三章 历史记忆是不存在的存在
节 历史记忆的普遍性
第二节 历史记忆保存形式
第三节 历史记忆的可靠性
第四章 大家来做口述历史
节 口述史特征与优缺点
第二节 口述史的历史与现状
第三节 民间口述历史的主题
第四节 口述史的流程与规范
第五章 走入寻常百姓家的小历史
节 什么是小历史书写
第二节 何以要书写小历史
第三节 如何书写小历史
第六章 转型中的大历史书写
节 国家史书写
第二节 全球史书写
第七章 历史研究的时空视野
节 历史研究的时间视野
第二节 历史研究的空间视野
第八章 与历史持续的对话
节 历史的理解
第二节 历史的诠释
第九章 被建构的历史图像
节 历史叙述与历史的再现
第二节 历史建构的要素与模式
第三节 历史表述的风格及创新
第十章 与史学文本的对话
节 史学评论的存在理由
第二节 史学评论标准与性质
第三节 对话型史学评论原则
第十一章 人类离不开历史学
节 历史学有什么用
第二节 历史学该怎么用
第三节 习史的宏观意义
第四节 习史的人生意义
第十二章 历史的人文解读
节 大众时代的史学转型
第二节 历史知识的社会传播
第三节 历史写作迎来粉丝时代
第四节 通俗史学的问题及对策
第十三章 历史的专业研究
节 专题研究的必要
第二节 历史研究的过程
第三节 历史研究的工具
第四节 现代史学的方法
第十四章 历史的哲学思考
节 西方历史哲学探索传统
第二节 马克思的人类社会规律
第三节 由历史哲学到史学哲学
第十五章 历史从业者的素养
节 历史研究工作者的素养
第二节 历史教育工作者的素养
第三节 通俗史学工作者的素养
后 记
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