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| 編輯推薦： |
《俗世奇人》（全三册）：冯骥才代表作，阅读，篇目
入选中小学语文教材，发行量逾500万册。
朱永新与冯骥才联手力荐的小学生作文集
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| 內容簡介： |
《俗世奇人》（全三册）内容介绍：
该书收录一系列短篇小说，描写清末民初天津卫的乡土异士和市井奇人。他
们中绝少精英，都是活在你我身边的凡人，但其言谈举止又有非凡之处。作者对
篇中人物有褒有贬，他们那种强韧剽悍的性格瑕瑜互见，无不深深打上了地域文
化的烙印。作者谋篇布局功力深厚，文字简练精确，极富神韵，刻画的人物鲜活
灵动，呼之欲出，令人回味无穷。书中配有同一时代《醒俗画报》刊载的多幅图
画，大至时政要事，小到市井信息，生活气息浓郁，有助于读者感受与认知那个
时代。
该书畅销二十年，销量逾500万册，有篇目选入中小学语文教材，列入教育部
基础教育课程教材发展中心发布的《中小学生阅读指导目录（2020年版）》。
浙江金华市环城小学，是全国现代教育技术实验学校之一。校内有个启航中队，语文课的创意读写搞得有声有色。这次以它为首，带动全校开展“读《俗世奇人》，写‘小奇人’”创作活动，将学生赏读冯骥才经典短篇小说集《俗世奇人》后的仿作结集。全书89篇，配学生手绘插图，描写身边同学的神态言谈、趣闻轶事，每个人物都写出了“奇”特之点。小作者们观察细致，语言活泼有童趣，展现了强大的学习能力和学以致用的吸收消化能力，是中小学生读书和学习写作的很好范例。冯骥才看过后写信赞许，认为这是一种寓教于乐的写作授课方式，称得上别出心裁，极有创意，能使孩子们爱上写作。为本书作序的朱永新也认为，以学生喜爱的名家名作作为范本来进行语文课的教学，是一场在新的课程体系下积极有效的阅读写作教学实践，值得提倡，对众多师生都有借鉴意义。
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| 關於作者： |
冯骥才，1942年生于天津，作家、画家、文化学者。作品题材广泛，体裁多
样，已出版各种作品集近百种，代表作《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等。
出版过多种大型画集，并在国内外举办个人画展，以其中西贯通的绘画技巧与含
蓄深远的文学意境，被评论界称为“现代文人画的代表”。近年来，他投身于城
市历史文化保护和民间文化抢救，倡导与主持中国民间文化遗产抢救工程，并致
力推动传统村落保护，对当代中国社会产生了广泛影响。
主编简介：
何春娣，中学高级教师，浙江师范大学硕士研究生导师，现就职于浙江省金华市环城小学。从教以来，秉承“大语文”观，致力于读写教学研究，擅长通过群文阅读、整本书阅读提升学生阅读水平并内化写法，辅导学生发表习作近300篇。曾获省小记者优秀辅导老师、市教坛新秀、市优秀教师、市优秀班主任、市名师培养对象等荣誉称号。50余篇论文发表或获奖。曾参与编写北京大学出版社出版的小学读本《国学》（共12册），任第四册主编。
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| 目錄：
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《俗世奇人》（修订版）目录
序第壹页
苏七块第叁页
刷子李第玖页
酒婆第拾柒页
死鸟第贰拾叁页
张大力第叁拾叁页
冯五爷第叁拾玖页
蓝眼第肆拾柒页
好嘴杨巴第伍拾柒页
蔡二少爷第陆拾伍页
背头杨第柒拾叁页
认牙第柒拾玖页
青云楼主第捌拾伍页
小杨月楼义结李金鏊第玖拾壹页
泥人张第壹佰零壹页
绝盗第壹佰零柒页
小达子第壹佰壹拾叁页
大回第壹佰壹拾玖页
刘道元活出殡第壹佰贰拾柒页
题外话第壹佰叁拾捌页
《醒俗画报》（插图解释）第壹佰肆拾页
《俗世奇人》（贰）目录
又冒出一群人（序）第壹页
篇首歌第伍页
黑头第玖页
神医王十二第拾玖页
皮大嘴第贰拾玖页
黄金指第叁拾玖页
四十八样第肆拾玖页
马二第伍拾玖页
冷脸第陆拾玖页
一阵风第柒拾柒页
张果老第捌拾柒页
狗不理第玖拾柒页
钓鸡第壹佰零伍页
龙袍郑第壹佰壹拾叁页
陈四第壹佰贰拾壹页
燕子李三第壹佰贰拾玖页
鼓一张第壹佰叁拾柒页
洋相第壹佰肆拾伍页
黄莲圣母第壹佰伍拾伍页
甄一口第壹佰陆拾伍页
后记第壹佰柒拾叁页
《醒俗画报》（插图解释）第壹佰柒拾肆页
《俗世奇人》（叁）目录
奇人辈出（书前短语）第壹页
篇首歌第叁页
大关丁第伍页
跟会第拾柒页
告县官第贰拾玖页
大裤裆第叁拾玖页
粒儿第肆拾玖页
崔家炮第伍拾玖页
白四爷说小说第柒拾壹页
腻歪第捌拾壹页
十三不靠第捌拾玖页
弹弓杨第壹佰零壹页
焦七第壹佰零玖页
毛贾二人第壹佰壹拾柒页
棒槌壶第壹佰贰拾伍页
孟大鼻子第壹佰叁拾柒页
飞熊第壹佰肆拾伍页
蹬车第壹佰伍拾叁页
齐老太太第壹佰伍拾玖页
旗杆子第壹佰陆拾柒页
后记第壹佰柒拾柒页
《醒俗画报》（插图解释）第壹佰柒拾捌页
从模仿走向创造 /朱永新 1
少年时，正是一生美的时光 /王伟文 1
奇趣横生，情胜于文 /何春娣 3
给冯骥才爷爷的一封信 /戴芷萱 4
给启航奇人的一封信 / 冯骥才 6
大度陈 /朱正清 2
作家戴 /庄子涵 4
快嘴金 /严子韬 6
千面范 /吴靖浩 8
拆笔刘 /吴昱辰 10
花木兰 /邹洵寅 12
笑面陈 /汪子赢 14
二郎章 /张云钦 16
话筒邵 /张淳熙 18
双面方 /张喆宇 20
干将郤 /张睿祺 22
飞腿严 /陈雨泽 24
吃货吴 /邵义然 26
刘谦黄 /范昊轩 28
赛男傅 /林子淳 30
神笔林 /金皓轩 32
黄牙吴 /郤泽恺 34
兔子严 /翁品研 36
枪王朱 /魏 一 38
飞人陈 /丁一铭 40
怕针汪 /丁金琳 42
乒乓胡 /方 婷 44
蚊子张 /戴芷萱 46
画神林 /朱诗涵 48
砍价林 /吕书琪 50
呆呆刘 /傅子恬 52
自恋郤 /章易之 54
快嘴季 /朱梓萌 56
神签手 /吴雨琪 58
飞人邓 /吴宛臻 60
天眼朱 /陈萱凝 62
飞人叶 /陈嘉艺 64
店长陈 /陈曦冉 66
淡定胡 /邵佳颖 68
玩水吴 /赵 阳 70
妙手林 /胡艺娴 72
书痴张 /胡凝墨 74
白眼邵 /吕芷萱 76
紫恋陈 /黄驿雯 78
百度魏 /邓禹涵 80
吕主播 /黄梓涵 82
胖胖吴 /叶金格 84
胡 /郭林欣 86
干饭林 /何婉瑜 88
狂人郭 /胡子宽 90
炫哥传说 /刘丰睿 92
大胃毛 /陈柯霏 94
干饭王 /郭梓宸 96
慢爷胡 /李恩熙 98
神游张 /吕思翰 100
飞机楼 /吴文楚 102
紧张包 /徐雨彤 104
刘三碎 /陈静好 106
干饭黄娘 /王子予 108
微雕童 /应辰恺 110
昆虫钢 /杨 钢 112
漫画王 /黄 瑶 114
放哨傅 /宁文浩 116
弹笔周 /刘宸赫 118
好强周 /郑书语 120
花腔钱 /金 一 122
食神威 /刘昱恺 124
滑板尧 /徐钰涵 126
速度金 /田子谦 128
快嘴薇 /翁君懿 130
慢跑杨 /徐子轩 132
陈大嗓门 /陈欣悦 134
大胃张 /金森阳 136
凌乱方 /林诗源 138
蜗牛章 /柳希文 140
快手徐 /胡轶然 142
杨大爷 /黄宇昕 144
软指金 /俞柯冰 146
金嗓赵 /胡楚越 148
乐高张 /马乾航 150
长腿程 /吕昊轩 152
神笔翁 /孙熙皓 154
摇头哥 /周思含 156
口技王 /盛奕然 158
飞人王 /王若曦 160
书虫汪 /沈 瑞 162
歪头罗 /骆心怡 164
书虫吴 /胡雅溪 166
食 神 /马瑞辰 168
学神周 /邹恒轩 170
暖心傅 /江儒鸿 172
斗嘴楼 /张 赫 174
百拼汪 /刘家豪 176
修理王 /季奕成 178
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| 內容試閱：
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从模仿走向创造
朱永新
年初，作家出版社的编辑兴奋地告诉我，浙江的一所学校在老师指导下，模仿冯骥才先生的《俗世奇人》，写了一部很好玩的班级人物传，并且自己配上了插图，有模有样，惟妙惟肖。她们决定出版这本孩子们的书，让我写一篇序言。
《俗世奇人》是我的良师益友冯骥才先生的代表作品。2000年，作家出版社首次出版了这本短篇小说集。2008年，重新出版了《俗世奇人》修订版。书中的每一篇小说篇幅都不长，以精练老到的文字，描写清末民初天津卫的奇人异士。鲜活灵动的人物刻画，幽默风趣的语言风格，浓郁鲜明的地方特色，加上冯先生自己搜集的精彩纷呈的配图，给图书市场和读者奉献了高品质的文化盛宴。此书广受读者欢迎，成为老少咸宜的畅销书。2015年和2020年，作家出版社又陆续出版了《俗世奇人》贰、叁，系列图书发行量近七百万册。
《俗世奇人》出版以后，也得到教育界的敏锐关注和一线师生的热烈欢迎，其中不少篇目被选入义务教育《语文》教材，并被多个地方为假期书目。在我创办的新阅读研究所研订的《中国初中生基础阅读书目》（2019年版）中，把《俗世奇人》列为初中生的阅读书籍。2020年，这本书被选入《中小学生阅读指导目录》。一系列的教育，是对该系列作品价值的权威认可。
摆在我们面前的这本《金华小奇人：一堂与名作对话的语文课》，不仅是一个阅读《俗世奇人》的成果，也是一个探索儿童阅读方法的成果。浙江省金华市环城小学的语文老师何春娣（在书中被孩子们称为“何仙姑”），在学校开展的“整本书阅读”活动中，带领校内启航中队的学生，阅读学生们喜爱的《俗世奇人》一书，并将读和写结合起来，鼓励学生在阅读的同时模仿创作，相互分享学习，让他们自然而然地变得善于观察生活，开始关注他们之前没有注意到的事物，使原来熟视无睹的人与事变得饶有趣味，也极大地丰富了他们的想象力，激发了学生们的创作积极性。
何老师是一位有心的老师。在收集数十篇“小奇人”佳作之后，她把作品装订成册，取名为《启航奇人》，寄给了冯骥才先生，还附上孩子们写给冯爷爷的信，与他分享创作过程的喜悦。冯骥才先生很快给启航中队的师生回信，夸奖何老师的教学方式，十分赞许孩子们用笔描绘五彩缤纷的生活，并鼓励大家勤读书、多动笔，继续前行。他开心地告知孩子们，这本书将是他的书架上一个珍贵的礼物。冯先生的信给全校师生很大激励，在王伟文校长的提议下，由何春娣老师进一步引领全校学生开展“读《俗世奇人》，写‘小奇人’”活动，在学校掀起一股阅读和写作的潮流，效果显著。
前不久，我仔细地阅读了这本《金华小奇人：一堂与名作对话的语文课》书稿，的确趣味盎然。书中一个个栩栩如生的人物形象、一张张精心绘制的人物漫画，活灵活现地展现了大度陈、百度魏、吕主播、胖胖吴、胡、干饭林、狂人郭、枪王朱、蚊子张、拆笔刘……每个人性格各异，各有绝活。孩子们的观察能力、模仿能力、想象能力、表达能力、创造能力，给我留下了深刻印象。
作家出版社为这些小作者出版这本书，是很有眼光、很有价值的。阅读与写作本来就是紧密联系、互相促进的。叶圣陶先生说过，善读必易于达到善写，善写亦有助于善读。“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系”。从阅读名著到模仿名著写作，从模仿名著写作到自己创作，是许多作家走过的历程。
我相信，这本书对于消除许多中小学生阅读和写作的恐惧感与厌烦感是很有意义的。面对阅读和写作的心理障碍，是阻碍中小学生成长的重要因素。近年来，新教育团队研发推出的“说写课程”，通过以说促想、以说练听、以说带读、以说助写，从而优化“听说读写”的性能，终达到“以说为写，出口成章”。在实证研究中发现，有一定阅读基础的小学一年级的孩子们，经过几个月“说写课程”的学习，基本都能够轻松创作千字文；高中的成效更加明显，建立在绝不增加任何负担的基础上，一个月即可看到写作能力的明显提高。“说写课程”的成功之中，很大的一个原因，就在于让孩子们对写作从恐惧变成喜爱，从而挖掘了生命的潜力。
让孩子结合自己的生活体验阅读写作，读经典名著，写身边的人与事，是激发兴趣和创造力的好方法。所以，以学生喜爱的名家名作作为范本来进行语文课的教学，是一场在新的课程体系下积极有效的阅读写作教学实践，值得提倡。
希望这本书能对更多师生有借鉴意义，有更多孩子写出自己身边的各种“奇人”，让更多孩子成长为擅长阅读和写作的“奇人”。
2021年8月4日
写于北京滴石斋
（作者系国家全民阅读形象代言人、新教育实验发起人、国际儿童读物联盟首次“IBBY-iRead爱阅人物奖”获得者。）
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