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| 編輯推薦： |
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格鲁吉亚位于南高加索中西部，是古代丝绸之路和现代欧亚交通走廊的必经之地，地理位置十分重要。随着“一带一路”倡议的深入推进，中格之间的教育与人文交流互动也日趋频繁。近年来，中格在教育领域的合作日渐增多。本书编译了格鲁吉亚现行教育法律，包括《格鲁吉亚普通教育法》《格鲁吉亚高等教育法》《格鲁吉亚职业教育与培训法》《格鲁吉亚特殊职业教育与培训法》等，以期为中格教育交流与合作提供现实的参考。
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| 關於作者： |
车如山，教育学博士，兰州大学高等教育研究院副教授，格鲁吉亚第比利斯开放大学荣誉教授。教育部国别和区域研究中心（备案）兰州大学格鲁吉亚研究中心主任，兰州大学高等教育学专业硕士生导师（学术型）、汉语国际教育专业硕士生导师（应用型）。主要从事高等教育基本理论、比较高等教育、外国高等教育、汉语国际教育、中格关系等方面的研究。
徐起，男，兰州大学高等教育研究院硕士研究生，主要研究方向为高等教育基本理论。郭方义，女，兰州大学高等教育研究院硕士研究生，主要研究方向为高等教育基本理论。
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| 目錄：
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编格鲁吉亚普通教育法
章总则
第二章学生、家长和教师的基本权利和义务
第三章普通教育经费
第四章普通教育管理体系
第五章普通教育机构运行的法律依据
第六章普通教育机构管理原则
第七章普通教育机构董事会
第八章普通教育机构的管理
第九章普通教育机构教师委员会
第十章普通教育机构中的学生自治机构
第十一章普通教育机构的政府管理、财产、资金、问责和会计
第十二章过渡规定与附则
第二编格鲁吉亚高等教育法
章总则
第二章高等教育管理体系
第三章高等教育机构的宗旨、类型、组织/法律地位、设立、重组和清算
第四章具有公法法律实体地位的高等教育机构的结构
第五章具有公法法律实体地位的高等教育机构的工作人员
第六章学生
第七章高等教育层级
第八章高等教育机构入学
第九章高等教育机构许可证
第十章认证程序
第十一章高等教育机构资格和专业资格认证
第十二章正规专业
第十三章高等教育机构的活动类型和经费来源
第十四章具有公法法律实体地位的高等教育机构的财产
第十五章过渡规定
第十六章附则
第三编格鲁吉亚职业教育与培训法
章总则
第二章职业教育与培训的类型及层级
第三章职业教育与培训的管理
第四章已删除
第五章已删除
第六章职业教育与培训机构的组织和法律形式
第七章职业教育与培训机构的管理原则、重组及清算
第八章职业教育与培训经费的筹措、职业教育与培训机构的财务
第九章已删除
第十章过渡规定
第十一章附则
第四编格鲁吉亚特殊职业教育与培训法
章总则
第二章特殊职业教育获得程序与培训课程
第三章特殊职业教育机构的法律地位与组织形式
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| 內容試閱：
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导言
国别研究对于“一带一路”建设具有重要的现实意义，不仅可以增强国人对于“一带一路”沿线国家的认识和了解，也可以促进中国与其他国家民心相通。格鲁吉亚作为“一带一路”倡议的积极参与者，在“一带一路”建设中发挥着积极作用，不管是在政治经济领域，还是在文化教育领域，都与中国保持着良好的双边合作与积极互动。因此，全面研究格鲁吉亚，既是历史发展的需要，也是深化中、格两国交流合作的需要。然而，对于国人来说，格鲁吉亚仍然是一个相对陌生的国度。
实际上，格鲁吉亚在很多方面都有其优势和特色，如教育方面。格鲁吉亚基本教育体制形成于苏联时期，1991年独立后部分沿袭原来的教育体制，分为学前教育，普通初、中等教育和高等教育。学前教育主要通过幼儿园开展；普通初、中等教育通过中小学、职业技术学校和中等专业学校开展，其中，中小学分为小学、八年制学校和十年制学校；高等教育学校分为公立和私立两类，大学学制为4年，硕士研究生学制为2年，副博士学制为3年。为了使教育制度更加适合自身发展需要，格鲁吉亚先后制定、颁布教育方面的各项法律法规，包括《格鲁吉亚普通教育法》《格鲁吉亚高等教育法》《格鲁吉亚职业教育与培训法》《格鲁吉亚特殊职业教育与培训法》等，这些法律法规大多是由前总统米哈伊尔·萨卡什维利签发并逐步实施的。本书是以前总统米哈伊尔·萨卡什维利在任期间签发的各项教育法为蓝本编译而成的。
本书得以呈现在诸位读者面前，离不开教育部国别和区域研究中心（备案）兰州大学格鲁吉亚研究中心全体成员的共同努力。本书的后期整理和编校主要由车如山、徐起和郭方义承担。在翻译过程中，团队成员遵循“信、达、雅”原则，忠实于原文，与原文保持一致，未改动原文中的“已删除”“缺失”部分；但又不拘泥于原文，注重译文通顺简洁，便于读者阅读与理解；多次与格鲁吉亚研究人员讨论敲定特殊词汇的译法，用词贴切。
本书仅涉及格鲁吉亚教育方面的法律......
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