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| 編輯推薦： |
一，内容上，本书一方面将以马克思主义价值理论为基础，通过“价值认同”的棱镜透视美国犹太人价值认同的各个要素与基本特性；另一方面将以思想政治教育学科为根本立足点，试图通过对美国犹太人群体价值认同的研究，为民族复兴、文化传承与价值观建设等时代使命提供有益的启示和借鉴。
二，本书在常规研究方法的基础上，综合借鉴心理学、社会学、政治学等多学科的研究视野和研究方法，挖掘价值认同研究的多学科理论资源和分析范式。同时，通过实地考察和参与的方式，深入美国犹太人群体当中开展质性访谈。
三，中华民族的崛起，说到底也是民族精神文化和价值观的崛起，研究美国犹太人的价值认同，不论是对其无形的精神内涵的把握，还是对其有形的组织机制的探究，能够为我们提供有益的教育路径启示。
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| 內容簡介： |
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价值认同既是个体确证自我身份、塑造价值信仰的根本途径，又是群体凝心聚力的动力之源；犹太文明四千余年历经苦难而生生不息，其中价值观因素居功至伟。本书从美国犹太人价值认同的分析基础、历史流变、现代张力、构成逻辑及教育路径等几个方面对美国犹太人的价值认同进行了深入研究，更是以此为据探寻了社会主义核心价值观认同的教育路径。本书具有较高的学术水准与出版价值；是“国际价值观教育前沿论丛”之一，丛书主编为东北师范大学党委书记杨晓慧教授。
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| 關於作者： |
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孟茹玉，1990年出生，法学博士，东北师范大学思想政治教育研究中心讲师，美国宾夕法尼亚大学访问学者。本科、硕士就读于北京大学政府管理学院，2015年起任教于东北师范大学。主要从事思想政治教育研究基础理论与国际比较、世界青少年道德教育和价值观教育等研究，主持或参与教育部哲学社会科学重大攻关项目、国家社会科学基金项目等6项，在CSSCI期刊发表学术论文多篇，其中2篇被《人大报刊复印资料》全文转载。
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| 目錄：
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总?序 1
绪 论 1
一、问题缘起 1
二、相关文献综述 5
三、研究内容与研究方法 15
四、研究价值与创新之处 17
章 美国犹太人价值认同的分析基础 19
一、价值认同的本质意涵与生成机制 19
二、美国犹太人价值认同的样本意义 25
三、美国犹太人价值认同的分析理路 35
第二章 美国犹太人价值认同的历史流变 46
一、次移民潮与犹太价值意识觉醒 46
二、第二次移民潮与犹太社团价值分化 51
三、第三次移民潮与犹太族群价值整合 55
四、第四次移民潮与犹太复国主义崛起 59
第三章 美国犹太人价值认同的现代张力 63
一、历史张力：传统与现代的纠葛 64
二、信仰张力：宗教与世俗的冲突 69
三、身份张力：犹太人与美国人的同构 75
第四章 美国犹太人价值认同的构成逻辑 82
一、美国犹太人价值认同的核心观念 82
二、美国犹太人价值认同的文化禀赋 89
三、美国犹太人价值认同的社会根基 95
第五章 美国犹太人价值认同的教育路径 100
一、美国犹太人价值认同教育的历史嬗变 101
二、美国犹太人价值认同教育的基本构成 110
三、美国犹太学校类型及其价值认同教育 117
第六章 美国犹太人价值认同研究的启示 126
一、把握复杂现代性背景下的价值认同张力 126
二、优化文化互动场域中的价值认同目标 130
三、探寻社会主义核心价值观认同的教育路径 134
参考文献 141
后 记 156
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| 內容試閱：
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“人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，持久、深层的力量是全社会共同认可的和核心价值观。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”对于不同的民族或国家而言，社会价值共识的识别和凝聚都需要经历一个价值认同的过程。实际上，当前社会主义核心价值观的培育和践行，也正是价值认同的建构工作。价值认同是人们基于对个人生命和社会发展及其相互关系的体认和理解，建构而成的有关“我是谁”“我们是谁”的身份角色归属，以及由此产生的价值意识、价值追求和价值实践。因此，价值认同既具备观念特征，又具备实践特征；既表征着价值互动的过程，又暗含着价值演变的结果。价值认同既是个体确证自我身份、塑造价值信仰的根本途径，又是群体凝心聚力的动力之源。
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