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| 編輯推薦： |
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本书包括思政育人篇、机制创新篇、组织建设篇、工作品牌篇四部分，共30篇文章，集中展现了基层教育系统关工委鲜活生动的实践成果，以及将实践中积累的好经验好做法凝练升华后的理论成果，涵盖学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、关工委组织力建设、品牌活动建设、家庭教育等方方面面，凝聚了一代代教育关工人的智慧和心血，既是对这三十年探索实践比较全面的总结，更是谋划未来的工作基础。
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| 內容簡介： |
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教育部关工委自成立以来，始终高度重视理论研究工作。自2016年以来，面向全国各省（区、市）教育厅关工委，部直属各高校关工委开展了以组织建设、队伍建设、制度建设、文化建设以及品牌建设为研究方向的课题探究，总结新时代教育系统关心下一代工作规律，助力青少年成长成才。5年来，共收到课题193项，课题涵盖了省级教育系统关工委、直属高校关工委、地方院校关工委、职业院校关工委以及市县基层关工委的工作，具有广泛的代表性。为了将理论研究成果固化，给基层教育系统关工委和广大“五老”提供工作参考，《教育系统关心下一代课题研究成果集萃》以纪念教育部关工委成立30周年为契机，从2016年-2020年已经结项的课题中遴选具有典型代表性、观点新颖、富有理论创新价值和实践指导价值的课题成果汇编结集，为进一步探索新时代教育系统关工委建设的工作思路、有效举措以及经验启示等提供借鉴与参考。
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| 關於作者： |
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教育部关心下一代工作委员会（简称教育部关工委）成立于1991年4月，是教育部党组领导下、以离退休老同志为主体、有在职同志参加的群众性工作组织。主要任务是组织、指导教育系统离退休老同志，配合教育部门和学校，全面贯彻党的教育方针，着力对高校和中小学校学生以及青年教职员工进行思想政治和道德品质教育，全面关心青少年健康成长，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人服务。
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| 目錄：
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思政育人篇青岛市教育局关工委课题组网络与新媒体环境下教育关工委青少年思想道德建设研究 / 2大连理工大学关工委课题组大学生思想政治教育“三进”教育模式中“五老”作用发挥机制研究 / 22东北林业大学关工委课题组发挥“五老”优势推进高校教师师德师风建设研究 / 39东华大学关工委课题组新时代高校关工委助力青少年思想道德教育的实践与理论研究 / 49浙江大学关工委课题组新时代背景下高校关工委构建思政育人体系创新研究 / 63西南科技大学关工委课题组新媒体环境下高校关工委融入大学生思想政治教育研究与实践 / 96哈尔滨工程大学关工委课题组关工委助力社会主义核心价值观教育的实践研究 / 110江苏大学关工委课题组大学生思想政治教育“三进”教育模式中“五老”作用发挥机制研究 / 123沈阳建筑大学关工委课题组新时期高校关工委工作融入大学生思想政治教育的路径和创新研究 / 136石河子大学关工委课题组多文化背景下新疆大学生社会主义核心价值观认同研究 / 150机制创新篇天津大学关工委课题组新时代“双一流”建设高校关工委面临的新挑战与工作创新研究 / 166东北师范大学关工委课题组高校二级关工委育人平台建设及运行机制研究 / 182上海交通大学关工委课题组上海交通大学关工委老同志向交大青年学生讲中国故事的实践与探索 / 196厦门大学关工委课题组“老马带青马”：高校关工委在“青马工程”中的作用机制研究 / 210西南财经大学关工委课题组基于“西南财经大学模式”及新时代高校关心下一代工作机制的规律性研究 / 223组织建设篇北京教育系统关工委课题组深化推进组织力建设，强力提升教育系统关工委工作效能研究 / 242江苏省教育系统关工委课题组新时期教育系统关工委组织建设创新研究 / 259华南理工大学关工委课题组高校关工委“五老”动员与管理机制的实证研究 / 272四川大学关工委课题组高校关工委组织建设的经验与启示研究 / 290工作品牌篇北京教育系统关工委课题组职业院校关工委助力“大国工匠进校园”品牌建设的理论与实践研究 / 308包头市青山区教育局关工委课题组构建“1234”家校协同育人机制品牌建设的经验与启示研究 / 324成都市青羊区教育局关工委课题组发挥“五老”优势，探索家校社一体化家庭教育的基本路径 / 338贵阳市教育关工委课题组贵阳市教育关工委推进家庭教育工作的实施途径和策略研究 / 354大连理工大学关工委课题组关工委助推高校“青马工程”的经验与启示研究 / 371厦门大学关工委课题组积极推进“关心下一代工作”品牌建设高质量发展 / 391西南大学关工委课题组网络环境下关工委品牌建设的经验提升与创新研究 / 406陕西铁路工程职业技术学院关工委课题组高职院校关工委打造“工匠精神在校园”工作品牌的实践研究 / 420拉萨师范高等专科学校关工委课题组红色资源开发与西藏教育关工委工作品牌创建研究 / 438深圳职业技术学院关工委课题组高职院校创建关心下一代工作品牌的探索实践与发展路径研究（节选） / 451后记 / 466
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