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| 編輯推薦： |
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本书是高等职业学校“十四五”规划护理专业特色教材，内容包括细胞学、组织学、胚胎学、系统解剖学和表面解剖学。本书具有“充分融通、突出应用”“结合临床、有效衔接”“数据资源、提高兴趣”“数据留存、科学分析”等特点。本书可供护理、助产、检验、康复等专业使用。
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| 內容簡介： |
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本书是高等职业学校“十四五”规划护理专业特色教材，内容包括细胞学、组织学、胚胎学、系统解剖学和表面解剖学。本书具有“充分融通、突出应用”“结合临床、有效衔接”“数据资源、提高兴趣”“数据留存、科学分析”等特点。本书可供护理、助产、检验、康复等专业使用。
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| 關於作者： |
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陈明慧，男，六盘水职业技术学院教研室副主任，讲授解剖学、外科护理学教学及课程开发等课程10余年，并有《外科护理学》精品在线开放课程制作并上线投入使用
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| 目錄：
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章绪论
第二章细胞节细胞的基本结构和功能/8
第二节细胞增殖/17
第三章基本组织节上皮组织/20
第二节结缔组织/27
第三节肌组织/36
第三节神经组织/41
第四章运动系统部分骨学及骨连结/48
节总论/49
第二节躯干骨及其连结/55
第三节颅骨及其连结/63
第四节四肢骨及其连结/69
第二部分骨骼肌/80
节总论/81
第二节头颈肌/83
第三节躯干肌/85
第四节上肢肌/90
第五节下肢肌/93
第五章消化系统节消化系统的大体结构/99
第二节消化腺/110
第三节消化系统主要器官微细结构/114
第四节腹膜/122
第六章呼吸系统节鼻/127
第二节喉/129
第三节气管与支气管/133
第四节肺/134
第五节胸膜/137
第六节纵隔/140
第七节呼吸系统的微细结构/141
第七章泌尿系统节肾/147
第二节输尿管/149
第三节膀胱/150
第四节肾的微细结构/152
第五节排尿管道的微细结构/154
第八章生殖系统部分男性生殖系统/156
节男性内生殖器/156
第二节男性外生殖器/159
第三节男性尿道/161
第四节男性生殖系统微细结构/162
第二部分女性生殖系统/165
节女性内生殖器/165
第二节女性外生殖器/170
第三节乳房和会阴/171
第四节女性生殖系统微细结构/172
第九章脉管系统部分心血管系统/180
节心/181
第二节动脉/189
第三节静脉/199
第二部分淋巴系统/207
节淋巴管道和淋巴结/208
第二节人体各部的淋巴引流/212
第三节淋巴器官/215
第十章感觉器部分视器/219
节眼球/220
第二节眼副器/223
第三节眼的血管和神经/226
第二部分前庭蜗器/226
节外耳/227
第二节中耳/228
第三节内耳/230
第十一章皮肤
第十二章神经系统部分概述/236
第二部分中枢神经系统/238
节脑/238
第二节脊髓/249
第三节脑、脊髓的被膜、血管和脑脊液循环/252
第四节中枢神经系统传导路/258
第三部分周围神经系统/263
节脑神经/263
第二节脊神经/265
第三节内脏神经/270
第十三章内分泌系统
第十四章人体胚胎发育概要节生殖细胞的发育/282
第二节受精与卵裂/283
第三节植入和蜕膜/286
第四节胚层的形成与分化/288
第五节胎膜与胎盘/290
第六节胎儿的血液循环和出生后的变化/293
第七节双胎、联胎、多胎及先天性畸形与优生/295
第八节先天性畸形与致畸因素/296
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| 內容試閱：
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随着网络发展及大数据技术的运用，便携式教学工具进入教学生活，线上、线下信息化教学的开展势在必行，与其相匹配的教材编写和应用已经刻不容缓。为适应护理教育改革和创新发展需要，结合近年来教学改革的经验和教材整合要求，根据本地医疗护理在临床中的实际应用、护理专业学生的学习特点、教师教学的方便等，我组织了具有多年从事正常人体解剖学和组织胚胎学教学经验的一线教师来编写《正常人体形态结构》信息化校本教材。本书主要特点如下。1.充分融通、突出应用随着职业教育改革的不断深入，牢固树立新发展理念，旨在提高护理专业学生医学素养和职业道德，通过与临床护理课程(内、外、妇、儿、急危重症等)的课程融合、结合国家护士职业资格考试需求、搭载信息化技术和平台，优化课程内容，以便学生更好地掌握知识要点。本书内容包括细胞学、组织学、胚胎学、系统解剖学和表面解剖学的内容，在编撰过程中兼顾不同学科的共性和区别，在不同的章节调整侧重点、内容分配便于学生学习记忆。本书将细胞学、组织学、胚胎学的总论作为单独章节，而把其中对应各器官、系统的内容放在相应章节之后，先大体后微观。例如：胰腺的腺泡、导管、胰岛等组织学内容，衔接于消化系统胰腺的大体结构后。系统解剖学大体结构根据各个系统区分编写，其中以自上而下、自内而外的顺序描述相应器官。2.结合临床、有效衔接本书紧扣“必须、够用、实用、可反复使用”的原则，与临床充分结合，涵盖护理工作岗位需求的基本知识、新技术、新方法，引入临床真实、典型的案例，让学生带着问题去学，提升学生解决问题的能力和提高初学医学基础课的学习兴趣；通过信息化平台的资源投放，并在毕业前课程暂不归档，学生在以后的学习过程中及实习过程中仍可查看课程资源，使基础知识不断地得到稳固。3.建设资源、提高兴趣本书自制配套电子辅助实训材料，以补充教材的不足，让学生能更直观地了解人体结构以及相应特点，图片结合文字概述，改善既往学习过程中有大量枯燥繁琐的文字情况，提高学习效率和学习兴趣。本书每个章节后都附有思维导图二维码，脉络式整理章节内容，便于学生记忆和学习。本书自制数百个解剖教学短视频作为教学补充，在某些难点上学生可利用碎片化时间在线上随时随地反复收看学习，立体化具像化的印象呈现在学生脑海中。本书在增添趣味性的同时，更加注重教学方式方法的革新。4.数据留存、科学分析通过信息化平台的教学，可收集教育教学过程中的相应数据，针对数据，改变策略，提升效果。用题库进行检测时，学生出错较多、疑问较多的知识点，可做重点剖析及讲解；对于数据显示学习习惯较差的同学，可对其进行阶段性督促和评价，可因材施教、教学相长。本书编写得到本院老师及医院临床医师的大力支持，在此谨向所有对本书作出贡献的人表示衷心的感谢！由于编写人员的水平及时间有限，书中缺点和不足在所难免，恳请使用本书的广大师生批评指正。编者
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