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| 編輯推薦： |
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本书总结归纳了北京30多所高校，在2020年新冠病毒性肺炎疫情的影响下，各自探索网络思想政治教育工作的实际经验。涉及各大高校的微博、微信公众号、官方网站、抖音账号等多个平台，各大高校根据各自学校和学生的特点，有针对性地对思政工作进行了全新的探索，也取得了一定的实效，非常具有参考性。尤其是图文并茂的案例介绍，实操性很强，可以说是提供了多样化的网络思政教育的样本。
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| 內容簡介： |
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本书是北京多个高校网络思政教育的经验总结和介绍。为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，进一步把全国高校思想政治工作会议精神引向深入，在北京市委教工委的指导下，北京高校网络思想政治工作中心以参与研究的中宣部宣传舆情研究中心”北京高校思想政治工作创新型互联网平台建设情况调研”课题成果为基础，精选52篇北京高校网络思政工作探索实践案例，重点对近年来北京高校网络思政工作研究的主要成果进行系统梳理，探索新时代高校大学生网络思政教育工作的有效方式方法和创新路径，旨在为网络思政工作者提供直观的经验借鉴，不断提升对高校网络思政工作规律的把握能力、对网络文化发展的引领能力、对网络理论阵地的保障能力，提升网络育人实效。
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| 關於作者： |
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北京高校网络思想政治工作中心（简称”网络思政中心”），由北京市委教工委委托北京工业大学建设。网络思政中心坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，整合北京高校网络文化建设资源、文化资源和教育资源，深入开展网络舆情引导、网络文化产品创作生产等工作，着力推进北京高校网络思政工作发展。
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| 目錄：
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一 网络思政理论创新篇
“ 微”时代下利用互联网平台开展思想政治教育的现状
——以北京大学校内网络平台运营为例
北京大学工作案例 执笔人：马丽晨 于雅茹／ 002
强化政治引领 深化网络育人
清华大学工作案例 执笔人：任艺林 金若沙／ 006
“ 五微一体”网络思想政治教育创新实践
北京理工大学工作案例 执笔人：蔺伟／ 009
育稼穑英才 打造志愿服务网络思政育人新维度
中国农业大学工作案例 执笔人：马紫威 郝琦伟 封煜亮／ 012
绘制网络育人路线图 下好立德树人先手棋
北京化工大学工作案例 执笔人：韩悦／ 016
打造“大数据 ” 育人平台精准把握网络育人脉搏
对外经济贸易大学工作案例 执笔人：莫勇 陶好飞 申爱华／ 020
新时代运用新媒体推动高校网络思政工作创新实践
中国政法大学工作案例 执笔人：刘琳琳 王安琪／ 024
用好用活“互联网 ” 抓紧抓实教师思政工作
北京第二外国语学院工作案例 执笔人：李臻／ 028
插上信息化智能化双翼，一键开启大数据时代网络思政工作新模式
北京工业大学工作案例 执笔人：张超／ 032
创新方式 以微促大
首都医科大学工作案例 执笔人：王君／036
用好课程思政抓手 守好疫情防控网络阵地
北京联合大学工作案例 执笔人：王欢／039
基于学生信息化成长平台，构建“三全”实践育人体系
北京工业职业技术学院工作案例 执笔人：张莉 侯洋 沈杰 郑兴／042
创新网络思政工作，助力做好疫情防控
北京经济管理职业学院工作案例 执笔人：徐晓琳 沈健／045
二 网络思政平台构建篇
多平台共育网络新青年——北京大学网络思政平台建设案例
北京大学工作案例 执笔人：马丽晨 于雅茹／050
清华思客——打造清华教师的精神家园
清华大学工作案例 执笔人：任艺林 王河洲／053
网上党校助力学生走好入党“步”
中国人民大学工作案例 执笔人：冯鹏达／057
定格师者面孔 弘扬师道传承
——以“BNU思享者”教师思政微信公众平台为例
北京师范大学工作案例 执笔人：王莹／060
媒体环境下的思政教育创新
——以“木铎思享”微信公众平台为例
北京师范大学工作案例 执笔人：张小雨／063
新姿态 新语态 新形态 做好“互联网 ”时代网络思政
——以官微“航小萱”为例
北京航空航天大学工作案例 执笔人：余敏 王晴 史越／066
建机制 创品牌 融育人 助成才
中国农业大学开启网络思政教育新局面
中国农业大学工作案例 执笔人：马紫威 邢雨凝／070
“绽放战疫青春 坚定制度自信”
——以疫情防控主题教育活动为例
北京邮电大学工作案例 执笔人：刘春晓／073
从“心”出发，坚决打赢疫情防控宣传舆论战“疫”
北京化工大学工作案例 执笔人：邹立娜／076
从“变量”到“增量”的探索
——以“琪人琪语”网络思政工作室为例
北京交通大学工作案例 执笔人：张琪／080
搭建思政教育平台 发挥网络育人功效
——以中国地质大学（北京）“摇篮”微信公众号为例
中国地质大学（北京）工作案例 执笔人：佟拓／084
短视频育人的全新“打开方式”
——以“北林微视”工作室为例
北京林业大学工作案例 执笔人：张薇 朱天磊／088
当“抗击疫情”遇到“网络思政”
——以“共克时艰，温暖时光”活动为例
北京外国语大学工作案例 执笔人：张倩芸／092
守好育人责任田，共绘抗疫“同心圆”
对外经济贸易大学工作案例 执笔人：董俊缨 李孟一／095
财宝儿助力战疫情，网络思政添活力
——中央财经大学“财宝儿战疫日记”
中央财经大学工作案例
执笔人：中央财经大学党委宣传部 中央财经大学文化与传媒学院／098
“智慧学工”系统助力思政工作精细化
——以北方工业大学信息学院为例
北方工业大学工作案例 执笔人：陈卫／102
“两落地、两融合”，推进新时代校园网络育人新机制
——以北京电影学院融媒体中心建设为例
北京电影学院工作案例 执笔人：李丹丹／106
打造艺术院校网络思政“微品牌”
——北京舞蹈学院新媒体平台发展现状
北京舞蹈学院工作案例 执笔人：刘菲／110
“初心如磐 慎终如始 使命在肩 奋斗有我”
开创疫情防控期间网络思政教育新局面
北京工业大学工作案例 执笔人：康娜／114
“智慧学工”助力学生思政教育
——以学生工作信息化平台建设为例
北京建筑大学工作案例 执笔人：康健 曲杰 齐勇／118
善用网络平台 发挥“美北农人”价值引领作用
北京农学院工作案例 执笔人：张丽萍／122
三 网络思政课程设计篇
打造高校思政课建设“金字招牌”
——以北京高校思想政治理论课高精尖创新中心为例
中国人民大学工作案例 执笔人：王衡 何虎生／126
依托网络平台，创新开展学生思政工作
中国人民大学工作案例 执笔人：高廷璧 宋汉骋／130
积极开展云端宣讲，不负青春，战“疫”邮我
——以北邮研究生宣讲团云课堂为例
北京邮电大学工作案例 执笔人：徐文竹／133
“新冠抗疫战”中的线上思政教学
——以抖音《计算机网络》课程为例
北京邮电大学工作案例 执笔人：王晓茹／137
“链”式生产 “簇”式传播
实现主题策划全声场的叠加、混响和辐射
中国石油大学（北京）工作案例 执笔人：刘志庆／141
探索网络育人新路径，细谋线上育人五“课堂”
华北电力大学工作案例 执笔人：孙笑宇 王梽有／145
构建八大系列宣传体系，打造专题网络思政金课
——不断强化战疫时期师生思想引领
北京中医药大学工作案例 执笔人：张继旺 王潇潇／149
不一样的“战场” 同样的使命
——北京体育大学开展国家队网络思想政治教育宣讲工作
北京体育大学工作案例 执笔人：陈姗姗／154
云端读书会，阅读马克思
——以马克思主义青年读书会为例
中国矿业大学（北京）工作案例 执笔人：卢刚／157
新时代、新思想、新思政
——以《法言微语十九大》、青春讲师团、“师生云聊”为例
中国政法大学工作案例 执笔人：刘琳琳 李叶 王安琪 李蕾／161
“微”时代下的网络思政
——以“我的祖辈与我的祖国”主题教学活动为例
中央美术学院工作案例 执笔人：宋修见／165
互联网直播教学的新要素
——以《中国近现代史纲要》课程为例
北京服装学院工作案例 执笔人：刘轶伦／168
大学生主播主讲 提升网络思政实效
——北京工商大学开展党员云教育
北京工商大学工作案例 执笔人：杨帅／172
围绕学科特色 开展网络主题宣传教育
北京印刷学院工作案例 执笔人：慈妍妮／174
满弦云思政，蓄力新青年
北京第二外国语学院强化网络思政教育实践研究
北京第二外国语学院工作案例 执笔人：努尔艾力?艾克穆／177
以“艺”同战“疫”网络主题活动
探索思政铸魂与艺术教育深度融合
中国音乐学院工作案例 执笔人：吴哲 王楠／181
培育“四有好老师” 讲好“云端思政课”
——抗疫主题网络团课的探索与实践
首都师范大学工作案例 执笔人：郭政／185
新媒体技术融入高校思想政治理论课的实践探索
——以《思想道德修养与法律基础》课程为例
北京建筑大学工作案例 执笔人：许亮／190
后 记／195
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“微”时代下利用互联网平台开展
思想政治教育的现状
——以北京大学校内网络平台运营为例
北京大学工作案例
执笔人：马丽晨 于雅茹
前言：“微”时代下利用互联网平台开展思想政治教育，其实是基于互联网高速发展的时代背景，结合大学校园内移动终端大规模普及的实际情况而产生的新型思想政治教育模式。抓住网络平台的交互性特点，利用其多种多样的传播方式，有助于准确找出网络平台开展思政教育的独特优势。探索网络平台开展思想政治教育的有效途径，有助于开辟高校思政教育新思路，从而增强思
政教育内容的吸引力，落实高校思政教育目标中的人文关怀内容，提升高校思想政治教育的质量，助力高校思政教育在网络时代的发展。
一、北京大学互联网平台运营现状
（一）校内微信公众号运营情况梳理
校内微信公众号依据运营主体及服务内容特性归纳为以下几类。
1. 北京大学官方微信公众号、学校部门机构微信公众号及院系师生运营的公众号这类公众号主要以宣传学校各部门、各院系，传递各院系内资讯、活动
信息以及分享学生生活、答疑等为内容。除北京大学官方微信公众号，目前校内各部门机构积极建设微信公众号宣传发声，校内每个院系都至少拥有一个公众号。
2. 学生会及社团活动类公众号
学生会公众号主要发布学校内与学生相关的各类活动信息，分享活动内容等。例如，“北京大学学生会”“北大体育”“北大十佳”等。其他社团类公众号以各社团活动通知、活动回顾、社员风采等为内容。其中具有代表性的有“北大山鹰社MAPKU”。
3. 杂志、报社及相关服务类公众号
杂志类公众号以“北大青年”“北大青年研究”“此间INSIDEPKU”为代表，数量较少，内容以人物报道、事件报道、评论等为主。校内其他相关服务类公众号主要以发布资讯类信息为主，起到服务校内师生的作用。
（二）官方微博运营情况
现北京大学官方微博为“北京大学”，即我们常说的官微。“北京大学”官方微博内容丰富，更新速度快，紧跟时事。除此之外，也有一些特定的话题，如“燕园光影”“燕园深夜食堂”“北大新闻”“北大体育”“北大科研”等，内容十分全面。
（三）未名BBS 校内社区平台建设
北大未名BBS 是校园网络论坛，为北京大学在校师生提供互联网电子公告牌服务，定位于“校内信息平台、师生文化社区、网上精神家园”，是了解师生诉求、加强校园管理、保障校园安全稳定的重要工具。从建站至今，在形成和影响校园舆论话题方面始终发挥着重要作用。
（四）其他媒体平台建设
1. PKU Helper 与P 大树洞平台搭建
作为新媒体时代产物的PKU Helper 与P 大树洞，依托于移动客户端，随时随地使用的便捷性在一定程度上打破了传统的时空限制；同时，PKUHelper 与P 大树洞的即时性特征能够满足当前快速获取信息和社交的需求，匿名性特征又使得话题更为多元、讨论更为深入，极大地增强了平台的热度与活跃度，是为活跃的校园网络平台之一。
2. B 站、抖音等视频平台运营情况
北京大学官方B 站账号于2019 年10 月开通，截至2020 年8 月粉丝量已达68.2 万。北京大学官方抖音账号目前粉丝320.1 万，内容既涵盖校内重大活动时事热点、杰出人物和学术活动展示，也有符合抖音媒介属性、契合潮流热点的创意制作。“北大新青年”抖音账号目前粉丝6730。疫情防控期间，“北大新青年”抖音号跟进报道“北大援鄂抗疫国家医疗队”的先进事迹、
传播校园战疫正能量，并出品各类专题视频，内容涵盖校内重大活动、原创抗疫主题系列文艺作品等。
二、校内网络平台对思想政治教育的积极探索
（一）网络平台搭建成为了解青年思想动态的重要渠道
校园网络平台及其承载的校园网络舆情，以青年学生为主体，是观察了解青年学生所思所想进而开展观念引导和思想教育工作的重要渠道。以未名BBS 和P 大树洞为例，为更好地了解并传递未名BBS 和P 大树洞舆论场中所反映的青年思想观念，学校由专门部门负责收集、分析、研判BBS 和P大树洞师生所反映的情况、意见，了解师生日常动态与需求。
（二）网络平台运营成为建设校园网络文化的重要阵地
各类校园网络平台为校园文化建设提供了重要的交流展示平台。当前，未名BBS 站下设14 个主题分区及数百个人气版面，其中既包括“社团群体”分区，方便学校社团宣传展示活动成果、交流活动心得；也包括“人文艺术”分区及“剧”“诗词歌赋”“图片艺术”等相关版面，便于师生交流分享。
此外，BBS 各版面通过原创分、精华区等功能，鼓励网友产出原创文化成果。
（三）网络平台主体培育成为传播主流价值观念的重要手段
主流价值观念的传播不仅发生在课堂讲授或辅导教育的过程中，在开放、平等、自由的网络讨论氛围中，人们同样完成了价值观念的塑造。在学生自发的讨论交流中，正能量的话题、事迹同样能够得到广泛、深入的传播。在讨论中，青年学生有着更加理性客观的态度与较高的专业学识，校园网络平台的环境也较少受到世俗化因素影响而更为纯粹，因此青年能够在与同辈的
话题讨论和思想碰撞中，更新自身的价值观念。
三、校内网络平台发展瓶颈，非专业化社会媒体性
（一）思想政治教育内容及风格的模仿性及固化性
综观当今校内众多网络平台，不难看出的是，这些平台的内容及风格都在某种程度上呈现出一种模仿性和固化性。一方面，除具有鲜明特色的个别平台之外，各大高校内院系的微信公众号平台所推出和围绕的内容及主题都十分相似，能够做出自己独特风格的便少之又少。另一方面，由于校内可传播和报道的重大活动内容相对固定，因此校内网络平台所关注的传播点也比
较相似，并且在周期内呈现出某种固化性。
（二）校内学生运营群体的内在局限性
同时，由于校内网络平台运营者中学生占据相当一部分的比例，并且作为重要的内容产出者和创造创意想法的主体参与校内新媒体平台的运营，因此研究学生这一运营群体成为讨论校内网络平台建设瓶颈不能缺少的要素之一。一方面，学生充满想法、创新、热情，契合新媒体平台的发展要求；另一方面，由于存在时间精力有限、缺少传播技巧、不成系统化和体系化的运
营管理方式、运营激励机制不成熟等问题，学生运营群体的诸多局限性也成为制约校内网络平台发展的因素之一，这也再一次体现出校内新媒体平台的非社会性和非专业性。
四、未来可发展方向、建议与对策
（一）清晰定位，明确思想政治教育的独特风格
拥有清晰的思想政治工作定位是网络媒体平台运营为基础的部分，更进一步的是如何在创作过程中坚持并不断完善。总的来说，一方面要保持产出内容在某种意义的一致性，以至于符合整个平台的风貌；另一方面也要重视创新和拓展。目前校内大多网络平台是以综合的姿态呈现的，质量相对平均，没有独特的记忆点。所以应该重视平台对核心内容和风格进行自我创新，
避免内容同质化，使得总的校园网络思政教育内容呈现更加丰富、优质的图景。
（二）广泛取材，创新思想政治教育切入角度
针对校内重大活动的集中、重复报道导致的内容相似化问题，应当适度“开源”，提高“新闻嗅觉”，捕捉校内更多值得报道的思想政治教育活动。可以转换角度，从较少关注但具有价值的小事，或与学生生活密切相关的事件切入，由此一方面保证了内容的独特性，也开辟了新的视角。另一方面，对固定的重大活动，由于其自身的热度和受关注性，是不可能直接放弃的，
需要思考在千篇一律的内容中从何处切入更能带给受众新鲜感，可以是从形式上，如《人民日报》“一笔画出70 年”的创新形式，或其他与视频、小程序结合等；也可以是从内容上，侧重人们未曾关注的重大活动事件背后的故事。
（三）招揽人才，提高思想政治教育的专业素养
校内网络平台运营主体往往是学生，这就决定了与全职专业人员在时间付出和内容质量上的差异。而时效性作为网络平台的一大特征，尤其与较低的制作效率形成了尖锐的矛盾。如果想要保持更高的更新频率维持热度，更多地招揽思想政治教育专业人才并且完善组织架构是选择。首先配备足够的专业人员，尽可能地通过合理建构，使得组织整体达到高效状态，使每
一个成员都活跃起来，共同推进工作发展。而质量上的差异，除了在招揽技术人才之外，也应当组织相关技能培训，以符合创作要求。
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