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| 編輯推薦： |
1.本书是一本小学生记叙文入门训练的作文指导书，书中网罗所有小学生记叙文的错误写法，全方位解析字词句、情节、主题、写法等。
2.作者拥有10余年丰富的作文教学经验，对孩子们在记叙文写作中经常出现的问题了如指掌，能够给出可以具体有效的指导。
3.记叙文写作对很多孩子来说，都是一个“老大难”的问题，但小升初考试、中考和高考都在考记叙文。写不好记叙文，就很难在语文考试中取得高分。
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| 內容簡介： |
本书是一本关于小学生记叙文写作的指导书籍。作者从成千上万篇小学生习作中筛选出81篇典型病文，按照记叙文错误写法的难易程度，分成“三星级难关”“四星级难关”“五星级难关”三大类，对记叙文的错误写法进行全方位的解读。
作者将小学生记叙文的写作方法理论化，让每一种记叙文的错误写法无处藏身，让每个孩子都能像查字典一样，发现自己习惯性的错误写法，并学会怎样纠正，以提升孩子的作文水平。
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| 關於作者： |
张春风，中国民间文艺家协会会员、漫画人。曾在《故事会》《意林》等300多家报刊上发表过1000多篇文章。
作品荣获《故事会》年度有影响力的故事、“浦东川沙杯”故事邀请赛金奖、故事中国网年度故事（短篇）等30多个奖项。
10年来，指导作文班学生在《故事大王》《知心姐姐》等50多家报刊发表500多篇习作，学生作品并屡次获奖。
已出版《蹦蹦的天空》《张春风教你18招玩转作文》《记叙文绝密十六法》，以及儿童文学“杨宇宙的世界你不懂”系列等。
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| 目錄：
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三星级难关
1.用词不当 003
2.缺少标点符号 008
3.句子不通顺 013
4.夹杂英文 018
5.不会分段 022
6.议论文题目 026
7.过度解读关键词 030
8.情节多余 034
9.情节前后矛盾 038
10.情节不完整 042
11.情节老套 046
12.情节重复 050
13.主题不好 054
14.没有主题 059
15.主题当题目 063
16.文笔不好 067
17.写成流水账 071
18.把记叙文写成游记 075
19.记事变成写人 079
20.写人变成记事 083
21.小题大做 087
22.心理描写错误 092
23.人物同时说话 096
24.称谓啰唆 101
25.称谓不统一 106
26.人物形象不好 110
27.心理与人物身份不符 114
四星级难关
1.断句错误 121
2.口语化 125
3.夹杂网络语言 129
4.语句啰唆 133
5.题目暴露悬念 137
6.人物静止 141
7.情节导向不好 145
8.缺高潮戏 150
9.情节主次不分 154
10.情节失真 158
11.情节逻辑错误 162
12.跑题 167
13.道具错误 171
14.文笔太华丽 175
15.把记叙文写成说明文 180
16.把记叙文写成读后感 184
17.夹叙夹议 188
18.叙述角度转变 192
19.不止写一件事 196
20.写得太说教 201
21.环境描写错误 206
22.节奏太慢 210
23.人物形象变化 215
24.人物可有可无 220
25.提前暴露悬念 224
26.人物太多 229
27.行为与人物身份不符 233
五星级难关
1.语序颠倒 241
2.句子衔接不当 245
3.句子太长 249
4.句子混乱 253
5.句子有歧义 257
6.情节混乱 261
7.情节交代不清 266
8.情节分散 271
9.情节脱节 275
10.主题分散 279
11.主题先行 283
12.主题错误 287
13.道具太多 292
14.把记叙文写成议论文 296
15.把记叙文写成写景散文 301
16.全是内心独白 305
17.旁叙写法 309
18.叙述角度混乱 313
19.虚实混乱 317
20.把记叙文写成抒情散文 321
21.写景夹杂记叙 326
22.写得太煽情 330
23.抒情夹杂记叙 334
24.人物主次不分 339
25.人物突然出现 343
26.人物态度的转变不自然 347
27.对话与人物身份不符 352
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| 內容試閱：
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记叙文写作对很多孩子来说，都是一个“老大难”的问题。可是，小升初、中考甚至高考都在考记叙文。写不好记叙文，就很难在语文考试中拿高分。
我是一名自由作家，写了14年文章，办了10年作文班，批阅过成千上万篇习作，对孩子们写作的情况了如指掌。书店常常摆着很多优秀作文选、同步作文、分类作文和素材作文，却从来没有一本作文书专门讲解记叙文的错误写法，并且将它上升到理论。所以，我觉得我责无旁贷。
我认为，改出错别字，画出好词好句，后写上一两句评语……这样的批改不痛不痒，对孩子的写作帮助不大，因为孩子始终不知道作文的问题究竟在哪里，该怎样纠正。不同的孩子，其作文的错误写法也千奇百怪，需要一一破解。于是，《小学生记叙文通关宝典》这本书就应运而生了。
编写这本书，我耗费了一年半的时间。书中精选了典型的81篇学生病文，从基本的字、词、句、段落到情节、主题、人物、写法等方面对记叙文的错误写法进行了全方位的解读，让每一种错误写法都无处藏身。我还按照记叙文错误写法的难易程度，将它们分成“三星级难关”“四星级难关”“五星级难关”三类。
我敢说，每一个孩子都能在书中找到自己的错误写法。翻开书，孩子会惊讶地发现：“呀，我也是这样写的，原来我写的作文有这个问题，应该这样修改呀……”
以上就是我编写这本书的初衷。
《小学生记叙文通关宝典》是记叙文的入门教材，倘若孩子们想更上一层楼，写出情节新颖的作文，可以翻阅我之前出版的作文书——《张春风教你18招玩转作文》、《记叙文绝密十六法》（基础版）、《记叙文绝密十六法》（提高版）等。
“用词不当”就是在写作文时用了不合适的词语，这种情况非常多，常见的主要有下面几种类型。
（1）词语搭配错误。比如，“发挥传统”“平静的黑夜”。“发挥传统”应改为“发扬传统”，“平静的黑夜”应改为“寂静的黑夜”。
（2）与人物形象不符。比如，“小偷威武不屈”。小偷是反面人物，怎么能用褒义词呢？再如，“我和同桌是一对欢喜仇家”中的“欢喜仇家”应改为“欢喜冤家”。
（3）用错词语。这种情况还会闹笑话，比如，“我和小明、小刚的关系很铁，三人成虎”。其中，“三人成虎”是指谣言流传多了，让人信以为真。“三人成虎”应改为“人称‘铁三角’”。再如，“我叔叔是精神科医生，他的病人大多是老人”。精神科的病人不可能大多数是老人，因此“精神科医生”应改为“神经科医生”。
原 文
超市见闻
那天，妈妈带我去超市购物。
刚进门，我就被目不暇接的商品吸引住了。我和妈妈在超市逛了一圈，选了薯片、果冻、冰激凌和牛肉干等很多零食。后，我都快拎不动了，这才拉着妈妈去消费。
排队的时候，我忽然看见旁边有一对母女。小女孩和我差不多大，手里拿着一盒薯片，正不停地请求：“妈妈，就给我买一回吧？”可是，她妈妈却一边抢薯片，一边说：“不行！薯片太贵了，要不买个面包吧？刚巧面包今天打折呢！”小女孩不肯松手，低三下四地说：“就买一盒，行吗？我从来都没吃过。”
我看了看我满满的购物篮，又看了看小女孩，心里不知道是什么味道。这时，妈妈弯下腰，跟我一阵耳语，我点了点头。
结完账，我和妈妈并没有走，而在超市门口等母女俩。过了一会儿，那对母女也出来了，小女孩的脸上还滴着泪痕，不停地在抽泣。很显然，她的愿望并没有达成。
这时，我走了过去，递给小女孩两盒薯片，说：“小妹妹，这个给你吃，好不好？”小女孩呆住了。她妈妈赶紧说：“我们不能要！”我妈妈一边往小女孩妈妈怀里扔薯片，一边笑着说：“是这样，这个口味的薯片孩子不爱吃，我们买错了。这不，我们赶时间，就不去超市还了。”说完，我妈妈拉着我匆匆走了。
远远地，我看见那对母女站在超市门口，目送我们离去。不知道为什么，我的眼圈红了。从那天起，我再也不乱买东西了，因为我知道自己的幸福来之不易，要懂得爱惜。
点评
这篇习作的突出问题是用词不当。
比如，“目不暇接”一般不做定语，其用法是“……让人目不暇接”；“消费”指买东西的过程，文中写的是选东西结束去付钱；“请求”程度太低，无法表达孩子想要买薯片的强烈愿望；说一个孩子对妈妈“低三下四”，有点儿过了；“味道”的感觉在舌头，在本文中形容心理，不妥；“泪痕”是眼泪的痕迹，不是眼泪，不可能出现“滴”的动作；写妈妈把薯片往对方怀里扔，有点儿不尊重对方；“还”表达的是归还之意，文中的薯片是买来的，不妥；“爱惜”一般针对具体事物，“幸福”属于抽象事物。
修 改 版
超市见闻
那天，妈妈带我去超市购物。
刚进门，我就被琳琅满目的商品吸引住了。我和妈妈在超市逛了一圈，选了薯片、果冻、冰激凌和牛肉干等很多零食。后，我都快拎不动了，这才拉着妈妈去结账。
排队的时候，我忽然看见旁边有一对母女。小女孩和我差不多大，手里拿着一盒薯片，正不停地哀求：“妈妈，就给我买一回吧？”可是，她妈妈却一边抢薯片，一边说：“不行！薯片太贵了，要不买个面包吧？刚巧面包今天打折呢！”小女孩不肯松手，可怜巴巴地说：“就买一盒，行吗？我从来都没吃过。”
我看了看我满满的购物篮，又看了看小女孩，心里很不是滋味。这时，妈妈弯下腰，跟我一阵耳语，我点了点头。
结完账，我和妈妈并没有走，而在超市门口等母女俩。过了一会儿，那对母女也出来了，小女孩的脸上还挂着泪痕，不停地在抽泣。很显然，她的愿望并没有得到满足。
这时，我走了过去，递给小女孩两盒薯片，说：“小妹妹，这个给你吃，好不好？”小女孩呆住了。她妈妈赶紧说：“我们不能要！”我妈妈一边往小女孩妈妈怀里塞薯片，一边笑着说：“是这样，这个口味的薯片孩子不爱吃，我们买错了。这不，我们赶时间，就不去超市退了。”说完，我妈妈拉着我匆匆走了。
远远地，我看见那对母女站在超市门口，目送我们离去。不知道为什么，我的眼圈红了。从那天起，我再也不乱买东西了，因为我知道自己的幸福来之不易，要懂得珍惜。
点评
修改版换掉了所有的不当用词。“琳琅满目”用来形容东西很多；“结账”指选东西结束后去付钱；“哀求”能表达出孩子想买薯片的迫切心情； “可怜巴巴”能表达出孩子想让妈妈同意买薯片的迫切心情；“滋味”的感觉在心头； “泪痕”只能用“挂”来形容；“塞”更符合语境，又显得尊重对方；购买的产品不需要了，可以“退”；“幸福”属于抽象事物，应用“珍惜”。有些词，虽然彼此的意思表面上差不多，但不能混淆，比如文中的“味道”和“滋味”以及“珍惜”和“爱惜”。
孩子不会用词，主要是因为语文基础薄弱，没有深刻理解词语的含义。孩子平时要多看词语解释，也要大声朗读范文，培养对词语的语感，体会语境，这样就能慢慢地纠正错误。
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