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| 內容簡介： |
本书是开展生态文明教育的实践教学操作手册，为生态文明教育实践教学提供参考。本书共收集、整理、设计了50个实践操作项目，每个项目都给出了实践开展条件和实践操作过程，方便各高等职业院校根据自身条件开展教学实践。
本书可作为全国生态类、林业类高等职业院校公共必修课教材，也可作为林业研学基地从事生态文明教育教学实践、森林研学教育与培训，以及自然教育活动爱好者开展相关自然教育教学活动的指导用书。
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| 目錄：
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1 自然教育概述 1
1.1 自然教育的定义与概念 1
1.2 实施自然教育的意义 3
1.3 开展自然教育的目标 4
1.4 开展自然教育的原则 6
2 感官类自然教育实践 8
2.1 简单地停、听、看 8
2.2 森林录音机 11
2.3 漫步听音 14
2.4 寻找颜色 17
2.5 森林探测器 20
2.6 自然解说员 23
2.7 一平方米调查 26
2.8 自然寻踪 29
2.9 赤足盲行 32
2.10 照相机 35
3 制作类自然教育实践 38
3.1 自然美术作品制作 38
3.2 林地疏伐 41
3.3 木箱式鸟巢制作 44
3.4 户外绳网制作 47
3.5 竹制引水渠制作 50
3.6 临时庇护所制作 53
3.7 植物标本制作 56
3.8 再生纸制作 60
3.9 树木标识牌制作 63
3.10 汀步石桥制作 66
4 游戏类自然教育实践 69
4.1 自然寻宝 69
4.2 迷宫搜索 72
4.3 穿越火线 75
4.4 制造宝石 78
4.5 自然寻踪 81
4.6 猜动物 84
4.7 植物接龙 87
4.8 急速搜寻 90
4.9 植物猜猜猜 93
4.10 丛林伪装 96
5 科技类自然教育实践 99
5.1 转基因论坛 99
5.2 机器人伦理辩论 102
5.3 洗净白棉布 105
5.4 一支香烟的危害 108
5.5 科技调查 111
5.6 该不该建水电站 114
5.7 绝育种子使用听证 117
5.8 新技术博览会 120
5.9 传染病斗争 123
5.10 书写情报 126
6 环保类自然教育实践 129
6.1 有害物集合 129
6.2 水土流失调查 132
6.3 垃圾分拣 135
6.4 制作堆肥 138
6.5 低碳大讨论 141
6.6 环保能源对环境的影响 144
6.7 发现生物入侵 147
6.8 旧物利用大比拼 150
6.9 污染索源 153
6.10 垃圾量调查 156
参考文献 160
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| 內容試閱：
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自国家提出生态文明建设以来，湖北生态工程职业技术学院积极响应号召，在全国率先开展了生态文明教育的教学，通过近5年的积累，已形成一套具有自己特色的教学实践方法。学院生态文明教研室为了更好地推进生态文明教育，改变之前生态文明教学过于理论化的现状，创造性地将生态文明教育与自然教育结合，开发了“绿色中国”这门课程。课程以生态文明教育理论为理论核心，以自然教育活动为实践载体。
为更好地推进课程教学的开展，本书编者结合国内外自然教育、生态教育的操作实例和教学方法，经过梳理、提炼，编写了本书。编者本着普适性、实用性、易实施的编写理念，充分考虑教师的“实践指导”和学生的“生态体验”，旨在让学生获得与自然接触的直接体验，为学生创造探索自然和独立思考的时间与空间，培养协同合作的意识和方法，塑造建设生态文明的理念和信念。
全书设计了5个专题大类，50个实践项目，注重理实结合，各实践项目易于上手，辅以实践方法，以让学生获得具有创造性、实践性、经验性和学习型的自然教育课程体验。
本书由何利华、程晓琼担任主编，负责编写大纲的制定与统稿；秦武峰、汪义亚、董威和李鑫担任副主编，袁继池担任主审，负责全书的审定。
本书具体编写分工如下：秦武峰编写“自然教育概述”和“游戏类自然教育实践”，何利华编写“感官类自然教育实践”，程晓琼编写“制作类自然教育实践”，汪义亚编写“科技类自然教育实践”，董威编写“环保类自然教育实践”，李鑫审定实践项目名称。
由于编写人员水平有限，时间仓促，书中不足之处在所难免，请读者批评指正。
编者
2021年1月
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