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| 編輯推薦： |
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1.与*统编、全国统一使用的最新小学《语文》教材配套，选入教材中的全部古诗文，且按教材顺序编写，便于循序渐进、由易到难地学习背诵。2.诗词注释、翻译、赏析由高校古代文学专业教师全新撰写，在保证学术质量前提下，语言表述、难易程度适合小学生学情，杜绝低水平重复和抄袭。3.配套诗词朗诵录音，便于学生学习朗诵。
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| 內容簡介： |
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本书立足整个小学阶段的古诗文学习，以最新部编版一至六年级《语文》教材为编写依据，选取其中的所有古诗文篇目，共计129篇，对每一篇古诗文提供经典版本的“作品原文”、生动简洁的“作者介绍”、准确易懂的“词语注释”、画龙点睛的“经典赏析”、极具韵文的“古诗大意”等内容。为了更好地诵读古诗文，对每一篇录制了音频。对小学生来说，这些古诗文对于语文学习、日常交际、文字写作和表达情感都是大有助益的，能开拓小学生的视野，提升小学生的国学素养。
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| 關於作者： |
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曹国军，1998年毕业于华中师范大学文学院汉语言文学专业，获学士学位；2004-2005年在华中师范大学文学院学习汉语言文字学专业硕士学位课程，2007年获硕士学位。现任汉江师范学院文学院教授、副院长。主要科研成果：发表论文40余篇，荣获湖北省教育科学优秀成果奖、十堰市社科优秀成果奖，代表性文章：1.人教版小学一年级语文教材注音问题商榷，人大复印资料《小学语文教与学》2013.3转载；2.苏教版小学语文课本不规范语言文字问题的商榷，人大复印资料《小学语文教与学》2015.5转载；3.扎实训练300字，轻松写好3000字——研制书写训练用基本字表的探索，《小学语文》2014.12；4.部编本与人教版课本语言文字变化对比分析，《教学与管理》2017.7；5.“书写训练千字表”的研制及其应用，《汉江师范学院学报》2018.56.关于湖北高校发展布局书法专业的思考，《书法赏评》2019.4主要著作：《汉字书写分级实训手册》，主编，湖北科技出版社，2012《汉字书写方法与训练》，主编，重庆大学出版社，2019
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| 目錄：
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一年级上册
咏鹅2
江南3
画4
悯农（其二）5
古朗月行（节选）6
风7
一年级下册
春晓10
赠汪伦11
静夜思12
寻隐者不遇13
人之初14
池上15
小池16
画鸡17
二年级上册
梅花20
小儿垂钓21
登鹳雀楼22
望庐山瀑布23
江雪24
夜宿山寺25
敕勒歌26二年级下册
村居30
咏柳31
赋得古原草送别（节选）32
弟子规（节选）33
晓出净慈寺送林子方34
绝句35
悯农（其一）36
舟夜书所见37
三年级上册
所见40
山行41
赠刘景文42
夜书所见43
望天门山44
饮湖上初晴后雨45
望洞庭46
早发白帝城48
采莲曲49
司马光50
三年级下册
绝句52
惠崇春江晚景53
三衢道中54
忆江南55
元日56
清明57
九月九日忆山东兄弟58
滁州西涧59
大林寺桃花60
守株待兔61
四年级上册
浪淘沙(其七)64
鹿柴65
暮江吟66
题西林壁67
雪梅68
嫦娥69
出塞70
凉州词71
夏日绝句72
别董大73
精卫填海74
王戎不取道旁李75
目录四年级下册
四时田园杂兴（其二十五）78
宿新市徐公店79
清平乐·村居80
卜算子·咏梅81
江畔独步寻花82
蜂83
独坐敬亭山84
芙蓉楼送辛渐85
塞下曲86
墨梅87
囊萤夜读88
铁杵成针89五年级上册
蝉92
乞巧93
示儿94
题临安邸95
己亥杂诗96
山居秋暝98
枫桥夜泊99
长相思101
渔歌子102
观书有感(其一)104
观书有感(其二)105
少年中国说（节选）106
古人谈读书（一）108
古人谈读书（二）110
五年级下册
四时田园杂兴（其三十一）112
稚子弄冰113
村晚114
游子吟115
鸟鸣涧117
从军行118
秋夜将晓出篱门迎凉有感119
闻官军收河南河北121
凉州词122
黄鹤楼送孟浩然之广陵124
乡村四月125
自相矛盾126
杨氏之子127
六年级上册
宿建德江130
六月二十七日望湖楼醉书131
西江月·夜行黄沙道中132
过故人庄133
七律·长征135
菩萨蛮·大柏地137
春日138
回乡偶书140
浪淘沙（其一）141
江南春142
书湖阴先生壁143
伯牙鼓琴144
书戴嵩画牛145
六年级下册
寒食148
迢迢牵牛星150
十五夜望月152
长歌行153
马诗155
石灰吟156
竹石157
采薇（节选）159
送元二使安西161
春夜喜雨162
早春呈水部张十八员外164
江上渔者165
泊船瓜洲166
游园不值167
卜算子·送鲍浩然之浙东168
浣溪沙169
清平乐171
学弈172
两小儿辩日174
附录A
统编本小学语文教材古诗词选文分析178
小学古诗词赏析方法182
谈谈小学古文的学习185
古诗文的朗读188
附录B
《义务教育语文课程标准》（2011年版）优秀诗文背诵推荐篇目192
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| 內容試閱：
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优秀古诗文是中华传统文化的精华。小学阶段正处于人生中记忆力好的黄金时期，这时候阅读并背诵一定数量的古诗文，对提升个人的文化素质和艺术品位、传承中华优秀传统文化具有重要作用。
《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”“语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染”。课程标准还在“学段目标与内容”中对优秀古诗文的诵读提出如下具体要求：
1～2年级：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。背诵优秀诗文50篇（段）。
3～4年级：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。背诵优秀诗文50篇（段）。
5～6年级：诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
课程标准在附录中列出了“优秀诗文背诵篇目”，小学阶段了75篇，全部是古代诗歌。组织编写的统编小学语文教材共有古诗词112首，短小古文14篇，这些古诗文主要分布在课文和课后的“日积月累”“古诗词诵读”中。根据教学要求，这些古诗文要求学生全部背诵。
这本《小学生必背古诗文赏析》选文严格依据版的统编小学语文教材古诗文篇目，按照年级分为12组，每组一个学期，每组内按照诗词在前、古文在后的方式编排，以方便学生使用。
每首诗歌的讲解分为作者简介（后文重复的略去）、注释、诗歌大意和赏析四个部分。注释力求简洁明白、通俗易懂。诗歌大意的撰写紧扣原文，力求准确达意，同时注意文字的美感。赏析是重点，先从诗歌文字出发，分析每句内容，抓住诗句中的关键字，细细品味表达效果，进而阐明诗歌抒发的情感，后指明诗歌艺术特色。对于短小的古文，主要注释疑难字词，扫清学生阅读障碍，在此基础上阐明古文揭示的道理以及给予我们的启示。
书末附录A是编者团队撰写的几篇文章，主要是对小学语文教材古诗文的选文进行研究分析，在此基础上提出古诗词赏析的一般方法和古文学习的建议，还有一篇介绍古诗文朗读的方法。这些文章简明扼要，都是编者经验的总结。这本书的编者是汉江师范学院文学院教师，主要撰写者均是多年从事古代文学和传统文化教学研究的青年学者。他们编写的态度严谨认真，分析深入到位，相信对小学生学习背诵古诗文会有实质性帮助。
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