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| 編輯推薦： |
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《师道：北京电影学院“三全育人”工作探索与实践》是基于北京电影学院全员、全程、全方位育人的实践与探索形成的教育成果文集。
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| 內容簡介： |
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《师道：北京电影学院“三全育人”工作探索与实践》从学校实际工作着眼，聚焦人才培养这一核心问题，从教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人等六个不同维度展开深入探索，并重点就艺术院校育人工作如何进一步优化工作内容、改进方式方法、形成长效机制进行了梳理与思考。书中不乏许多经典工作案例，同时对学校育人工作的实效性进行了客观分析，以期为新时代艺术类高等院校育人工作提供良好经验借鉴。
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| 關於作者： |
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钱军，男，汉族，中国国籍，1964年3月出生，中共党员，研究生学历，博士学位，教授。现任北京电影学院党委书记。
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| 目錄：
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上篇? 教学育人
使命传承，初心未改
——北京电影学院摄影系教书育人的传统与特色…………… 李伟（003）
课程思政视角下艺术类大学英语教学模式探索
——以北京电影学院为例……………………………………… 谭慧（010）
艺术教育的一种方式…………………………………………… 黄丹（016）
教学排演中的形体动作方法与表演示范……………………… 滴妮（024）
“教”“学”之间
——关于电影音乐课程的发现与思考………………………… 杨宣华（036）
网络教学对教学范式的拓展思考……………………………… 黄颖（050）
我校在电影教育国际化层面的探索与实践…………………… 李苒（057）
动画电影《秋实》艺术境界的教学导入…………… 张帆?孙立军（067）
虚拟仿真技术在影视技术实践教学中的应用探索… 赵建军?陈军（077）
青年电影制片厂服务教学与创作实践的历史性回顾………… 陈中国（086）
立足当下，面向未来
——对数字媒体学院人才培养工作的思考…………………… 叶风（093）
论研究生的科研能力培养……………………………………… 梁小昆（099）
掌握创作方法、形成创作思维
——对导演专业表演基础教学的三点考量…………………… 刘珅（104）
多维与创新
——浅谈跨学科的艺术教学模式……………………………… 易祖强（110）
润物细无声
——浅谈互动多媒体艺术教学中的“媒介意识”培养……… 张小迪（117）
浅谈电影科技人才培养的教学特色………………… 顾晓娟?陈新宇（122）
浅谈摄影专业实践教学的重要性……………………………… 贾婷（127）
《电影观察》的研究生办刊实践与思考……………………… 谢阳（132）
面向影视管理的特殊性? 提升课程教学的针对性…………… 张旭 （138）
“解惑”这件事
——谈“艺术学理论学科”研究生教育教学心得…………… 赵斌（145）
关于上好大一理论类课程的三点教学思考…………………… 孙俨斌（152）
基于多学科融合背景下的美术类专业基础课程教学方法探析
——以北京电影学院动画专业本科课程为例………………… 尹冰（157）
依托教育科学? 推进“双一流”建设………………………… 樊华（166）
跨越边界，面向未来
——北京电影学院研究生培养国际化的实践与反思………… 高梦琼（172）
图像时代艺术院校研究生教育“学、研、创”三位一体教学模式探究
——以视觉文化研究课程为例………………………………… 刘乐（183）
尊重初学，守护理想
——戏剧概论课程教学工作的经验与感想…………………… 卢暖（191）
专业与通识相结合? 用感性去诠释理性
——电影法课程建设随想……………………………………… 程麒台（200）
专业英语课程设计的探索之路………………………………… 赵丹（207）
“一带一路”倡议下北京电影学院来华留学教育研究……… 刘北北（212）
基于互联网云课堂的实践教学创新研究
——以云课堂教学平台“小鱼易连”为例…………………… 向往（222）
下篇? 管理服务育人
坚持立德树人，实施“八项工程”? 完善全员全过程育人体系
…………………………………………………………………… 张健（235）
校友对于高校思想政治教育工作的价值
——以北京电影学院为例……………………………………… 陆花（241）
“两落地? 两融合”高校融媒体中心建设思考及路径探索… 李丹丹（252）
光影经典筑牢理想信念? 师友引航开学堂课? 探索专业思政
双融合，学风思想双引领的“三全育人”新模式…………… 李刚（261）
学科建设视角下的高校影视教育体系建设研究……………… 张晓慧（267）
后审核评估时代高校教学质量保障体系建设路径的思考…… 李彬（275）
中国特色、世界一流电影学院建设：人力资源实践与思考… 潘卓超（285）
学校软环境建设之人事工作实践……………………………… 张卓（293）
关于进一步深化我校教师岗位聘用工作的初步思考………… 于飞（300）
新时期加强艺术高校服务育人改进科研管理工作的若干思考… 王博（305）
“三全育人”视角下北京电影学院后勤育人功能研究与探析… 李鸥（311）
当两个“自我”来敲门
——争做学生自我意识完善途中的良师……………………… 韩霄琳（318）
用“心”融入学生，善“交流”了解学生，持“共情心”帮助学生
——浅谈新时代艺术院校学生就业指导工作的育人心得…… 王博（327）
进一步优化实践教学服务管理流程，提高艺术人才培养质量
——以北京电影学院影视实验中心设备科为例……………… 陈晓悦（335）
新冠肺炎疫情下促进影视专业学生就业工作的问题与策略… 张焓（341）
建设平安校园? 助力“三全育人”…………………………… 白利涛（349）
强化服务意识，做好招标工作………………………………… 任荣华（355）
打造后勤文化，创立服务育人“第二课堂”………………… 杜萌（362）
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| 內容試閱：
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古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”不难发现，古人将“传道”置于教师职责之首，这与新时代“立德树人”之育人目标不谋而合。
授业有先后，传道始为先，而传道的核心任务，就是立德树人。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，推进教育改革，不断赋予“传道授业解惑”以新的时代含义。
2016 年 12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。这一重要论断为新时代加强和改进高校思想政治工作指明了方向。2017 年，中共中央、国务院颁布《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，明确提出要坚持全员、全过程、全方位育人（以下简称“三全育人”）。
围绕党中央要求，北京电影学院把立德树人根本任务融入思想道德教育、专业知识教育、艺术实践教育各环节，把思想价值引领贯穿教育教学全过程，努力推动形成“三全育人”长效机制。
作为党亲手缔造的电影大学，北京电影学院自建校伊始，就传承了老一辈革命艺术家的红色基因，将对学生思想、品格的培养摆在首位。“学习艺术，先学做人”“要当艺术家，先当革命家”，基于电影艺术鲜明的意识形态属性，教师不仅向学生传授电影专业知识、技能，更教会学生如何做人，造就了一批又一批德艺双馨的优秀电影人才。
新时代，“三全育人”综合改革成为高等艺术院校全面落实立德树人根本任务的战略举措，而弘扬社会主义核心价值观，践行习近平新时代中国特色社会主义思想，无疑是时代弘道之主题。在这一背景下，北京电影学院以纪念新中国电影教育 70 周年、建校 70 周年为契机，掀起“三全育人”教育思想大讨论热潮，来自全校各岗位的教职员工踊跃参与，共同谱写立德树人新篇章。
此次大讨论的成果由党委宣传部整理编纂成册，全书涵括了教学、管理、服务各领域教职员工的文章，一人一定位，一人一角度，以“三全育人”为主题，立足不同岗位，分享心得、交流感悟：从教师个人理想的确立，到自我成长的终实现；从指导学生艺术实践、社会实践，到教学器材的信息化管理；从上好每一节课，到探索人才成长规律、艺术育人规律，等等。透过这些文字，我们可以看到电影学院教师们与时共进、精益求精、不断修为、
提升“师道”的传统之所在。
2020 年年尾，站在两个一百年的历史交汇点上，回望学校七秩征程，正是有了广大教职员工的辛勤付出、勠力同心，电影学院才能一步一步向前迈进，中国电影才能不断发展壮大。在这片土壤上辛勤耕耘的老师们秉承为党育人、为国育才的初心和使命，且行且思、砥砺奋进，为建设中国特色、世界一流电影学院不懈努力，为推动我国从电影大国向电影强国迈进，实现中华民族伟大复兴的中国梦作出了自己的贡献。尊师重道七十年，师道传统始终在电影学院人的血脉中延续着，并将永远延续下去。
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