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| 內容簡介： |
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小学生作文教学中，心理描写是个难点。本书以插班生“疯二丫”为主人公，写她在新集体中发生的故事，从中体现出作文中的心理描写手法。全书共4编：内心独白、心理的波动、心理状态的描写、心理状态的表现方式，分14个主题：忍不了、班币时代、青春懵懂、“烦”人生活等，每个主题下分别有4个小故事，全书共56个小故事。在各个主题之后还有心理描写的知识点介绍，有助于读者参考借鉴，更好地掌握作文心理描写的技巧。
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| 關於作者： |
范天蓉，一线语文教师，区教科能手。在《新作文》《小学生学习报》写过专栏，进行连载。先后在《教育观察》《小学教学研究》《教育界》等期刊发表教育论文数十篇。承担过省、市级课题研究。
2009年成为“管建刚名师工作室”一员，接触“作后讲评”理念，并努力实践至今。2018年出版《我的作文教育故事》。
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| 目錄：
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编：内心独白
忍不了
——人物内心：同自己说话
（一）“疯二丫”名字的由来
（二）插队
（三）宫廷谜
（四）难缠的“痘痘”
招“同自己说话”是可以训练的
班币时代
——人物内心：同别人说话
（一）奇怪的值日生
（二）凌乱的座位
（三）“少爷”的特权
（四）“穷人”与“富人”
第二招“同别人说话”是可以自由表达的
青春懵懂
——人物内心：抒情独白
（一）风一样的男孩
（二）情书
（三）你喜欢谁
（四）敏感的心
第三招“抒情独白”是可以直接、间接的
第二编：心理的波动
“烦”人生活
——矛盾心理
（一）闹腾的“邻居”
（二）难缠的“唐僧”
（三）混乱的“世界”
（四）讨厌的“神偷”
第四招“矛盾心理”是可以斗几个回合的
不良少年
——心理推理
（一）完美的作案手法
（二）神编剧
（三）铁腿功
（四）古惑仔
第五招“心理推理”是可以不分对错的
教师的语言“艺术”
——联想心理
（一）笑笑笑
（二）“变脸大法”
（三）打探情报
（四）命令
第六招“联想心理”是可以由A到B的
第三编：心理状态的描写
怪怪的友谊
——心理状态的比喻手法表达
（一）“虚伪”的友谊
（二）重色轻友
（三）嫉妒心作怪
（四）矫情的友谊
第七招“比喻手法表达”是可以心理具象化的
班干部的烦恼
——心理状态的夸张手法表达
（一）挑战纪律部小兵
（二）值日小组长
（三）班长“当家”
（四）班干部的手段
第八招“夸张手法表达”是可以放大、缩小的
第四编：心理状态的表现方式
套路
——心理状态的神态显示式
（一）套路同桌
（二）“碰瓷”小闹剧
（三）“宪法大战”
（四）夹子的阴谋
第九招“神态显示式”是可以用神态词转化的
不良竞争
——心理状态的行动表现式
（一）猜灯谜
（二）明争暗斗
（三）“借刀杀人”
（四）“童工”
第十招“行动表现式”是可以用动词表现的
春游事件
——心理状态的环境衬托式
（一）“空中飞人”
（二）好心带来的尴尬
（三）“越狱”
（四）“罐头四侠”
第十一招“环境衬托式”是可以用修辞帮忙的
来了！来了！
——心理状态的幻觉展现式
（一）医生来了
（二）作家来了
（三）外国老师来了
（四）志愿者来了
第十二招“幻觉展现式”是可以关联事物，多用名词的
第五编：巧用方法写心理
敢做不等于勇敢
——巧用发问
（一）跳楼事件
（二）自恋短信
（三）挤
（四）十字路口
小妙招一巧用发问
食堂趣闻
——巧用叹词
（一）阿姨有神功
（二）报菜名
（三）食肉计
（四）整顿纪律
小妙招二巧用叹词
后记写一本人见人爱的新书
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| 內容試閱：
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前言
关于这本书
这是一本奇怪的书。它不是纯粹的校园小说，也不是纯粹的作文指导书，而是一本边读边思考的书。
读什么？思考什么？
读故事。思考如何教学写作知识点。我爱看故事，也爱写故事，因为故事能让人印象深刻。我爱写作文，也爱教学生写作文，因为这是一个语文老师心里涌动的责任感。于是，我把两者结合了，在故事里放进了想要教学的作文知识点，在故事后讲解了这个作文知识点。希望这样的设计，能带给你阅读上的轻松感，同时，学到了一点什么，或者引发了你的思考。这样，会让我感到欣慰。
这是一本我想写的书。打开任何一本有关写作指导的书，你能汲取的作文知识点有许许多多，扪心自问，这些知识点你真的已经吃透？我无法吃透。因此，我打算用一整本书，说清楚一个作文知识点——心理描写。
为何选择“心理描写”这个知识点？在小学阶段，学生能写好语言、动作、心理，就基本解决了“温饱”问题，一则字数不愁，二则完全能应对写人、写事的写作重头戏。老师们与学生们朝夕相处，是否了解他们的心理？本书的校园故事内容全部由真实事件写成，用56个小故事，以插班生“疯二丫”的视角向大家展现他们的内心世界，方便老师们了解他们的心理。基于这样的故事内容，介绍“心理描写”这一写作知识点就比较合适了。
这本书，我希望能帮助老师们了解、掌握关于心理描写教学上的作文知识。本书介绍了十二招，共十二个知识点。这些知识点，没有什么高深的理论，目的只是帮助大家梳理一下。每个知识点的介绍都是由读和训练构成。“读”的部分，老师们这么聪明，可能会有累述之感，也请理解身为老师的我，常有“怕你不懂”的心理。“训练”部分，我只是给老师们先“打个样”，希望能启发大家。我相信，集大家的智慧，在“训练”的部分，一定有更丰富更有效的方法，希望老师们能分享给我，不胜感激！后的两个小妙招，还是比较实用的，如果你有类似的小妙招，也请一并分享给我。
提醒一下，关于这十二个知识点，并非需要一股脑儿地教给学生，而应该从学生作文的实际出发，灵活使用。
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