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| 編輯推薦： |
何其芳美文精选
《我为少男少女们歌唱》入选小学语文课本
一线名师精心编写阅读力养成指导方案
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| 內容簡介： |
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《何其芳诗选》是诗人何其芳的诗歌作品集，为“名著阅读力养成丛书”系列之一，由“预言”“夜歌”“听歌”和“夜行歌”四辑构成。首辑“预言”，选自何其芳诗集《预言》。第二辑“夜歌”，选自诗人第二部诗集《夜歌》。第三辑“听歌”，选自诗人第三部诗集《何其芳诗稿》。末辑“夜行歌”，选自诗人佚诗和集外诗。诗人早期的诗风，一方面受到象征主义影响，另一方面也受影响于李商隐、李煜等中国古典诗人的冶艳凄绝。中后期诗歌主要是为了工农知识分子和“劳动者”而写。本书的目标读者以小学生为主，入选诗歌总体较符合小学生的阅读需求。
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| 關於作者： |
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何其芳是我国著名的诗人、作家、文艺理论家和古典文学研究者。他早的文学活动是写诗，诗歌是他的出发点和归宿，贯穿于他一生活动之中。义务教育教科书小学语文六年级课本里，收录有他的诗篇《我为少男少女们歌唱》。
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| 目錄：
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预 言
预言
脚步
欢乐
雨天
秋天
祝福
月下
休洗红
夏夜
再赠
柏林
岁暮怀人（一）
岁暮怀人（二）
病中
夜景（一）
失眠夜
古城
墙
扇
风沙日
声音
云
昔年
夜 歌
夜歌（一）
夜歌（四）
黎明
河
郿鄠戏
我为少男少女们歌唱
生活是多么广阔
虽说我们不能飞
我看见了一匹小小的驴子
从那边走过来的人
我把我当作一个兵士
平静的海埋藏着波浪
这里有一个短短的童话
多少次呵我离开了我日常的生活
什么东西能够永存
给G. L. 同志
重庆街头所见
听 歌
回答
我好像听见了波涛的呼啸
有一只燕子遭到了风雨
海哪里有那样大的力量
听歌
赠杨吉甫
赠范海亮
夜过万县
重游南开
北京的早晨
读吉甫遗诗
古国
有人索书因戏集李商隐诗为七绝句
自嘲
杜甫草堂
偶成
夜行歌
即使
想起
我要
让我
那一个黄昏
昨夜
我埋一个梦
夜行歌
我也曾
我不曾
当春
青春怨
你若是
拟古歌一章
希冀
古意
无题
三月十三日晚上
恋曲
初夏
给我梦中的人
细语
暮雨
我的乡土
人类史图
梦歌
短歌两章
砌虫
枕与其钥匙
奇闻
阅读拓展
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| 內容試閱：
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阅读建议与指导
◎ 短诗厚读
把一首短短的诗歌，读成一个长长的故事。
一首短短的诗歌，有时候包含了诗人丰富的经历，是诗人所见所闻后的有感而发。读诗，通过诗中的字眼搜索信息，也许就会读出诗歌背后一个长长的故事来。本书中有一首《有一只燕子遭到了风雨》：“有一只燕子遭到了风雨，再也飞不回它的家里；”“还有什么更感人，更可贵，比较同情和援助的手臂？”读这首诗，我们可能要借助一些资料，把诗读长。
以一本诗选，读出一段真实的生活。
读懂一本诗选，你必须了解诗人的生活轨迹，了解诗人在不同时期的不同境遇，了解诗歌的创作背景。读着读着，你就会发现，你已经在读诗人的生活了。以《我为少男少女们歌唱》为例，读过何其芳的其他一些诗，你会发觉诗人所要表达的情感发生了一些变化。在这首诗里，没有了如《预言》一般的忧郁与苦闷，诗中更多的是对生活的希望。查阅相关资料了解后，你会知道，这首诗是诗人在学习了《在延安文艺座谈会上的讲话》之后创作的，通过自我抒情，反映了解放区是中国的希望。
用一串大大的问号，思索诗人当下的心境。
读这本书，你一定会在心里打上很多问号。这些问号能够带领你不断思考，结合资料了解诗人是在什么样的状态下写下这样的内容，那么，你就能读懂那短短的诗歌背后隐藏着的情感了。还是以《我为少男少女们歌唱》为例，读着这样的诗题，你会不会也和我一样，产生一连串的疑问：为什么要为少男少女们歌唱？为少男少女们歌唱什么呢？诗人为什么会有这样的想法呢？……只有问题，才会推动我们前进。这短短的一首诗，包含了诗人多少的过往啊！于是，我们会带着这样的好奇心，去诗外寻找答案。
借一些适宜的电影，解锁诗人创作的背景。
读一些离我们年代相对较远的作品，观看那个时代的电影电视可以帮助我们更好地理解作品。诗人经历过抗日战争，有过在延安的生活，还是新中国的亲历者……关于这些，我们很多同学都只在书本里知道大概，空余时间看一些这些题材的影片，可以帮助我们了解诗人创作的时代背景，这样，读懂诗歌就更容易了。
◎ 诵读想象
在阅读诗选时，诵读和想象可以帮助我们更好地理解诗意。通过平时课堂上的学习，同学们一定练就了不少诵读想象的好本领。如果要让自己走近诗人、走近作品，我们可以尝试做到这三点：
真听。
用心诵读，沉下心来听到自己的声音。一边诵读一边尝试理解每一句诗的字面意思。《我为少男少女们歌唱》里的“我的歌呵／你飞吧／飞到那些年轻人的心中／去找你停唱的地方……轻轻地从我琴弦上／失掉了成年的忧伤／我重新变得年轻了／我的血流得很快／对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”。诗句并不难懂，读一读，听自己诵读的声音，也听诗人的内心。也许，读着诗的你，也会和诗人一起快乐起来，充满希望。
真看。
当我们对诵读的诗歌内容有了一定的理解之后，自己的脑海里会浮现出诗中描写的一个个画面，将自己置身其中，仿佛“我就在”一样。《生活是多么广阔》一诗，读到“去参加歌咏队，去演戏／去建设铁路，去作飞行师／去坐在实验室里，去写诗……”，眼前会不知不觉出现延安的年轻人积极生活、欢欣鼓舞的样子，他们载歌载舞，为生活添光彩，修筑铁路，建设祖国……此时，你会觉得自己就是其中一员，也有一股融入他们生活的冲动，这就是“真看”。
真感受。
读懂了，看到了，继而试着体会，看看是不是渐渐有了和诗人一样的感受，从而领悟诗人所要表达的情感。无论是《预言》，还是《生活是多么广阔》，只有“真听”“真看”以后，才会产生“真感受”，感受到诗人在《预言》中流露的忧伤，体会到《生活是多么广阔》中的欢欣和喜悦。
预 言
这一个心跳的日子终于来临！
呵，你夜的叹息似的渐近的足音，
我听得清不是林叶和夜风私语，
麋鹿驰过苔径的细碎的蹄声！
告诉我用你银铃的歌声告诉我，
你是不是预言中的年青的神？
你一定来自那温郁的南方！
告诉我那里的月色，那里的日光！
告诉我春风是怎样吹开百花，
燕子是怎样痴恋着绿杨！
我将合眼睡在你如梦的歌声里，
那温暖我似乎记得，又似乎遗忘。
请停下你疲劳的奔波，
进来，这里有虎皮的褥你坐！
让我烧起每一个秋天拾来的落叶，
听我低低地唱起我自己的歌！
那歌声将火光一样沉郁又高扬，
火光一样将我的一生诉说。
不要前行！前面是无边的森林：
古老的树现着野兽身上的斑纹，
半生半死的藤蟒一样交缠着，
密叶里漏不下一颗星星。
你将怯怯地不敢放下第二步，
当你听见了步空寥的回声。
一定要走吗？请等我和你同行！
我的脚步知道每一条熟悉的路径，
我可以不停地唱着忘倦的歌，
再给你，再给你手的温存！
当夜的浓黑遮断了我们，
你可以不转眼地望着我的眼睛！
我激动的歌声你竟不听，
你的脚竟不为我的颤抖暂停！
像静穆的微风飘过这黄昏里，
消失了，消失了你骄傲的足音！
呵，你终于如预言中所说的无语而来，
无语而去了吗，年青的神？
我为少男少女们歌唱
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱那些正在生长的力量。
我的歌呵，
你飞吧，
飞到那些年轻人的心中
去找你停唱的地方。
所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四方八面去吧，
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了，
我的血流得很快，
对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
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