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| 編輯推薦： |
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该书是高等院校早期教育（03岁）专业系列教材丛书下的分册。在我国，早期教育市场需求强烈，但是教育质量良莠不齐，因此建设一支高素质、专业化的教师队伍是提高早期教育质量的关键。所以将婴幼儿家庭教育的议题纳入了早期教育专业系列教材中。家庭教育是实践性很强的理论学科，只有将理论运用于实践，才能活学活用。因此本书注重提供案例、拓展资料，将家庭教育理论指向实际问题解决。
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| 內容簡介： |
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本书从认识家庭教育开始，对03岁婴幼儿家庭教育的理论、实践进行了详细阐述，同时还对托育机构如何指导03岁婴幼儿家庭进行了论述。其中，对于如何实施家庭教育这部分从优生优育开始讲起，分别阐述了01岁、13岁婴幼儿家庭教育的目标、婴幼儿的年龄特点、家庭养育重点，以及常见的问题与对策。
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| 關於作者： |
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张凤敏，天津师范大学学前教育学院副教授，天津市学前教育研究会常务理事，幼儿园教师专业发展委员会副主任，主要研究方向为幼儿园课程、学前家庭教育。曾多年分管学院幼儿园教师职后培训及附属幼儿园工作。在职前教育中，任多门专业课教学，编制了我院早教与学前专业人才培养方案，推动人才培养模式与课程改革。在职后培训中，承担园长、骨干教师、幼儿园教师继续教育等各种类型的培训任务。主编、参编《幼儿园游戏区规划与指导》《学前教育》等几部专业教材。发表非学前教育专业幼儿园教师专业发展现状调查研究等多篇论文。
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| 目錄：
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1 第一章 认识家庭教育
1第一节 家庭教育的内涵和特点
33第二节 现代家庭教育的挑战
40 第二章 婴幼儿家庭教育概述
40第一节 婴幼儿家庭教育的意义和特点
46第二节 婴幼儿家庭教育的任务与原则
64 第三章 不同年龄段婴幼儿的家庭教育
64第一节 优孕优生
70第二节 01岁婴儿家庭教育
86第三节 13岁幼儿家庭教育
112 第四章 不同类型家庭的婴幼儿教育
112第一节 隔代教养家庭的婴幼儿教育
114第二节 二胎家庭的婴幼儿教育
115第三节 离异家庭的婴幼儿教育
117第四节 重组家庭的婴幼儿教育
121 第五章 婴幼儿家庭教育指导
121第一节 婴幼儿家庭教育指导概述
127第二节 婴幼儿家庭教育指导的内容与原则
130第三节 婴幼儿家庭教育指导在托育机构中的开展
140 参考文献
142 附录
157 后记
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| 內容試閱：
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每一个人在成长的过程中都要接受家庭教育、学校教育和社会教育。家庭是个体生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一场所，家庭教育是一切教育的基础。党的十八大以来，习近平总书记就家庭教育做出了一系列重要指示，在不同场合多次谈到要注重家庭、注重家教、注重家风，强调家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连。
在我国，家长对早期教育市场的需求日益强烈，但是早期教育质量良莠不齐。因此，建设一支高素质、专业化的教师队伍是提高早期教育质量的关键。家庭教育作为早期教育的重要组成部分，需要专门的学习，父母只有持证上岗，才能营造良好的家庭氛围，促进孩子健康成长。早期教育专业的学生，未来作为教师，需要指导家长在家庭中科学实施早期教育，对他们而言，掌握家庭教育理论与实践是必备的一项专业能力。同时，大学生接受家庭教育的熏陶与指导，有助于他们树立正确的家庭教育理念，提高家庭教育素养，创造幸福温馨的家庭生活，促进社会进步。
本书分为三大板块。第一个板块是认识家庭教育与婴幼儿家庭教育，包括第一章和第二章，主要阐述了家庭教育的内涵、特点、作用、面临的形势与挑战，以及0 3岁婴幼儿家庭教育的意义、特点、任务、原则。第二个板块是家庭教育的实施，即父母如何养育0 3岁婴幼儿，包括第三章和第四章。这部分内容从优孕优生讲起，分别阐述了0 1岁、13岁阶段家庭养育的目标、婴幼儿年龄特点、家庭养育重点，以及常见的问题与对策。然后针对隔代教养家庭、二胎家庭、离异家庭、重组家庭的特点，分别阐述了婴幼儿教育的重点。第三个板块是家庭教育指导，也就是第五章的内容，主要阐述了婴幼儿家庭教育指导的内容与原则，以及托育服务机构对家庭教育指导的开展。
这种从认识到实践再到指导的内容安排，遵循从一般到特殊的认识规律。理解了家庭教育的内涵与特质，便掌握了家庭教育的基础与核心。我们要在遵循家庭教育一般规律与原则的基础上，针对儿童的年龄特点有侧重地实施家庭教育。因此，本书首先阐述家庭教育的一般性原理，在此基础上延伸到婴幼儿家庭教育，然后针对不同年龄段、不同类型的家庭教育展开详细阐述，体现早期教育的专业特点。托育服务机构承担着向婴幼儿家长提供科学育儿指导的任务，因此，作为早期教育专业的学生，不仅要了解婴幼儿的年龄特点、家庭养育重点，还要了解指导家长的途径与方法，掌握与家长沟通的技能。
家庭教育是实践性很强的理论学科，只有将理论运用于实践，才能活学活用。本书注重提供案例和拓展资料，将家庭教育理论指向实际问题解决。在作业的安排上，本书强调小组合作学习和讨论、探索与实践，提倡参与式学习，启迪思考，帮助学习者提高分析问题和解决问题的能力，凸显了家庭教育学科的实践性。此外，教材内容注意吸收本学科研究的新成就和新思想，密切结合国家颁布的新政策，具有与本学科发展相适应的新水平，体现了时代性与先进性。
本书既包含家庭教育理论的一般性阐述，又密切联系家庭教育实践，既紧密结合0 3岁婴幼儿的年龄特点，又密切联系托育机构的工作实际。在编写过程中，我邀请了天津师大学前教育学院康松玲老师，天津华夏未来教育集团副总经理、优咪国际婴幼儿成长家园付秋薇园长和天津市和平保育院（天津市卫生健康委员会幼儿园）于颖副院长一起完成此书。她们具有丰富的早教专业教学经验和婴幼儿教育实践经验，给我提出了很多宝贵的意见和建议。感谢她们的辛勤付出和大力支持！此外，在本书编写过程中，我院有着13年早教经验的退休教师毛柏生老师，热情、无私地分享了她多年积累的早教资料，为我撰写此书提供了宝贵的
经验，在此向毛老师表示感谢！
最后，衷心希望本书能够帮助读者提升专业能力，吸收成长正能量，争当未来优秀教师与优秀家长。
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