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| 編輯推薦： |
全景式反映中国职业教育年度发展
《中国职业教育发展报告（20182019）》是教育部哲学社会科学发展报告的系列性成果之一。本书坚持问题导向，深化实证研究，突出咨询服务，采用混合研究的技术路线，整合国内问题 国际视野，形成了宏观发展报告区域发展报告热点调查报告经典案例报告及国际经验报告。
本书全景式地反映了近年来中国职业教育发展的成就、经验与问题；系统地比较了中国各个区域内职业教育在规模、水平、服务能力等方面的差异；重点追踪了20182019年中国职业教育在产教融合、精准扶贫、扩招学习等方面的成就、问题与政策建议；细致呈现了职业教育改革的重点及院校实践的典型案例；分析了体面就业、未来工作和技能预测三个专题的新动向、新成就与新经验，为中国职业教育改革提供借鉴。
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| 內容簡介： |
《中国职业教育发展报告（20182019）》秉承系列报告全景式反映中国职业教育成就、体现中国职业教育特色、指明中国职业教育发展趋势的宗旨，在国家教育宏观政策研究院系列报告问题导向、研究取向的风格引领下，本书力求以20102018年间职业教育领域的政策举措和改革进展为重点，从总到分，层层解剖，层层推进，对20182019年间我国职业教育发展的经验、教训进行客观描述和深入剖析，不仅要全面描述中国职业教育的发展现状，也要对区域和地方的职业教育发展情况进行定性和定量的描述，以再现中国职业教育事业的蓬勃发展。
在研究的内容上，本报告在充分吸取过往经验基础上进行了大胆创新，在分析我国职业教育事业发展的评价指标体系构建上，基于已有基础实现了进一步的优化完善，基于对相关数据的统计分析全面、客观地展现了每一年度职业教育宏观发展的现状。在具体的内容板块设计上依然坚持宏观与微观相结合的思路，包含了中国职业教育发展宏观现状，中国职业教育发展区域现状以及地方及部分职业院校实践探索的经验。
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| 目錄：
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前言
第一部分 宏观发展报告
一、 办学规模
二、 经费投入
三、 办学条件
四、 师资队伍
五、 服务能力
六、 问题与展望
第二部分 区域发展报告
一、 方案设计
二、 区域比较
三、 研究发现
第三部分 热点调查报告
专题1： 中国职业教育产教融合进展报告
一、 问题提出
二、 文献回顾
三、 调研设计
四、 结果与讨论
五、 对策建议
专题2： 职业教育精准扶贫成效调查报告
一、 问题提出
二、 文献综述
三、 研究设计
四、 研究发现
五、 结论与讨论
六、 对策建议
专题3： 高职院校办学绩效评价研究报告
一、 问题提出
二、 文献综述
三、 研究设计
四、 数据分析
五、 结果与讨论
六、 对策建议
专题4： 职业教育学生学习质量评估报告
一、 问题提出
二、 文献回顾
三、 调研设计
四、 结果与讨论
五、 对策建议
专题5： 高职院校扩招生学业评价报告
一、 问题提出
二、 文献回顾
三、 研究设计
四、 结果与讨论
五、 讨论与建议
第四部分 典型案例报告
案例1： 职业教育与双创
一、 学校背景
二、 改革措施
三、 改革成效
四、 改革经验
五、 反思与点评
案例2： 职业教育与双师
一、 学校背景
二、 改革措施
三、 改革成效
四、 改革经验
五、 反思与点评
案例3： 职业教育与课程整合
一、 学校背景
二、 改革措施
三、 改革成效
四、 改革经验
五、 反思与点评
第五部分 国际经验报告
国际经验1： 体面劳动与职业教育改革
一、 何为体面： 体面劳动的概念与必要性
二、 大有可为： 职业教育在促进体面劳动中的作用
三、 他山之石： 发展职业教育促进体面劳动的国际经验
国际经验2： 未来工作与职业教育改革
一、 未来工作变化的三个面向
二、 未来工作变化的内在逻辑
三、 未来工作世界的变化趋势
四、 我国职业教育适配未来工作世界发展的路径选择
国际经验3： 技能预测与职业教育改革
一、 欧盟技能预测的内容
二、 欧盟技能预测的方法
三、 欧盟技能预测对我国的启示
参考文献
附件
附件1： 20182019年中国职业教育改革发展的重大实践
附件2： 20182019年中国职业教育改革发展的政策回顾
后记
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| 內容試閱：
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《中国职业教育发展报告（20182019）》是教育部哲学社会科学发展报告建设（培育）项目的最新成果。自2011年立项以来，已连续多年出版年度报告，并深受学界好评。今年立足于20182019年中国职业教育的改革与发展，《中国职业教育发展报告（20182019）》如期付梓。此次《中国职业教育发展报告（20182019）》的出版，一方面，在新中国改革开放40周年的重要时间节点上，系统总结了2010年到2018年的中国职业教育改革发展的新进展、新成就与新问题，具有继往开来的时代意义；另一方面，《中国职业教育发展报告（20182019）》不仅得到了教育部哲学社会科学发展报告建设（培育）项目的资助，而且纳入了教育部发展规划司、华东师范大学国家教育宏观政策研究院的年度报告研究项目，成为了华东师范大学智库建设的重要成果之一。可以说，系列报告的研究踏上了新的台阶。
秉承系列报告全景式反映中国职业教育成就、体现中国职业教育特色、指明中国职业教育发展趋势的宗旨，在国家教育宏观政策研究院系列报告问题导向、研究取向的风格引领下，《中国职业教育发展报告（20182019）》力求以2010到2018年间职业教育领域的政策举措和改革进展为重点，从总到分、层层解剖、层层推进，对20182019年间我国职业教育发展的经验、教训进行客观描述和深入剖析，不仅全面描述了中国职业教育的发展现状，也对区域和地方的职业教育发展情况进行了定性和定量的描述，以展现中国职业教育事业的蓬勃发展。
在研究内容上，本报告在充分吸取过往经验的基础上进行了大胆创新，在分析我国职业教育事业发展的评价指标体系构建上，实现了进一步的优化完善，基于对相关数据的统计分析，全面、客观地展现了每一年度职业教育宏观发展的现状。在具体的内容板块设计上依然坚持宏观与微观相结合的思路，包含了中国职业教育发展宏观现状，中国职业教育发展区域现状以及地方及部分职业院校实践探索的经验。最终，《中国职业教育发展报告（20182019）》分为五个板块：
第一部分 宏观发展报告全景式反映近年来中国职业教育发展的成就、经验与问题，并提出未来发展建议；
第二部分 区域发展报告系统比较中国各个区域内职业教育在规模、水平、服务能力等方面的现状与差异；
第三部分 热点调查报告重点追踪20182019年中国职业教育在产教融合、精准扶贫、办学绩效、学习质量和扩招生学业等方面的成就、问题与政策建议；
第四部分 典型案例报告深度呈现职业教育改革的重点及院校实践的典型案例；
第五部分 国际经验报告从国际职业教育改革的重大趋势，分析体面就业、未来工作和技能预测三个专题的新动向、新成就与新经验，为中国职业教育改革提供借鉴。
整体来说，本报告呈现出以下几个特征： 一是问题导向聚焦20182019年职业教育发展的重大问题，深化近年来职业教育统计数据的挖掘，全景式展示中国职业教育的发展状况；二是咨询服务基于实证研究，分析重点问题的原因和困境，并形成相应的解决措施，转化为政策专告，为国家及各级各类教育主管部门职业教育政策制定、战略规划以及日常管理政策咨询提供翔实的数据支撑；三是实证研究除了国家宏观统计数据，还围绕所研究的专题进行抽样与案例分析，每一个部分、每一个章节，尽量按照实证研究的规范，有问题、有假设、有数据（证据）、有结论，为后续相关研究的开展提供数据积累和支持。
通过这份报告，我们还想感谢长期以来关心、支持中国职教事业的领导、朋友和同行们。他们在巨大压力之下，自己出题、自己解题，把中国职业教育从规模发展带入了内涵发展的新阶段，他们为中国职业教育事业开拓出一片更为广阔的天地。希望他们能在这本书里找到自己辛勤耕耘的足迹。
尽管我们力求完美，但由于研究尚有许多不足，错误在所难免，真诚期盼各方提出宝贵意见，不吝指正，为推进我国职业教育事业的发展共同努力！
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