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| 編輯推薦： |
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《现代教育技术：微课版》结合编者多年的教育教学实践，对软件操作、媒体加工技术选编了大量实用性操作和实践练习。配备的相关教学微视频，能够帮助学习者通过自主学习和操作训练，掌握相应的教学内容。这些操作训练及学习内容，在帮助学习者掌握基本操作技术的同时，也融入了多媒体学习及视觉、知觉设计等原理内容，以提高学习者在教学过程中正确使用多媒体进行教学的认识和能力。
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| 內容簡介： |
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《现代教育技术：微课版》共8 章。第1~5 章，介绍了教育技术、现代教育技术的定义和内涵，明确了现代教育技术的内容和作用，并帮助读者了解教育技术产生及发展的过程；阐述了信息化条件下，现代教育技术所涉及的基础理论、学习资源、教学环境及其应用；讲述了信息化教学设计与评价的概念、原则和方法，并提供了相应的教学应用案例。第6、7章，简明深入地讲解了典型的应用软件操作技术。第8章是与软件操作、媒体加工及设计等内容相关的教学视频、实践和练习。 《现代教育技术：微课版》简明介绍了教育技术的基本概念、基础理论及发展；切合信息技术迅速发展及现代教学的现实需求，对信息化学习资源、信息化教学环境进行有针对性的介绍；侧重于面向教育技术在中小学教学中的实际应用，安排了丰富的软件操作训练、媒体设计实验等教学内容。 《现代教育技术：微课版》可用于高等院校师范专业本科生现代教育技术公共课教学，也适合作为中小学教师的培训学习和参考用书。
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| 關於作者： |
杨刘庆，沈阳大学副教授，多年从事《现代教育技术》《多媒体课件设计与制作》《计算机基础》《计算机组装与维护》《三维动画设计制作》等课程教学工作。具有使用程序设计语言、媒体制作工具开发媒体教学资源的实践和经验。具有教学设备电路设计及软件设计开发经历。承担并完成造纸碎浆设备的电气系统、控制系统（PLC）、控制程序的设计开发工作。
王俊生：沈阳大学副教授，主讲《小学科学课程与教学论》、《管理心理学》、《市场营销心理学》、《大学生心理健康教育》。编写《大学生人际交往与沟通》，被多所高职院校、普通高校选用，作为通识教育教材。
李智鑫：沈阳大学副教授，主讲《计算机基础》、《多媒体课件制作》、《Python程序设计》等课程，曾主编《电化教育技术》、《Authorware7.0中文版多媒体制作教程》、《计算机基础项目化教程》、《Visual FoxPro程序设计与应用实验指导》、《微机基础教程》5部，参编《电化教育概论》、《电教实用媒体技术》、《多媒体CAI课件制作基础教程》等多部。
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| 目錄：
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第1章 现代教育技术概述1
1 1 现代教育技术的基本概念2
1 1 1 现代教育技术的定义2
1 1 2 现代教育技术的内涵3
1 2 现代教育技术的内容与作用 3
1 2 1 现代教育技术的内容3
1 2 2 现代教育技术的作用4
1 3 教育技术的发展历程5
1 3 1 国外教育技术的发展5
1 3 2
我国教育技术的发展8
本章小结 10
练习题10
第2章 现代教育技术理论11
2 1 学习理论 12
2 1 1 行为主义学习理论 12
2 1 2 认知主义学习理论 13
2 1 3 建构主义学习理论 15
2 2 系统科学理论17
2 2 1 系统科学的基础理论18
2 2 2 现代教育技术系统观18
2 3 视听与传播理论 19
2 3 1 传播理论 19
2 3 2 戴尔的视听教育理论21
2 3 3 梅耶多媒体学习理论23
本章小结 28
练习题29
第3章 信息化学习资源及应用 30
3 1 数字化学习资源概述31
3 1 1 学习资源及分类 31
3 1 2 数字化学习资源的特点 32
3 1 3 典型数字化资源的构建 33
3 2 数字化学习资源信息检索36
3 2 1 数字化学习资源检索工具 36
3 2 2 数字化学习资源检索策略 37
3 3 网上交流与资源共享39
3 3 1 网上交流 39
3 3 2 博客 41
3 3 3 资源共享 43
本章小结 45
练习题45
第4章 信息化教学环境 46
4 1 线下教学空间47
4 1 1 多媒体教室 47
4 1 2 计算机教室 55
4 1 3 微格教室 57
4 1 4 录播教室 59
4 1 5 智慧教室 63
4 2 线上教学空间67
4 2 1 线上教学及发展 67
4 2 2 国外在线开放课程和教学平台 70
4 2 3 我国在线开放课程介绍 72
4 2 4 网络教学平台超星泛雅 76
4 2 5 视频会议系统腾讯会议 81
4 2 6 虚拟现实学习环境 85
4 3 智慧教学工具雨课堂87
4 3 1 雨课堂简介 87
4 3 2 雨课堂的安装与启动88
4 3 3 使用雨课堂进行授课课上 90
4 3 4 使用雨课堂布置预习课前 92
4 3 5 使用雨课堂安排作业课后 93
4 3 6 雨课堂的其他功能 93
本章小结 94
练习题94
第5章 信息化教学设计与评价 95
5 1 信息化教学设计 96
5 1 1 信息化教学设计的理念 96
5 1 2 信息化教学设计的含义 96
5 1 3 信息化教学设计的模式 97
5 1 4 基于微课的翻转课堂教学设计109
5 2 信息化教学评价 114
5 2 1 信息化教学评价的概念 114
5 2 2 信息化教学评价的原则 115
5 2 3 教学评价解析116
5 2 4 信息化教学评价的设计与应用117
5 3 多媒体课件设计、制作与评价 121
5 3 1 课件概述 121
5 3 2 课件分类 122
5 3 3 课件设计开发123
5 3 4 课件评价内容和标准125
5 3 5 常用的课件开发工具125
本章小结 127
练习题 128
第6 章 Camtasia 操作技术129
6 1 Camtasia 操作初步130
6 1 1 Camtasia 简介130
6 1 2 启动Camtasia130
6 1 3 界面及术语131
6 1 4 项目文件 132
6 2 录制视频 133
6 2 1 录制屏幕与摄像头133
6 2 2 录制幻灯片与摄像头137
6 3 媒体编辑 140
6 3 1 媒体箱与库140
6 3 2 视频编辑、播放窗口143
6 3 3 素材编辑窗口144
6 3 4 属性窗口 145
6 3 5 媒体编辑的一般流程145
本章小结 146
练习题 146
第7章 Scratch 少儿编程147
7 1 Scratch 简介147
7 1 1 安装与运行148
7 1 2 角色与舞台概述 148
7 1 3 角色管理窗口149
7 1 4 舞台设置窗口150
7 1 5 三个选项卡150
7 1 6 菜单栏的操作151
7 2 Scratch 编程152
7 2 1 编程与操作指引 152
7 2 2 角色的属性、行为153
7 2 3 使用事件 156
7 2 4 变量、运算与侦测159
7 2 5 重复执行、判断163
7 2 6 全屏模式与保存脚本165
本章小结 165
练习题 165
第8 章 操作学习与实践 167
8 1 操作学习 167
8 2 PowerPoint 上机操作 170
8 3 Camtasia 上机实践223
8 4 Scratch 上机实践 234
8 5 媒体制作、设计实践 247
参考文献259
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| 內容試閱：
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进入 21世纪，随着信息技术的迅猛发展，对教育的影响越来越大。这不仅表现在新技术、新设备在教育领域的应用日臻成熟并不断普及，也表现在学习资源、教学环境的变化，以及对学习方式、学习理论的影响上。对于高等院校师范专业而言，通过现代教育技术课程的学习，掌握现代教育技术的相关内容，提高教育教学能力水平成为一项重要的学习内容。同时，现代教育技术作为一门专业的教育实践课程，它所包含的理论、原理和实践内容十分丰富。本教材针对高等院校师范专业公共基础课教学编写，在内容安排上根据中小学教育教学的实际需要，并依据《中小学教师信息技术应用能力标准 试行 》的要求，具有以下特点。
1教育技术理论部分。对所涉及的核心定义、理论作简明扼要的阐述，同时反映教育技术发展过程中理论与实践相互影响和相互促进的脉络，提高了学习者对现代教育技术的原理性认识。梅耶多媒体学习理论内容，参考和引用了 J.Michael Spector、M.David Merrill、Jan Elen编：《教育传播与技术研究手册 第四版 》资料，对该理论作简明通俗的阐述。
2因应信息技术为教学环境带来的巨大改变，特别是网络教学环境的快速发展，结合典型的网络平台及应用和操作，对信息化教学环境做了比较全面、详细的介绍。
3结合编者多年的教育教学实践，对软件操作、媒体加工技术选编了大量实用性操作和实践练习。配备的相关教学微视频，能够帮助学习者通过自主学习和操作训练，掌握相应的教学内容。这些操作训练及学习内容，在帮助学习者掌握基本操作技术的同时，也融入了多媒体学习及视觉、知觉设计等原理内容，以提高学习者在教学过程中正确使用多媒体进行教学的认识和能力。
4现代教育技术涉及信息技术多方面、多层次的技术性操作和学习。本书提供了编者精心组织的有关 PowerPoint 2016操作技术 电子版 供学习者下载学习，并对 Camtasia视频编辑软件、Scratch少儿编程软件进行了深入的介绍。
本教材由杨刘庆、王俊生、李智鑫任主编，孙思迪任副主编，各章编写分工如下：王俊生、孙思迪、佟硕、乔秋明编写第 1、2、3、5章，李智鑫、秦思凝编写第 4章，杨刘庆、刘国辉编写第 6、7、8章。全书由杨刘庆做最后的统稿和编排。
本书在编写过程中，得到了很多教师的参与、帮助与支持，参阅了国内外有关资料以及报刊、网站的内容，并引用了其中的一些观点和材料，在此谨向作者和原创人员表示感谢。本书是对现代教育技术公共课教材编写的一次尝试，由于编者水平有限，疏漏和不足之处在所难免，敬请广大读者指正。
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