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| 編輯推薦： |
1.英国早期教育类畅销书，适合我国一线幼儿教育工作者与高校学前教育专业师生阅读。
2.探讨了幼儿教育存在的普遍弊端，倡导拥抱童年本身的价值，把游戏的权利还给儿童，让儿童做自己。
3.阐述了基于儿童立场的环境创设、持续供给、一日生活、户外活动是怎样的，以及如何让儿童在游戏中学习读写、数学、运动等。
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| 內容簡介： |
游戏是童年的DNA
现在，我可以去玩了吗？这是儿童发自内心深处的声音。他们乞求的双眼、躁动的内心毫不掩饰刚刚的任务对他们而言是多么苍白无趣！
如果你正竭力避免早期教育的小学化倾向，如果你想把游戏的权利还给儿童，让儿童真切地感受到你支持游戏的立场，那就一定不能错过本书！
帮助儿童实现早期学习目标是教师的首要任务吗？如何巧妙地运用游戏的力量？游戏是什么，不是什么？如何看待户外活动本书不仅对这些问题进行了深入的思考，还提供了极具实践性的工具3M策略（交谈、数学和涂鸦），支持你在日常工作中平衡儿童视角和成人视角，并最终了解童年和儿童发展的真正本质！
本书不是一场逻辑缜密的辩论，而是一首来自格雷格先生内心深处的歌。它强有力的歌词和旋律，将带领一线幼儿教师与高校学前教育专业师生开启一段走向早期教育原点的回溯之旅。
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| 關於作者： |
作者简介
格雷格博特尔（Greg Bottrill） 英国颇具影响力的早期教育专业人士，从教经验丰富，热衷于研究儿童游戏、童年的魔法、以儿童为中心的早期学习等。
译者简介
陈欢 东北师范大学学前教育博士，早期教育国际协会创始人之一。攻读博士学位期间曾于伦敦大学学院进行交流访问，发表中、英文学术论文多篇。个人微信公众号聊聊幼教单篇文章浏览量达8万余人次，致力于传播基于游戏、基于自然的06岁早期保育教育理念，并为国内外保教专业人士搭建沟通的桥梁。
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| 目錄：
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译者序
前言
第一部分 我们从这里出发去向哪里
第1章 儿童是世界的中心
第2章 让他们的世界成为正确的世界
第二部分 正确的持续供给
第3章 游戏是什么，不是什么
第4章 我整天都在做什么
第5章 说真的，我一整天都做什么
第三部分 3M策略
第6章 什么是3M策略
第7章 3M策略之第1条交谈
第8章 3M策略之第2条涂鸦
第9章 3M策略之第3条数学
第10章 3M策略之第4条肌肉和运动
第11章 3M策略之第5条正念
第12章 3M策略之第6条魔法
第四部分 美妙的户外
第13章 户外世界
第14章 户外空间
第五部分 合作伙伴
第15章 家长
第16章 助理教师
第17章 校长
结束语
最后的话
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| 內容試閱：
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教育和社会息息相关，就好像被一条线穿起来一样。在成人的世界里，我们认为，今天培养的儿童会成为明天的成人，所以我们投入很大的精力、大量的公共资金来培养他们。成人世界从这个投资中寻找成果，从企业及其领导者那里寻找答案，并设计了相应的评分和测量体系。接下来，我们就给学校和教师施加压力，要求他们培养明天的成人。如今的儿童和青少年要经历一系列突如其来的压力，如排名表、拼读测试、标准评估测试（Standard Attainment Tests，SATs）、中等教育普通证书（General Certificate of Secondary Education，GCSEs）。我们似乎过度执迷于成绩通过和不通过、足够好和不够好。
由此，我们莽撞地造就了一个社会，其中，有些人低自尊、健康情况不佳且精神颓丧。教育行业越来越难招聘到优秀的教师，从业人员士气低落，新教师的留任时间平均只有5年。这是一幅惨淡的光景。
如果你是一名还没有入职的新教师，读到这里你可能觉得一切都完了，打算收拾行李另寻出路。但是，教师是一个绝妙的职业。就像所有工作一样，它有高点和低点，有挑战和压力；但是没有什么比看到孩子在你的照顾下茁壮成长更令人开心的事了。与年幼的孩子们一起冒险是最好的。在早期教育中，你有机会一生都在冒险的路上。我希望你读完这本书，就会知道这种冒险是可能的，而解锁它的钥匙就掌握在你自己的手中。
前方旅程的地图，始于你蹲下来看儿童看他们如何让自己处于学习的中心。它之后会带领我们去探索，持续供给所创造的环境如何成为我们早期教育实践的核心。一路上，我们会遇到困难，也会产生怀疑。它们都是改变之路不可避免的一部分。但是在整个阅读的过程中，我们需要坚持一个基本的承诺：为了儿童的成长，他们需要空间做自己，而这只有在我们让游戏来自儿童的游戏成为可能的时候才会发生。
我们将面对成人的世界及其对儿童的要求，还有它想要遏制儿童的语言的尝试。我们需要成为儿童的促?者而不是教师。然后，这会带领我们走向3M策略，它可以满足成人世界对数据、测量和进步的嗜好；但同时为儿童创造条件，让他们参与愉悦的、合作的游戏我希望，这是本书让人兴奋的地方。之后是什么，我暂时先保密，但是我不认为你会失望。接下来就是探索美妙的户外时间，最后我们会花时间思考周围的成人世界里的成人，以及我们如何为了儿童而利用或塑造他们。
我想，现在是解释本书书名的最佳时刻了。我相信你已经在教室里听到过儿童说这句话了。当他们坐在桌旁和你一起做完作业或者其他什么东西以后，或者当你试着让儿童照着你的计划表使用玩水区的海绵字母以后，他们会用痛苦的语调问：现在，我可以去玩了吗
仅仅是听到这几个字，你就应该知道你的教育实践可能需要改变了。那是无聊、不参与、不好玩的非游戏的结果。当你读完本书时，如果你感到有所启发，想要尝试本书中的策略，那么我可以保证你再也不会听到这几个字了。
快乐阅读，快乐游戏！
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