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| 內容簡介： |
《动物诊疗技术》是以技术技能人才培养为目标，以动物医学类专业疾病诊治方面的岗位能力需求为导向，坚持适度、够用、实用及学生认知规律和同质化原则，以过程性知识为主、陈述性知识为辅；以实际应用知识和实践操作为主，依据教学内容的同质性和技术技能的相似性，将动物的接近和保定、临床检查的基本方法与程序、一般检查、分系统检查、建立诊断、治疗技术等知识和技能列出，进行归类和教学设计。其内容体系分为模块、项目和任务三级结构，每一项目又设学习目标学习内容知识拓展考核评价等教学组织单元，并以任务的形式展开叙述，明确学生通过学习应达到的识记、理解和应用等方面的基本要求；有些项目的相关理论知识或实践技能，可通过扫描二维码、技能训练、知识拓展或知识链接等形式学习，为实现课程的教学目标、提高学生学习的效果，为临床课程的学习奠定良好的基础。
《动物诊疗技术》力求文字精练、图文并茂、通俗易懂，并运用新媒体技术扫描二维码，使得教材现代职教特色鲜明，突出教、学、做一体化，既可作为教师和学生开展校企合作、工学结合人才培养模式的特色教材，又可作为企业技术人员的培训教材，还可作为广大畜牧兽医工作者短期培训、技术服务和继续学习的参考用书。
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| 目錄：
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模块一 动物诊断技术
项目一 动物的接近与保定
任务一 动物的接近
任务二 各种家畜的保定方法
项目二 临床检查的基本方法与程序
任务一 临床检查的基本方法
任务二 临床检查的程序
项目三 一般检查
任务一 一般检查
任务二 常见一般症状的鉴别诊断
项目四 血液循环系统检查
任务一 心的检查
任务二 血管的检查
任务三 血液常规检查
项目五 呼吸系统检查
任务一 呼吸运动的检查
任务二 呼出气、鼻液、咳嗽的检查
任务三 上呼吸道的检查
任务四 胸、肺的检查
任务五 呼吸系统症状的鉴别诊断
项目六 消化系统检查
任务一 饮食状态的检查
任务二 口、咽、食道的检查
任务三 腹部及胃肠的检查
任务四 排粪动作及粪便的检查
任务五 肝、脾的检查
任务六 消化系统症状的鉴别诊断
项目七 泌尿生殖系统检查
任务一 泌尿系统的检查
任务二 家畜外生殖器及乳房的检查
项目八 神经系统检查
任务一 神经系统检查
任务二 神经系统症状的鉴别诊断
项目九 建立诊断
模块二 治疗技术
项目十 给药技术
任务一 注射技术
任务二 投药技术
项目十一 穿刺技术
项目十二 冲洗治疗技术
项目十三 常用理疗技术
任务一 冷却与温热疗法
任务二 光与电疗法
任务三 激光疗法
参考文献
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| 內容試閱：
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为了认真贯彻落实国发[2014]19号《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、教职成[2015]6号《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》等文件精神，切实做到专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，自2012年以来，甘肃畜牧工程职业技术学院动物医学专业在中央财政支持的基础上，积极开展提升专业服务产业发展能力项目研究。项目组在大量理论研究和实践探索的基础上，制定了动物医学专业人才培养方案和课程标准，开发了动物医学专业群职业岗位培训教材和相关教学资源库。其中，高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目动物医学省级特色专业建设于2014年3月由甘肃畜牧工程职业技术学院学术委员会鉴定验收，此项目旨在创新人才培养模式与体制机制，推进专业与课程建设，加强师资队伍建设和实验实训条件建设，推进招生就业和继续教育工作，提升科技创新与社会服务水平，加强教材建设，全面提高人才培养质量，完善高职院校产教融合、校企合作、工学结合、知行合一人才培养机制。为了充分发挥该项目成果的示范带动作用，甘肃畜牧工程职业技术学院委托中国农业大学出版社，依据国家教育部《高等职业学校专业教学标准（试行）》，以项目研究成果为基础，组织学校专业教师和企业技术专家，并联系相关兄弟院校教师参与，编写了动物医学专业建设项目成果系列教材，期望为技术技能人才培养提供支撑。
本套教材专业基础课以技术技能人才培养为目标，以动物医学专业群的岗位能力需求为导向，坚持适度、够用、实用及学生认知规律和同质化原则，以模块一项目一任务为主线，设学习目标、学习内容、考核评价三个教学组织单元，并以任务的形式展开叙述，明确学生通过学习应达到的识记、理解和应用等方面的基本要求。其中，识记是指学习后应当记住的内容，包括概念、原则、方法等，这是最低层次的要求；理解是指在识记的基础上，全面把握基本概念、基本原则、基本方法，并能以自己的语言阐述，能够说明与相关问题的区别及联系，这是较高层次的要求；应用是指能够运用所学的知识分析、解决涉及动物生产中的一般问题，包括简单应用和综合应用。有些项目的相关理论知识或实践技能，可通过扫描二维码、技能训练、知识拓展或知识链接等形式学习，为实现课程的教学目标和提高学生的学习效果奠定基础。
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