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| 內容簡介： |
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《高校辅导员职业认同研究》以高校辅导员职业认同为核心论题展开，以概念现状关系对策的研究思路推进。一是从理论层面分析了职业认同的内涵与特点，探讨了可能影响辅导员职业认同的指标和因素，借鉴需要层次理论、职业社会化理论、社会认同理论的主要观点和思维方式，阐述了辅导员职业认同的内涵特点和结构维度。二是以实证研究的方式对辅导员职业认同的现状与特征进行描述性分析，总结辅导员职业认同取得的成绩与不足。同时，对调研数据进行深层次处理，构建了辅导员职业认同影响因素的结构方程模型，并对其进行相关性和影响程度分析。三是对不同层次的个案辅导员进行质性研究，归纳、总结动态视角下高校辅导员职业认同的关键重点与本质规律，探索高校辅导员职业认同形成的内外机理。四是综合运用量化研究和质性研究的结论，在现状特征、影响因素、形成机理的基础上提出增强辅导员职业认同的思路、对策与保障。
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| 目錄：
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导论
一、选题背景及研究意义
二、研究现状述评
三、基本思路和研究方法
四、创新点
第一章 高校辅导员职业认同的内涵与特点
第一节 基本概念的界定
一、认同的定义
二、职业认同的定义
三、高校辅导员职业认同的定义
第二节 高校辅导员职业认同的内涵
第三节 高校辅导员职业认同的特点
第二章 高校辅导员职业认同的理论借鉴
第一节 需要层次理论
一、需要层次理论的观点
二、需要层次理论的形成
三、需要层次理论的应用
第二节 职业社会化理论
一、职业社会化理论的观点
二、职业社会化理论的形成
三、职业社会化理论的应用
第三节 社会认同理论
一、社会认同理论的观点
二、社会认同理论的形成
三、社会认同理论的应用
第三章 高校辅导员职业认同的现状
第一节 调查的研究设计
一、调查问卷的编制
二、调查抽样及对象描述
三、调查问卷的信度和效度
第二节 高校辅导员职业认同的描述性分析
一、高校辅导员职业认同的现状分析
二、高校辅导员职业认同现状的比较分析
第三节 描述性分析结论
一、高校辅导员职业认同取得的成绩
二、高校辅导员职业认同存在的不足
第四章 高校辅导员职业认同的影响因素
第一节 理论模型的建立
一、理论模型假设
二、测量模型的信度和效度
三、测量模型的验证
第二节 高校辅导员职业认同影响因素的深层次分析
一、职业认同影响因素的总体状况
二、职业认同影响因素的结构方程模型
三、研究假设的验证
第三节 深层次分析结论
第五章 高校辅导员职业认同的质性分析
第一节 访谈的研究设计
一、研究思路
二、研究方法
第二节 高校辅导员职业认同的个案简析
一、985高校辅导员的职业认同
二、211高校辅导员的职业认同
三、省属本科高校辅导员的职业认同
四、独立学院辅导员的职业认同
五、高职高专院校辅导员的职业认同
第三节 定性分析结论
一、职业身份认同是高校辅导员职业认同的基础
二、职业能力认同是高校辅导员职业认同的关键
三、职业待遇认同是高校辅导员职业认同的核心
四、职业地位认同是高校辅导员职业认同的归宿
第六章 高校辅导员职业认同的形成机理
第一节 高校辅导员职业认同的内在机理
一、职业认同的动力机理
二、职业认同的发生机理
三、职业认同的运行机理
四、职业认同的调节机理
第二节 高校辅导员职业认同的外在机理
一、职业认同的宣传机理
二、职业认同的约制机理
三、职业认同的引导机理
四、职业认同的奖惩机理
第七章 增强高校辅导员职业认同的对策
第一节 增强高校辅导员职业认同的思路
一、解放思想，全面推进辅导员队伍的职业化建设
二、建章立制，全面实现辅导员队伍的科学化管理
三、理顺关系，全面促进辅导员队伍的专业化发展
第二节 增强高校辅导员职业认同的途径
一、优化顶层设计，增强辅导员的职业身份认同
二、加强培训培养，增强辅导员的职业能力认同
三、建立职级制度，增强辅导员的职业待遇认同
四、明晰岗位职责，增强辅导员的职业地位认同
第三节 增强高校辅导员职业认同的保障
一、规范职业准入，保障职业身份
二、强化职业培训，保障职业能力
三、完善职业考评，保障职业待遇
四、拓宽职业发展，保障职业地位
参考文献
附录
附录1 高校辅导员职业认同调查初始问卷
附录2 高校辅导员职业认同正式问卷
附录3 访谈提纲
访谈记录1
访谈记录2
访谈记录3
访谈记录4
访谈记录5
访谈记录6
访谈记录7
访谈记录8
访谈记录9
访谈记录10
后记
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